La actividad física en el desarrollo de la autoestima de los estudiantes universitarios UTA

The main objective of the present research was to determine the relationship between physical activity and self-esteem of the students of the Pedagogy of Physical Activity and Sports career, at the Technical University of Ambato, for which a quantitative methodology was used, under a non-experimental work design, descriptive-transversal cut, and a bibliographic-documentary research modality. The instruments in charge of collecting the information were in charge of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), endorsed by the WHO which consists of seven items, and the Self-Esteem Measurement Questionnaire made up of 40 items, where these questions were directed to collect data referring to physical activity and self-esteem of those evaluated. The selection of the participants was conducted by means of a probability sampling by volunteers (322 students), who filled out the online survey while it was active. The main results show that there are no students with a low level of self-esteem, however, the medium, good, and elevated levels are predominant over the previous one, and in the same way, the predominant physical activities adhere to low physical activity and remain sitting on higher intensity physical activities. In conclusion, the proposed working hypothesis was verified: Physical activity does affect the selfesteem of the students of the Physical Activity and Sports Pedagogy career.El presente artículo tiene como propósito el desarrollo de una investigación que proporcione información sobre la relación entre actividad física y autoestima de los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, de la Universidad Técnica de Ambato cabe mencionar que la realización de la investigación fue sustentada bajo la necesidad de comprobar la relación existente entre las variables propuestas en el contexto del Covid-19 durante el inicio de la pandemia en la población estudiantil de la carrera de Actividad física y Deporte de la Universidad Técnica de Ambato, población que se encontraba en el proceso académico-práctico, ejerciendo actividad física en confinamiento de acuerdo al pensum universitario, de acuerdo con la primera variable fue importante recopilar información acerca de los niveles de autoestima del mismo modo establecer la relación con la práctica deportiva en respuesta a determinar cómo estos niveles aumentan o disminuyen en relación de dependencia de las variables en las siguientes fases: Objetivos: La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre actividad física y autoestima de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, de la Universidad Técnica de Ambato. Metodología: se empleó una metodología de orden cuantitativo, bajo un diseño de trabajo no experimental, de corte descriptivo-transversal, y una modalidad de investigación bibliográfica – documental. Los instrumentos empleados para levantar la información fueron: el Cuestionario Internacional de actividad física (IPAQ), avalado por la OMS el cual consta de siete ítems, y el Cuestionario de medición de Autoestima conformado por 40 ítems, donde dichas preguntas estuvieron direccionadas a recabar datos referentes a la actividad física y la autoestima de los evaluados. La selección de los participantes se la efectuó por medio de un muestreo probabilístico por voluntariado (322 estudiantes), quienes llenaron la encuesta en línea mientras estuvo activa. Resultados: Los resultados evidencian que, no existen estudiantes con un nivel de autoestima baja, sin embargo, los niveles medio, bueno y alto son predominantes sobre el anterior, y de igual forma, las actividades físicas predominantes se apegan a la actividad física baja y permanecer sentado sobre las actividades físicas de mayor intensidad. Conclusiones: se comprobó la hipótesis de trabajo planteada: La actividad física si incide en la autoestima de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. Área de estudio general: Salud. Área de estudio específica: Actividad Física – Bienestar Psicológico. &nbsp

El estrés académico y la educación en aulas virtuales en estudiantes universitarios

Introduction. During student life, university students have been exposed to various changes, especially in recent years where pressure and lack of adaptation to virtual education have triggered various repercussions within their mental health, mainly related to stress, is affecting their academic performance. Virtual education has shown weaknesses such as the lack of time for the development of autonomous work, the lack of updated computers and the internet, and the weakness in the methodology and didactics on the part of teachers for the access and use of certain technological resources, platforms, or the development of jobs. These indicators, together with the reality of the COVID 19 pandemic, have significantly increased levels of stress in general and academic. Target. Analyze if the virtual academic context is generating stress in university students. Methodology. A mixed approach is applied since we seek to analyze, describe the relationship of academic stress with education in virtual classrooms, a descriptive design, a field, and bibliographic modality since the information was collected from primary sources. Results. According to the findings, the students present high levels of stress associated with the problems that arise when using virtual classrooms. Conclusion. There is a relationship between academic stress and education in virtual classrooms, which is why it is necessary to apply intervention strategies that allow the prevention and reduction of academic stress in students.Introducción. En el transcurso de la vida estudiantil, los universitarios se han visto expuestos a varios cambios, en especial en estos últimos años donde la presión y la falta de adaptación a la educación virtual han desencadenado varias repercusiones dentro de su salud mental, principalmente relacionados al estrés, este afectando su desempeño académico. La educación virtual ha evidenciado debilidades como la falta de tiempo para el desarrollo de trabajo autónomo, la carencia de computadores actualizados e internet y la debilidad en la metodología y didáctica por parte de los docentes para el acceso y uso de ciertos recursos tecnológicos, plataformas, o el desarrollo de trabajos. Estos indicadores junto a la realidad de la pandemia COVID 19, ha incrementado de manera significativa los niveles de estrés en general y académico en particular. Objetivo. Analizar si el contexto académico virtual está generando estrés en los estudiantes universitarios. Metodología. Se aplica un enfoque mixto ya que buscamos analizar, describir la relación del estrés académico con la educación en aulas virtuales, un diseño descriptivo, una modalidad de campo y bibliográfica ya que la información fue recolectada de fuentes primarias. Resultados. Según los hallazgos los estudiantes presentan altos niveles de estrés asociado a las problemáticas que se presentan al usar las aulas virtuales. Conclusión. Existe relación entre el estrés académico y la educación en aulas virtuales, por lo cual es necesario la aplicación de estrategias de intervención que permitan la prevención y disminución del estrés académico en los estudiantes

La formación del docente en relación a la diversidad y educación inclusiva

Introduction. This article aims to understand the challenge of current education focused on the conception of diversity and inclusion according to the axes of justice and inclusion established by society. An educational system which promotes care without discrimination and prioritizing respect for their rights. Taking as a starting point the approach to teacher training, as main instigators of inclusion within the classroom and the training center, applying a work aimed at addressing diversity. Target. To know different perspectives of teachers towards diversity and inclusive education, in addition, identify the level of training and knowledge they acquire in the professional course. Methodology. Data was obtained through the teacher training questionnaire on the inclusion of education professionals -CEFI-R. A sample of 65 teachers from the Technical University of Ambato was taken. Results. The results in the 4 proposed dimensions, dimension of conception of diversity 69% show positive attitudes towards diversity, methodological dimension determines that 72% use an adequate methodology, support dimension shows that 69% of teachers provide support to their students and community participation dimension 86% establish collaborative work between the school, its agents, family, and society. Conclusion. It has been concluded that teacher training within the Technical University of Ambato is aimed at developing an education that values, respects differences, and enriches the teaching-learning process. However, promoting the exercise of inclusive education at a general level is complex since the canton of Ambato is in the process. Few have been the institutions willing to establish inclusive schools.Introducción. Este artículo tiene como finalidad comprender el desafío de la educación actual centrada hacia la concepción de la diversidad e inclusión conforme a los ejes de justicia e inclusión establecida por la sociedad. Un sistema educativo el cual promueva la atención sin discriminación y priorizando el respeto a sus derechos. Tomando como punto de partida al enfoque de la formación docente, como instauradores principales de inclusión dentro del aula y el centro formativo, aplicando un trabajo dirigido a la atención de las diversidades. Objetivo. Con el fin de conocer diferentes perspectivas de los docentes hacia la diversidad y educación inclusiva, además, identificar el nivel de formación y conocimientos que adquieren en el transcurso profesional. Metodología. La obtención de datos se realizó a través del cuestionario formación docente en inclusión de profesionales de la educación -CEFI-R. Se tomó una muestra de 65 docentes de la Universidad Técnica de Ambato. Resultados. Los resultados en las 4 dimensiones planteadas, dimensión de concepción de diversidad el 69% muestran actitudes positivas hacia la diversidad, dimensión metodológica determina que el 72% maneja una metodología adecuada, dimensión de apoyo evidencian que el 69% de los docentes proporcionan apoyos a sus alumnos y dimensión de participación de la comunidad el 86% establece el trabajo colaborativo entre el centro escolar, sus agentes, familia y la sociedad. Conclusión. Se ha concluido que la formación docente dentro de la Universidad Técnica de Ambato está encaminada al desarrollo de una educación que valore, respete las diferencias y enriquezca el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, promover el ejercicio de la educación inclusiva a nivel general es complejo puesto que el cantón Ambato se encuentra en proceso. Pocas han sido las instituciones interesadas en establecer escuelas inclusivas

Reflexiones sobre la intervención de enfermería en adultos con episodio depresivo

Depressive disorder in adults is a serious health problem that affects the individual and their social environment. In this regard, the nursing intervention is of great importance for recovery, which warranted a bibliographic review using reliable sources published on the Internet. The corresponding activities must be aimed at reducing symptoms, by establishing a therapeutic relationship, individualized, comprehensive, and based on nursing models as a guide for the development and application of the Nursing Process as a scientific method.El trastorno depresivo en adultos constituye un grave problema de salud que afecta al individuo y su entorno social. Al respecto, la intervención de enfermería tiene gran importancia para la recuperación, lo que ameritó una revisión bibliográfica empleando fuentes confiables publicadas en la Internet. Las correspondientes actividades deben estar dirigidas a la disminución de los síntomas, mediante el establecimiento de una relación terapéutica, individualizada, integral y basada en modelos de enfermería como guía para la elaboración y aplicación del Proceso Enfermero como método científico

Pandemia desde la academia: experiencias transdisciplinarias de la universidad cuencana en tiempos de COVID-19

Pandemia es una palabra con origen profundo que en el tiempo se ha cargado con la historia de pueblos y naciones, alcanzando su plena expresión en nuestra sociedad globalizada. No solamente por las estadísticas que atraen la atención de todo el mundo y nos obligan a razonar de manera lógico-numérica, cuantitativa, olvidando que muchas veces los números son personas, y no rinden la justa cuenta de todos aquellos seres humanos que representan estas cifras. Una pandemia logra su máxima expresión al alcanzar el mayor número de personas, esto refleja en su etimología proveniente del griego pan (todo) y demos (pueblo) y desde sus orígenes ha significado principalmente una cosa, la “reunión del pueblo”. Dicha noción invita a reflexionar sobre el porqué de las medidas sanitarias, del aislamiento y confinamiento, y, más aún, nos recuerda la importancia de la unión como decisión ancestral al origen de nuestras sociedades, columna portante de la familia, fortaleza de cualquier sistema en desequilibrio. Reconociendo esto, se evidencia la capacidad de transformar juntos las debilidades en fortalezas, de saber demostrar nuestro mejor impulso a la solidaridad y colaboración cuando sentimos que nos necesitan, que permite terminar con alegría un capítulo con la seguridad de que el próximo será mucho mejor. Este espíritu es responsable de la iniciativa de quienes enfrentamos los desafíos del contexto desde la unión, con la aspiración de formar seres humanos en un espacio compartido de generación de conocimiento y conformación de valores humanos y sociales que llamamos Universidad

Elaboración y Aplicación de una Guía de Intervención Psicolinguistica "El Libertador" para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica del Centro Educativo Simon Bolivar de la Ciudad de Riobamba en el Periodo 2012-2013

La presente investigación tiene la finalidad de mejorar la expresión oral en los estudiantes de octavo año de educación general básica del centro educativo “Simón Bolívar” de la ciudad de Riobamba, la cual permitirá conocer el desarrollo del lenguaje, mismo que se constituye como medio de comunicación y relaciones interpersonales. Las analogías se usan tradicionalmente como una de las mejores maneras de medir la llamada aptitud o inteligencia verbal. El objetivo general es mejora la expresión oral en los estudiantes, a través de la utilización de una guía de Intervención Psicolingüística la misma que contiene ejercicios de semántica, construcción y reconstrucción de textos, la cual permitirá desarrollar destrezas en el aprendizaje de lenguaje y comunicación. Se formuló para ello la hipótesis siguiente: La elaboración y aplicación de una Guía de Intervención Psicolingüística “El Libertador” mejora la expresión oral en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica del Centro Educativo “Simón Bolívar” de la ciudad de Riobamba en el período 2012 -2013.Se realizó un estudio cuasi experimental, la muestra incluyo a 34 estudiantes de décimo año, para ello aplicó la metodología de uso de la Guía de Intervención Psicolingüística “El Libertador”, obteniendo como porcentajes el rendimiento escolar de manera que se pudo determinar si la metodología propuesta mejoró en los estudiantes el rendimiento. Mediante el estadístico del e Rubrica se pudo determinar que si el rendimiento académico mejoró a través del uso de la Guía de Intervención Psicolingüística “El Libertador”. Se concluye que el uso de esta guía mejorará el aprovechamiento académico en los estudiantes.UNACH, Sede Ecuador

MOVIMIENTOS OCULARES INFANTILES Y SU PARTICIPACIÓN EN LA COMPRENSIÓN Y VELOCIDAD LECTORA

Infants as a fundamental educational axis need to reach maturity in their development, such as, for example, maturity in their neuropsychological processes, specifically in this case, in ocular saccadic movements. Teachers must have various strategies for developing speed and reading comprehension so that they can compete with what really contributes to the student. The present investigation seeks to determine the influence of eye movements and their participation in the processes of speed learning and reading comprehension of children of higher basic education of an Educational Unit of Latacunga, Ecuador, The quantitative work methodology is attached to a design non-experimental, through a descriptive-correlational scope, using Pearson's correlation statistical method to validate the hypotheses. After data analysis, it was concluded that there is a correlation between eye movements, speed and reading comprehension. Keywords: Child learning, reading comprehension, saccadic movements, children's reading speed. References [1]S. Medrano, “Influencia del sistema visual en el aprendizaje del proceso de lectura,” Cienc. y Tecnol. para la Salud Vis. y Ocul., vol. 9, no. 2, pp. 91–103, 2011. [2]K. González, L. Arango, N. Blasco, and K. Quintana, “Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos,” Rev. Wímb Lu, vol. 11, no. 1, pp. 39–57, 2016. [3]M. Zambrano and N. Galeano, “Movimientos sacádicos normales en la lectura: análisis de la literatura,” Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, 2016. [4]M. Puell, Óptica Fisiológica: el sistema óptico del ojo y la visión binocular, 1ra ed. España: Universidad Complutense de Madrid, 2006. [5]V. Miguel, Funcionalidad visual y programa de entrenamiento óculo motor para la mejora de la velocidad y comprensión de lectura, 1ra ed. España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2017. [6]A. Damasio, “Disorders of complex visual processing: agnosias, achromatosia, balint’s syndrome and related difficulties of orientation one construction.,” Princ. Behav. Neurol. Contemp. Neurol. Ser., vol. 26, no. 1, pp. 259–288, 1985. [7]M. Martín et al., “Cerebral versus ocular visual impairment: The impact on developmental neuroplasticity,” Front. Psychol., vol. 7, pp. 1–9, 2016. [8]M. Oliva, “La Exploracion Oculomotora,” Andalucía-España, 2000. [9]K. Murillo, “Verificación de estándares de normalidad de los movimientos sacádicos mediante el test DEM en una muestra de niños de 7 a 9 años emétropes sin estrabismo en la ciudad de Bogotá,” Univ. La Salle. Cienc. Unisalle, vol. 9, no. 1, pp. 76–99, 2007. [10]G. Rincón, C. Hernández, and R. Prada, “Influencia de los movimientos sacádicos en el rendimiento académico de estudiantes de básica primaria en situación de vulnerabilidad en la ciudad de Cúcuta,” Psicogente, vol. 20, no. 38, pp. 256–267, 2017.Los infantes como eje fundamental educacional necesitan alcanzar madurez en su desarrollo, como, por ejemplo, madurez en sus procesos neuropsicológicos, específicamente en este caso, en los movimientos sacádicos oculares. Los maestros deben emplear diversas estrategias para el desarrollo de velocidad y comprensión lectora de tal forma que, puedan compenetrarse con lo que verdaderamente aporta el estudiante. La presente investigación busca determinar la influencia de los movimientos oculares y su participación en los procesos de aprendizaje de velocidad y comprensión lectora de los niños de educación básica superior de una Unidad Educativa de Latacunga, Ecuador, La metodología de trabajo cuantitativa se apega a un diseño no experimental, por medio de un alcance descriptivo-correlacional, empleando como método estadístico correlación de Pearson para validar las hipótesis planteadas. Después del análisis de datos, se pudo concluir que, sí existe una correlación entre los movimientos oculares, velocidad y comprensión lectora. Palabras Clave: Aprendizaje infantil, Comprensión lectora, Movimientos sacádicos, velocidad lectora infantil. Referencias [1]S. Medrano, “Influencia del sistema visual en el aprendizaje del proceso de lectura,” Cienc. y Tecnol. para la Salud Vis. y Ocul., vol. 9, no. 2, pp. 91–103, 2011. [2]K. González, L. Arango, N. Blasco, y K. Quintana, “Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos,” Rev. Wímb Lu, vol. 11, no. 1, pp. 39–57, 2016. [3]M. Zambrano y N. Galeano, “Movimientos sacádicos normales en la lectura: análisis de la literatura,” Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, 2016. [4]M. Puell, Óptica Fisiológica: el sistema óptico del ojo y la visión binocular, 1ra ed. España: Universidad Complutense de Madrid, 2006. [5]V. Miguel, Funcionalidad visual y programa de entrenamiento óculo motor para la mejora de la velocidad y comprensión de lectura, 1ra ed. España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2017. [6]A. Damasio, “Disorders of complex visual processing: agnosias, achromatosia, balint’s syndrome and related difficulties of orientation one construction.,” Princ. Behav. Neurol. Contemp. Neurol. Ser., vol. 26, no. 1, pp. 259–288, 1985. [7]M. Martín et al., “Cerebral versus ocular visual impairment: The impact on developmental neuroplasticity,” Front. Psychol., vol. 7, pp. 1–9, 2016. [8]M. Oliva, “La Exploracion Oculomotora,” Andalucía-España, 2000. [9]K. Murillo, “Verificación de estándares de normalidad de los movimientos sacádicos mediante el test DEM en una muestra de niños de 7 a 9 años emétropes sin estrabismo en la ciudad de Bogotá,” Univ. La Salle. Cienc. Unisalle, vol. 9, no. 1, pp. 76–99, 2007. [10]G. Rincón, C. Hernández, y R. Prada, “Influencia de los movimientos sacádicos en el rendimiento académico de estudiantes de básica primaria en situación de vulnerabilidad en la ciudad de Cúcuta,” Psicogente, vol. 20, no. 38, pp. 256–267, 2017

Diagnóstico y tratamiento de la Infección por el virus de la Inmunodeficiencia Humana, infecciones oportunistas y trastornos relacionados

Diagnóstico y tratamiento de la Infección por el virus de la Inmunodeficiencia Humana, infecciones oportunistas y trastornos relacionados, es el primero de su tipo en el país, siendo una exhaustiva revisión de la literatura científica relacionada con la infección por el virus del VIH. El valor del libro radica también en la vinculación que ha tenido la sociedad científica (Sociedad de Infectología capítulo Pichincha) y la academia (PYCE y el posgrado de Medicina Interna) para poder llevar adelante el trabajo de investigación, redacción y edición. Médicos apasionados por este tema y comprometidos por los pacientes, han unido esfuerzos para exponer en un solo texto, los temas clínicos mas trascedentes de la enfermedad; y además, brindan al colegiado médico un enfoque de abordaje y manejo integral. A lo largo de sus tres apartados se aborda desde los conceptos esenciales de la infección por el IIH, profundizando en la clínica y el manejo de esta enfermedad, para luego describir las infecciones oportunistas asociadas a la presencia del virus y la posible inmunodeficiencia. Finalmente, nos demuestra aquellas situaciones en las que el VIH tiene implicaciones en las distintas etapas de la vida, así como las estrategias relacionadas a la prevención de esta infección.https://edipuce.edu.ec/diagnostico-y-tratamiento-de-la-infeccion-por-el-virus-de-la-inmunodeficiencia-humana-infecciones-oportunistas-y-trastornos-relacionados/https://edipuce.edu.ec/diagnostico-y-tratamiento-de-la-infeccion-por-el-virus-de-la-inmunodeficiencia-humana-infecciones-oportunistas-y-trastornos-relacionados

The database of the PREDICTS (Projecting Responses of Ecological Diversity In Changing Terrestrial Systems) project

The PREDICTS project—Projecting Responses of Ecological Diversity In Changing Terrestrial Systems (www.predicts.org.uk)—has collated from published studies a large, reasonably representative database of comparable samples of biodiversity from multiple sites that differ in the nature or intensity of human impacts relating to land use. We have used this evidence base to develop global and regional statistical models of how local biodiversity responds to these measures. We describe and make freely available this 2016 release of the database, containing more than 3.2 million records sampled at over 26,000 locations and representing over 47,000 species. We outline how the database can help in answering a range of questions in ecology and conservation biology. To our knowledge, this is the largest and most geographically and taxonomically representative database of spatial comparisons of biodiversity that has been collated to date; it will be useful to researchers and international efforts wishing to model and understand the global status of biodiversity

Clinical and genetic characteristics of late-onset Huntington's disease

Background: The frequency of late-onset Huntington's disease (>59 years) is assumed to be low and the clinical course milder. However, previous literature on late-onset disease is scarce and inconclusive. Objective: Our aim is to study clinical characteristics of late-onset compared to common-onset HD patients in a large cohort of HD patients from the Registry database. Methods: Participants with late- and common-onset (30–50 years)were compared for first clinical symptoms, disease progression, CAG repeat size and family history. Participants with a missing CAG repeat size, a repeat size of ≤35 or a UHDRS motor score of ≤5 were excluded. Results: Of 6007 eligible participants, 687 had late-onset (11.4%) and 3216 (53.5%) common-onset HD. Late-onset (n = 577) had significantly more gait and balance problems as first symptom compared to common-onset (n = 2408) (P <.001). Overall motor and cognitive performance (P <.001) were worse, however only disease motor progression was slower (coefficient, −0.58; SE 0.16; P <.001) compared to the common-onset group. Repeat size was significantly lower in the late-onset (n = 40.8; SD 1.6) compared to common-onset (n = 44.4; SD 2.8) (P <.001). Fewer late-onset patients (n = 451) had a positive family history compared to common-onset (n = 2940) (P <.001). Conclusions: Late-onset patients present more frequently with gait and balance problems as first symptom, and disease progression is not milder compared to common-onset HD patients apart from motor progression. The family history is likely to be negative, which might make diagnosing HD more difficult in this population. However, the balance and gait problems might be helpful in diagnosing HD in elderly patients