Informatique, numérique et multimédia : quelques mythes récurrents en didactique des langues

Autorisation No.2099 : TIPA est la revue du Laboratoire Parole et LangageThis article intends to examine first of all the relations between learning and multimedia means through a brief historical view of the evolution of information and communication technologies; then it indirectly puts the question as to whether multimedia changes the opportunities of teaching and learning a living language drastically. Beyond the technical, scientific and didactic aspects, various problems - of a physiological, neurological and cognitive nature, for example, or even legal - are evoked in the course of the text, all in connection with the central question of multimedia applied to the teaching/ learning of French as a foreign language.Cet article se propose d'examiner tout d'abord les relations entre apprentissage et moyens multimédias à travers une vision historique succincte de l'évolution des technologies de l'information et de la communication puis pose de manière indirecte la question de savoir si le multimédia change d'une manière fondamentale les possibilités d'enseigner et d'apprendre une langue vivante. Au-delà des aspects techniques, scientifiques et didactiques, sont évoqués au fil du texte des problèmes très divers, d'ordre physiologique, neurologique et cognitif par exemple ou encore juridique, tous en relation avec la question centrale du multimédia appliqué à l'enseignement/apprentissage français langue étrangère

Quand des enseignants réécrivent des textes d’élèves...

Vion Robert, Véronique Daniel, Santacroce Michel, Touchard Yvonne, Monte Michèle. Quand des enseignants réécrivent des textes d’élèves.... In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°73, 1992. L’argumentation écrite. pp. 96-118