Repositório da Universidade dos Açores

    Computadores quânticos, informação e computação quânticas

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    [...] Em 1981, o físico teórico Richard Feynman, galardoado com o prémio Nobel de 1965 pelo seu trabalho sobre eletrodinâmica quântica, lançou aos cientistas da computação o desafio da construção de uma nova geração de computadores para fins genéricos, baseados na física quântica. Charles Bennett, um dos fundadores da teoria da informação quântica, foi um dos cientistas que aceitou o repto de Feynman e se tem dedicado ao desenvolvimento da computação quântica na IBM.[...]info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Os sistemas informáticos das instituições : a segurança da informação e a privacidade dos cidadãos

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    [...] A centralização das informações dos cidadãos, referentes ao seu relacionamento com a administração pública ou com instituições financeiras, em sistemas informáticos de grande dimensão e elevada complexidade, acessíveis a partir de qualquer localização geográfica, apresenta benefícios, custos e riscos. As instituições públicas ou privadas podem fornecer serviços com mais qualidade e maior celeridade e dispor de mais e melhor informação para decidirem e agirem correta e atempadamente. Os sistemas informáticos têm elevados custos de construção, manutenção e operação, exigem recursos tecnológicos e materiais avultados e pessoal técnico qualificado. Existem riscos associados à perda acidental de informação, ao acesso indevido e divulgação não autorizada da informação. [...]info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Natália Correia sob a hermenêutica sociológica : reflexões sobre o contributo sócio-cultural de uma intelectual irreverente

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    Este artigo apresenta uma análise alternativa ao estudo do pensamento de Natália Correia. Ao recorrer a uma análise sociológica, pretende descortinar o contributo social, cultural e político de uma intelectual que subtilmente se desdobra em múltiplos papéis estéticos – através da projecção de vários selves manifestos na sua poesia, peças de teatro e prosa – como também éticos. Comprometida a romper com pré-conceitos, com valores míopes que asfixiam a liberdade humana e com a ascensão de uma cultura de massas uniforme e acrítica, NC apela à criação de uma esfera pública autêntica, característica de uma democracia pluralista. Neste sentido, NC direcciona a sua crítica para a humanização da sociedade.ABSTRACT: This article presents an alternative analysis to the study of Natalia Correia’s thought. The use of a sociological analysis intends to unveil the social, cultural and political con- tributions of an intellectual who subtly unfolds a variety of aesthetic roles – throughout the projection of multiple selves which are present in her poetry, theatre plays and prose – as well as ethical. Committed in breaking up with prejudices and shortsighted values that paralyse human freedom, and with the emergence of a uniform and uncritical mass culture, Natalia Correia calls for a genuine public sphere representative of a pluralistic democracy. Accordingly, Natalia Correia’s critique aims the construction of a humanized society.Direção Regional da Culturainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

    CIRN/GREC 2013 Campaign report

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    A cetacean survey campaign was performed around São Miguel Island (Azores) by Anacaona Sailing boat (GREC) from July 13th to August 24th of 2013. The team conducted a total of 22 days of effort around the island. A total of 8 species was sighted during the survey: common dolphin (Delphinus delphis), atlantic spotted dolphin (Stenella frontalis), bottlenose dolphin (Tursiops trucnatus), stripped dolphin (Stenella coeruleoalba), risso’s dolphin (Grampus griseus), sperm whale (Physter macrocephalus), sei whale (Balaenoptera borealis) and beaked whales (Mesoplodon sp.). The common dolphin together with the atlantic spotted dolphin were the most sighted species. Some differences in the distribution between the species can be appreciated in the corrected effort maps. Acoustic data is currently under study.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    O problema do pardal nos Açores II - O caso da ilha Terceira.

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    O caso da ilha Terceira neste momento mostra-se bastante diferente do de S. Miguel, uma vez que esta ilha já está colonizada. Um levantamento efectuado em Fevereiro de 1978, permitiu-nos observar como as populações de pardais podem saturar o meio. Contamos os pardais durante uma semana, embora o mau tempo que se fazia sentir (chuva e vento forte) não nos favoreceu a obtenção de dados precisos, razão pela qual o número estimado de pardais observados em cada zona foi obtido em função de cada hora de observação. As contagens foram feitas a pé e à velodade de 5 a 6 Km por hora com dois observadores. Numerosas observações sobre o terreno pemitiu-nos desenhar a carta de repartição para a ilha Terceira. Os pardais localizam-se nas zonas urbanizadas estando a sua densidade directamente ligada a superfície das culturas. Apesar do sedentarismo e gregarismo desta espécie, cremos que o mês de Fevereiro não nos parece o mais indicado nem o ideal para se efectuar estas contagens, uma vez que as aves deslocam-se durante o dia para os terrenos cultivados à procura de alimento, terrenos estes que se situam sempre muito próximos dos centros urbanizados. Por conseguinte, o período mais indicado seria o de Maio/Junho, durante a época de nidificação

    Formigas : breve monografia.

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    V Expedição Científica do Departamento de Biologia – Santa Maria e Formigas 1990.Os ilhéus das Formigas são um conjunto de rochas situado a cerca de 20 milhas a NE da ilha de Sta Maria e 34 milhas a SE da ilha de S. Miguel. Estes ilhéus constituem, juntamente com os baixios adjacentes, o Banco das Formigas, que tem cerca de 7 milhas de extensão e 3 milhas de largura. Este banco é constituído por um maciço submarino ao qual também pertence o Banco ou Rochas do Dollabarat, e fica compreendido entre os paralelos 37'14'N e 37'17'N e os meridianos 24'43'W e 24'47'W. Embora já conhecido dos navegadores portugueses do século XV, conforme se depreende do texto de Gaspar Frutuoso, a primeira descrição rigorosa da posição e geografia do Banco das Formigas é provavalmente a de Vidal (1849). Informações mais completas e actualizadas podem ser encontradas no Roteiro do Arquipélago dos Açores (Instituto Hidrográfico, 1981)

    Apresentação da XIII Expedição Científica do DB : FLORES e CORVO 2007.

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    XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia - Flores e Corvo 2007.Neste evento, o DB integrou uma parte dos seus recursos humanos e materiais, mas também contou com a colaboração de cientistas e técnicos de instituições internacionais, nacionais e regionais, com os quais a Universidade dos Açores vem colaborando, com especial destaque para a Universidad de la Laguna, a Heriot-Watt University, a University of Plymouth, a Escola Secundária da Ribeira Grande, a Secretaria Regional de Agricultura e Florestas, a Secretaria Regional do Ambiente e do Mar e o TETRAPI. O projecto da XIII Expedição Científica do DB: FLORES e CORVO 2007 foi desenvolvido por 18 equipas, compostas por expedicionários provenientes das seguintes categorias: 22 docentes/investigadores, 4 bolseiros de pós-doutoramento, 4 bolseiros de doutoramento, 9 técnicos superiores, 5 bolseiros de investigação, 3 alunos de mestrado, 14 alunos de licenciatura, 23 alunos do 3º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, 8 técnicos, 3 motoristas, 3 colaboradores, 1 assistente administrativa e 1 fotógrafo. Pela quantidade dos recursos humanos envolvidos, um total de 100 expedicionários, esta foi a maior expedição científica até agora organizada pelo Departamento de Biologia da Universidade dos Açores

    New data on the scale insects (Hemiptera, Coccoidea) of Tenerife, Canary Islands

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    This short communication presents new data on 16 species of scale insects, belonging to 5 families of the Coccoidea (Hemiptera) which were collected by the author on April 1995 in the course of a short visit to Tenerife Island. Three species, indicated below with an asterisk *, are recorded here for the first time from the Canary Islands. Slide-mounted specimens of all the species recorded here are deposited in the Coccoidea Collection, Department of Entomology, Agricultural Research Organization, Bet Dagan, Israel. The collection number of each record is indicated in the Material Examined section

    Processos supervisivos da avaliação do desempenho docente

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    Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica (Ciências).A pratica da avaliação dos docentes pode materializar-se através de diferentes figurinos que, regra geral, não são alheios a utilização dos seus resultados como instrumento de melhoria da educação e/ou de atribuição de mérito aos professores. Em Portugal tem vindo a sofrer diversas alterações, implicando diferentes perspetivas de a conceber. A presente investigação aborda a problemática da função da supervisão pedagógica na avaliação do desempenho docente (ADD), no grupo 230 (Matemática e Ciências da Natureza) do segundo ciclo do ensino básico. Tem como objetivo explorar alguns dos princípios patentes nas políticas educativas sobre a avaliação, as abordagens teóricas sobre a mesma e os discursos que ocorrem em contexto organizacional escolar. Neste ultimo sentido, analisa as conceções de professores de escolas públicas da ilha de São Miguel acerca dos processos supervisivos da ADD e procura conhecer o seu posicionamento sobre o que falta ou e preciso alterar nestes processos, incluindo competências e formação do avaliador. Para a sua realização utilizou-se uma abordagem qualitativa cuja técnica de recolha de dados foi a entrevista semiestruturada a catorze docentes - seis avaliadores e oito avaliados. Os dados recolhidos foram posteriormente submetidos a análise de conteúdo. O estudo permitiu concluir que os professores participantes concordam com a existência da avaliação de desempenho, no entanto, consideram que a realizada na Região Autónoma dos Acores apresenta questões controversas que condicionam os objetivos da mesma (apenas um avaliado diz concordar com esta). Embora afirmem que cumpre funções formativas, no seu discurso dominam as alusões ao seu uso classificativo e de certificação e seleção. Os entrevistados reconhecem que, na generalidade, as relações entre avaliadores e avaliados são positivas, mas a ADD tem introduzido tensões no clima de escola e a sua influência no próprio desenvolvimento profissional e limitada. Entre avaliadores e avaliados há acordo em que o profissional responsável pela avaliação devera ter sobretudo competências técnico-científicas e de relacionamento interpessoal. Também estão de acordo em relação a ideia de que a avaliação deveria ter carater anual para todos os docentes. Quanto às diferenças entre avaliadores e avaliados, os primeiros consideram que tomaram conhecimento do modelo sobretudo através de procedimentos oficiais (legislação e SREF) e os segundos pelos pares e serviços de gestão da escola, parecendo estar em causa, quando se avança para a prática, diferentes referenciais de docência. Enquanto os avaliadores dizem valorizar um docente que alcança bons resultados e é objetivo, os avaliados consideram que são sobretudo classificados pelas evidências apresentadas no relatório de autoavaliação e pela exibição de materiais didáticos nas aulas observadas. Discordam ainda quando metade dos avaliadores defende aumento de aulas observadas sem relatório de avaliação e metade dos avaliados sugere a existência de relatório de autoavaliação sem aulas observadas, sobressaindo preocupações formativas e de melhoria, o que nem sempre se consegue, bem como de garantia de maior consistência das apreciações.ABSTRACT: The practice of teacher’s assessment can occur through different models that, in general, are not isolated from the use of its results as a tool for the improvement of education and/or merit award to teachers. In Portugal has been undergoing several changes, involving different perspectives on the process. This investigation deals with the problem of pedagogical supervision function in the teaching performance assessment (TPA), concerning those who teach Mathematics and Sciences (Group 230) in the second cycle of basic education. It aims to explore some of the main ideas on educational policies on the evaluation, its theoretical approaches and the discourses that occur on school organizational context. In the latter sense, analyzes their conceptions of public school teachers on the island of Sao Miguel on the supervision processes of the TPA and seeks to know their view on what is missing or it needs to change in these processes, including skills and preparation of the assessor. To carry out this investigation was used a qualitative approach, in which was used a semi-structured interview of fourteen teachers, in order to – six assessors and eight assessed teachers. The collected data were then subjected to content analysis. The study made it possible to conclude that the participating teachers agree with the existence of TPA, however, they consider that the one held in the Autonomous Region of the Azores has controversial issues which affect its goals (only one assessed teacher affirms to agree with it). Although they acknowledge its educational functions, in their speech it is frequently mentioned the use of the TPA to measure, certificate and select. Those who were interviewed recognize that in general the relationship between assessors and assessed teachers are positive, but the TPA has created some conflicts at school and its influence in their own professional development is limited. Assessors and assessed teachers both agree that the expert responsible for the TPA must be mostly scientific and technical skills and interpersonal skills. They also agree with regard to the idea that the TPA should have annual character for all teachers. As for the differences between assessors and assessed teachers, the first think that came to know about TPA mainly through official procedures (legislation and SREF) and the second by peers and school management services. In the daily practice, these are conflicting ideas about the teachers’ profile. While assessors are valuing a teachers’ ability to achieve good results and be objective, the assessed teachers hold that are mainly classified by evidence presented in the self-evaluation report and by the display of teaching materials in the lessons observed. They also disagree when half of the assessors support the idea that there should be more lessons observed without a self-evaluation report and half of the assessed teachers support the existence of a self-assessment report without lessons observed, standing out training and improvement concerns, which are not always achieved, as well as guarantees of greater consistency of assessments

    A importância das vivências, em práticas físicas e desportivas, do professor de educação física na construção do seu saber profissional : um estudo de caso na região autónoma dos Açores

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    Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica (Educação Física).O perfil do professor de educação física compreende uma diversidade de experiências e vivências em atividades físicas e desportivas, adquiridas antes da sua formação inicial e ao longo do desenvolvimento profissional, contribuindo para uma melhor prática de ensino. A presente dissertação pretendeu conhecer a influência da preparação no âmbito da formação específica, realizada ao longo da vida na construção do desenvolvimento profissional de alguns professores de educação física da Região Autónoma dos Açores. Deste modo, no ano letivo de 2011/2012 selecionámos uma amostra de 64 professores de educação física, que lecionavam nas escolas pertencentes ao concelho de Ponta Delgada a quem foi solicitado o preenchimento de um inquérito por questionário. Este instrumento, construído para o estudo, abarcou uma análise retrospetiva das experiências em atividades físicas e desportivas e das suas conceções sobre a sua importância no seu desenvolvimento profissional como docentes. Os resultados permitiram concluir que a maioria dos professores de educação física inquiridos, naturais da região autónoma dos Açores e de outras regiões, independentemente da sua naturalidade ou escola de formação fruiu de uma vida repleta de experiências em práticas físicas e desportivas, quer como atletas quer como treinadores. Segundo as conceções destes professores de educação física, o seu passado em práticas físicas e desportivas exerceu uma grande influência no seu desempenho profissional, nos domínios da formação pessoal e profissional e do conhecimento pedagógico-didáctico. O gosto pela prática desportiva e o modelo de antigos professores, foram ainda dois fatores que também influenciaram, a opção de seguir a carreira educativa como professores de educação física. As estratégias mais comuns para desenvolver o seu saber profissional como professores de educação física, consistem nas ações de formação e nas tarefas realizadas entre pares, enquanto como treinadores são indicadas, igualmente, as ações de formação.ABSTRACT: The profile of physical education teacher understands a variety of experiments and experiences in physical activities and sports, acquired before their initial training and throughout the professional development, contributing to improved teaching practice. This dissertation sought to determine the influence of the preparation within the specific training held lifelong professional development in the construction of some physical education teachers in the Autonomous Region of the Azores. Thus, in academic year 2011/2012 we selected a sample of 64 physical education teachers, who taught in schools belonging to the municipality of Ponta Delgada who were asked to fill out a questionnaire. This instrument, built for the study encompassed an analysis of retrospective experiences in physical activities and sports and its conceptions about its importance in their professional development as teachers. The results showed that most physical education teachers surveyed, natural autonomous region of the Azores and elsewhere, regardless of their nationality or training school enjoy a life full of experiences in physical and sporting practices, either as athletes or as coaches. According to these conceptions physical education teachers, their past practices in physical and sporting exercised a great influence on their professional performance in the fields of personal and professional knowledge and pedagogical-didactic. The taste for sport model and former teachers were still two factors that also influence the choice of a career education as physical education teachers. The most common strategies to develop their professional knowledge as physical education teacher’s, consist in training activities and tasks performed between pairs, while coaches are indicated as also the training activities
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