Optimización de la Gestión de la Cadena de Suministro: desafíos y estrategias en empresas de la ciudad de Loja

The research has revealed that the supply chain is configured as a complex and systematic system, constituted by a set of interrelated actors and processes, and that through these, companies are supplied with sufficient inputs to meet the needs and preferences of customers, and meet production and quality standards. Demand forecasting is a crucial task to achieve these purposes, since it is responsible for forecasting the amount of products that will be demanded in the future. Therefore, the present qualitative, documentary, and descriptive study aimed to comprehensively analyze the management of the supply chain and business logistics in six companies from different sectors in the city of Loja. Data were collected through observation and interview; and for the recording of the information, the field diary and the questionnaire were used. It was found that the six companies manage the supply chain based on four components: suppliers, distribution, company, delivery channel and customer. In addition, they have experienced a number of problems in areas such as inventory management, transportation, warehousing, and technology. In conclusion, companies have worked to face such problems, and, although they have managed to overcome certain challenges, inadequate inventory management remains a latent problem. Faced with this, three quantitative models useful for calculating the forecast of demand for certain products were presented, taking as reference three companies under study.La investigación ha revelado que la cadena de suministro se configura como un sistema complejo y sistemático, constituido por un conjunto de actores y procesos interrelacionados, y que, por medio de estos, las empresas se surten de insumos suficientes para satisfacer las necesidades y preferencias de los clientes, y cumplir con los estándares de producción y calidad. La previsión de la demanda es una tarea crucial para alcanzar estos propósitos, ya que se encarga de pronosticar la cantidad de productos que serán demandados a futuro. Por lo tanto, el presente estudio cualitativo, de tipo documental y descriptivo, tuvo como objetivo analizar de manera integral la gestión de la cadena de suministro y logística empresarial en seis empresas de diferentes sectores en la ciudad de Loja. Los datos se recogieron a través de la observación y la entrevista; y para el registro de la información, se ocupó el diario de campo y el cuestionario. Se encontró que las seis empresas gestionan la cadena de suministro con base en cuatro componentes: proveedores, distribución, empresa, canal de entrega y cliente. Además, han experimentado una serie de problemas en áreas como la gestión de inventarios, transporte, almacenamiento y tecnología. En conclusión, las empresas han trabajado para enfrentar tales problemáticas, y, aunque han logrado superar ciertos desafíos, el inadecuado manejo de inventarios sigue siendo una problemática latente. Frente a ello, se presentaron tres modelos cuantitativos útiles para calcular la previsión de la demanda de ciertos productos, tomando como referencia tres empresas objeto de estudio

Uso de las TIC en la gamificación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemáticas

Given the social and technological changes, the need arises to seek new active teaching-learning methodologies through the use of Information and Communication Technologies (ICT), therefore, the present investigation focused on describing the relationship between gamification with the teaching-learning process of the Mathematics subject. The study was developed under the strengths of the mixed exploratory and descriptive approach, supported by bibliographic and field research. For the collection of information, the transfer technique was applied, occupying the search log and the bibliographic and content files; Also, a survey and observation was applied to 81 students and 1 teacher through a questionnaire and observation guide. The results show that the Mathematics teaching-learning process is based on traditional procedures, since there is no use of active tools and methodologies such as gamification. Evidencing a demotivation and displeasure on the part of the students in front of the learning of the subject. It is concluded that gamification and the use of ICT significantly support the educational process, but it is not used by teachers in the classroom.Ante los cambios sociales y tecnológicos surge la necesidad por buscar nuevas metodologías activas de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); por ende, la presente investigación se enfocó en describir la relación entre la gamificación con el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Matemáticas. El estudio fue desarrollado bajo las fortalezas del enfoque mixto de tipo exploratorio y descriptivo, apoyándose de una investigación bibliográfica y de campo. Para la recopilación de información se aplicó la técnica del fichaje ocupando la bitácora de búsqueda y las fichas bibliográficas y de contenido; también, se aplicó a 81 estudiantes y 1 docente una encuesta y observación a través de un cuestionario y guía de observación. Los resultados muestran que el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemáticas se fundamenta en procedimientos tradicionales, pues no existe el uso de herramientas y metodologías activas como la gamificación. Evidenciando una desmotivación y desagrado por parte de los estudiantes frente al aprendizaje de la asignatura. Se concluye que la gamificación y el uso de las TIC apoyan significativamente el proceso educativo, pero no es utilizada por los docentes en el aula de clase

JUEGOS VIRTUALES INTERACTIVOS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO” DE BAHÍA DE CARAQUEZ

Insufficiencies in the development of language skills (listening, speaking, understanding a written text or writing) is today a problem that affects students 9th year of the School of Basic Education Tax "Eloy Alfaro" Bahia de Caraquez. The methodology and tasks of this research favor the use of interactive virtual games which are motivating tool in the teaching and learning of English, likewise, teachers are encouraged about the importance of taking forward the implementation of technologies in teaching languages. Surveys of students and teachers and observation of classes, support the need to provide students with an interactive education to strengthen the cooperative exchange and use of language in a virtual setting.Las insuficiencias en el desarrollo de las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, comprender un texto escrito o redactar) es hoy día un problema que afecta a los estudiantes de 9no año de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Eloy Alfaro” de Bahía de Caráquez. La metodología y las tareas de esta investigación favorecen la utilización de los juegos virtuales interactivos los cuales constituyen herramienta motivadora en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés, de igual manera, se insta a los docentes acerca de la importancia de asumir con interés la implementación de las tecnologías en la enseñanza de idiomas. Las encuestas a estudiantes y docentes y la observación de clases, avalan la necesidad de brindar a los alumnos una educación interactiva que fortalezca el intercambio cooperativo y el uso del idioma en un marco virtual

Factores que inciden en el rendimiento académico de la Educación Media

http://doi.org/10.5281/zenodo.4527750 This research aims to analyze the factors that influence the academic performance of 320 students of a Higher Technological Institute, Beatriz Cueva de Ayora, located in the city of Loja, Ecuador, as a case study and learn about the obstacles and facilitators of the students’ performance. An instrument with Likert scale was used, as well as descriptive and inferential statistics. To check for normality, the Kolmogorov Smirnov test was applied with the H contrast of Kruskal Valllis. From the results obtained it is identified that the study factors do not influence the academic performance. It is also concluded that the time used to improve academic performance is not only related to quantity but also to qualitative aspects such as the ability of a student to plan in each academic activity.http://doi.org/10.5281/zenodo.4527750 La presente investigación tiene como objetivo analizar los factores que influyen en el rendimiento académico de 320 estudiantes de un Instituto Tecnológico Superior Beatriz Cueva de Ayora ubicado en la ciudad de Loja del Ecuador como caso de estudio y conocer los elementos obstaculizadores y facilitadores del desempeño estudiantil. Se empleó un instrumento con escala de Likert, así como la estadística descriptiva e inferencial. Para la comprobación de la normalidad se aplicó el test de Kolmogorov Smirnov con el contraste H de Kruskal Vallis. De los resultados obtenidos se identifica que los factores de estudio no influyen en el rendimiento académico. Se concluye, además, que el tiempo utilizado para mejorar el rendimiento académico no tiene que ver únicamente con la cantidad sino también con aspectos cualitativos como la capacidad que tiene un estudiante para planificar en cada actividad académica

International Prevalence and Mechanisms of SARS-CoV-2 in Childhood Arterial Ischemic Stroke During the COVID-19 Pandemic

BACKGROUND: Data from the early pandemic revealed that 0.62% of children hospitalized with severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) had an acute arterial ischemic stroke (AIS). In a larger cohort from June 2020 to December 2020, we sought to determine whether our initial point estimate was stable as the pandemic continued and to understand radiographic and laboratory data that may clarify mechanisms of pediatric AIS in the setting of SARS-CoV-2. METHODS: We surveyed international sites with pediatric stroke expertise to determine numbers of hospitalized SARS-CoV-2 patients \u3c18 \u3eyears, numbers of incident AIS cases among children (29 days to \u3c18 \u3eyears), frequency of SARS-CoV-2 testing for children with AIS, and numbers of childhood AIS cases positive for SARS-CoV-2 June 1 to December 31, 2020. Two stroke neurologists with 1 neuroradiologist determined whether SARS-CoV-2 was the main stroke risk factor, contributory, or incidental. RESULTS: Sixty-one centers from 21 countries provided AIS data. Forty-eight centers (78.7%) provided SARS-CoV-2 hospitalization data. SARS-CoV-2 testing was performed in 335/373 acute AIS cases (89.8%) compared with 99/166 (59.6%) in March to May 2020, CONCLUSIONS: The risk of AIS among children hospitalized with SARS-CoV-2 appeared stable compared with our earlier estimate. Among children in whom SARS-CoV-2 was considered the main stroke risk factor, inflammatory arteriopathies were the stroke mechanism

Retos, avances y reflexiones transdisciplinares desde contextos educativos diversos

La publicación de las ponencias que conformaron el V Congreso Internacional de Educación de la Universidad Nacional de Educación, titulado Retos, avances y reflexiones transdisciplinares desde contextos educativos diversos, ofrece una visión comprensiva y multifacética de la educación contemporánea. A través de ocho ejes temáticos, entre los que se incluye la formación integral y el desarrollo profesional, la teoría y la práctica en la formación profesional docente, la relación entre sociedad y escuela, la gestión educativa y las tecnologías para la educación, esta recopilación busca contribuir al conocimiento académico sobre la educación y, al mismo tiempo, ser fuente de información e inspiración para educadores, investigadores y todas aquellas personas interesadas en el desarrollo educativo

A multi-country test of brief reappraisal interventions on emotions during the COVID-19 pandemic.

The COVID-19 pandemic has increased negative emotions and decreased positive emotions globally. Left unchecked, these emotional changes might have a wide array of adverse impacts. To reduce negative emotions and increase positive emotions, we tested the effectiveness of reappraisal, an emotion-regulation strategy that modifies how one thinks about a situation. Participants from 87 countries and regions (n = 21,644) were randomly assigned to one of two brief reappraisal interventions (reconstrual or repurposing) or one of two control conditions (active or passive). Results revealed that both reappraisal interventions (vesus both control conditions) consistently reduced negative emotions and increased positive emotions across different measures. Reconstrual and repurposing interventions had similar effects. Importantly, planned exploratory analyses indicated that reappraisal interventions did not reduce intentions to practice preventive health behaviours. The findings demonstrate the viability of creating scalable, low-cost interventions for use around the world

Juegos virtuales interactivos para desarrollar las habilidades lingüísticas en estudiantes de Bachillerato en la Unidad Educativa “Eloy Alfaro” de Bahía de Caraquez

Insufficiencies in the development of language skills (listening, speaking, understanding a written text or writing) is today a problem that affects students 9th year of the School of Basic Education Tax "Eloy Alfaro" Bahia de Caraquez. The methodology and tasks of this research favor the use of interactive virtual games which are motivating tool in the teaching and learning of English, likewise, teachers are encouraged about the importance of taking forward the implementation of technologies in teaching languages. Surveys of students and teachers and observation of classes, support the need to provide students with an interactive education to strengthen the cooperative exchange and use of language in a virtual setting.Las insuficiencias en el desarrollo de las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, comprender un texto escrito o redactar) es hoy día un problema que afecta a los estudiantes de 9no año de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Eloy Alfaro” de Bahía de Caráquez. La metodología y las tareas de esta investigación favorecen la utilización de los juegos virtuales interactivos los cuales constituyen herramienta motivadora en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés, de igual manera, se insta a los docentes acerca de la importancia de asumir con interés la implementación de las tecnologías en la enseñanza de idiomas. Las encuestas a estudiantes y docentes y la observación de clases, avalan la necesidad de brindar a los alumnos una educación interactiva que fortalezca el intercambio cooperativo y el uso del idioma en un marco virtual

Correcto cepillado dental en niños: Artículo de revisión bibliográfica

The alarming prevalence of incorrect brushing in children justifies the consideration of the creation of wide-ranging programs; Pedagogical toothbrushing interventions meet this need and have been shown to be effective in reducing the prevalence of poor toothbrushing. 4 electronic databases Google Scholar, PubMed, Scielo, and Medline were searched for publications from 2015 to 2020, including experimental articles. To evaluate the different interventions of correct tooth brushing in children.  60% of the evaluated interventions highlight the need to intervene with educational guidance due to the little knowledge of correct brushing that children have. 10% emphasize the use of brushing techniques through which greater efficiency is obtained in the sweep of the bacterial plaque, the Bass technique being the most effective while only 30% of the interventions compared the use of some models of brushes where it is shown that the electronic toothbrush has the greatest advantage in use for children. Through this review, it was evidenced that the interventions that presented the greatest efficacy were those of a pedagogical type, through the use of the Bass technique, the highest percentage of efficacy for plaque removal was presented compared to the other techniques. Keywords: Toothbrushing, Childhood, Interventions, Efficacy.La alarmante prevalencia del cepillado incorrecto en niños justifica la consideración de la creación de programas de amplio alcance; Las intervenciones en cepillado dental tipo pedagógicas satisfacen esta necesidad y han demostrado su eficacia para disminuir la prevalencia del mal cepillado dental.  Se realizaron búsquedas en 4 bases de datos electrónicas (Google-Scholar-PubMed-Scielo-Medline) para publicaciones de 2015 a 2020, incluidos artículos experimentales. Se busca evaluar las diferentes intervenciones de correcto cepillado dental en niños. El 60% de las intervenciones son de orientaciones educativas debido al poco conocimiento del correcto cepillado. El 10% destaca el uso de técnicas de cepillados, el cual se obtiene una mayor eficacia en el barrido de la placa, siendo la técnica de Bass la más eficaz mientras que solo un 30% de las intervenciones compararon el uso de algunos modelos de cepillos donde se demuestra que el cepillo electrónico tiene mayor ventaja en el uso para los niños. Se evidencio mediante esta revisión que las intervenciones que presentaron mayor eficacia fueron las de tipo pedagógica, por medio del empleo de la técnica de Bass se presentó el mayor porcentaje de eficacia para la eliminación de placa a comparación de las demás técnicas. Palabras clave: Cepillado dental, Infancia, Intervenciones, Eficacia. Abstract The alarming prevalence of incorrect brushing in children justifies the consideration of the creation of wide-ranging programs; Pedagogical toothbrushing interventions meet this need and have been shown to be effective in reducing the prevalence of poor toothbrushing. 4 electronic databases Google Scholar, PubMed, Scielo, and Medline were searched for publications from 2015 to 2020, including experimental articles. To evaluate the different interventions of correct tooth brushing in children.  60% of the evaluated interventions highlight the need to intervene with educational guidance due to the little knowledge of correct brushing that children have. 10% emphasize the use of brushing techniques through which greater efficiency is obtained in the sweep of the bacterial plaque, the Bass technique being the most effective while only 30% of the interventions compared the use of some models of brushes where it is shown that the electronic toothbrush has the greatest advantage in use for children. Through this review, it was evidenced that the interventions that presented the greatest efficacy were those of a pedagogical type, through the use of the Bass technique, the highest percentage of efficacy for plaque removal was presented compared to the other techniques. Keywords: Toothbrushing, Childhood, Interventions, Efficacy. Información del manuscrito:Fecha de recepción: 16 de noviembre de 2020Fecha de aceptación: 04 de enero de 2021Fecha de publicación: 11 de enero de 2021