TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ESPÍRITO SANTO

Este estudo trata das condições de trabalho docente em/na Educação Física no Espírito Santo, embasando-se em discussões do Estado do Conhecimento da temática na área e nos dados da pesquisa nacional Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil, realizada em 2009. O lócus de investigação incidiu nos municípios de Guarapari, Nova Venécia, Santa Teresa, Viana e Vitória. Nessa etapa, a produção e discussão dos dados concentrou-se em 70 questões do instrumento de coleta de dados utilizado no survey nacional, que dialogaram com a produção de autores como Emílio Tenti Fanfani, Maurice Tardif, Claude Lessard, Joarez Vieira do Nascimento, Jorge Both, Vicente Molina Neto e com as demais pesquisas investigados no Estado do Conhecimento. Objetivou conhecer e compreender como o docente de Educação Física vem desenvolvendo seu trabalho, especialmente nas escolas públicas de Educação Básica dos municípios investigados no Espírito Santo, tendo como eixos norteadores as seguintes questões: quem é o docente de Educação Física atuante em nosso Estado? Como esses profissionais organizam seu trabalho? Quais suas condições de carreira e trabalho? Concluiu-se que, de forma geral, a situação vivida pelos docentes de Educação Física no Espírito Santo assemelha-se à das outras regiões do Brasil, principalmente em relação aos aspectos constituintes da docência, formação, infraestrutura, carga horária de trabalho e remuneração. Entretanto, o Estado apresentou dados diferenciados em relação ao sexo dos profissionais, indicando que é bastante próximo o número de docentes do sexo masculino e do feminino. Evidenciou-se, por fim, a necessidade de repensar a formação dos docentes e as formas de aproximação e apropriação de documentos que norteiam seu trabalho

Atividade enzimática e hemolítica de Candida dubliniensis

Candida dubliniensis is an opportunistic yeast that has been recovered from several body sites in many populations; it is most often recovered from the oral cavities of human immunodeficiency virus-infected patients. Although extensive studies on epidemiology and phylogeny of C. dubliniensis have been performed, little is known about virulence factors such as exoenzymatic and hemolytic activities. In this study we compared proteinase, hyaluronidase, chondroitin sulphatase and hemolytic activities in 18 C. dubliniensis and 30 C. albicans strains isolated from AIDS patients. C. albicans isolates produced higher amounts of proteinase than C. dubliniensis (p ; 0.05). Hemolytic activity was affected by CaCl2; when this component was absent, we did not notice any significant difference between C. albicans and C. dubliniensis hemolytic activities. On the contrary, when we added 2.5 g% CaCl2, the hemolytic activity was reduced on C. dubliniensis and stimulated on C. albicans tested strains (p ; 0,05). Constatou-se que a atividade hemolítica foi influenciada pelo CaCl2; em sua ausência não foram observadas diferenças na atividade hemolítica das duas espécies; todavia, ao se agregar 2,5% de CaCl2, a atividade hemolítica de C. dubliniensis foi reduzida enquanto a de C. albicans, estimulada (p < 0,05)

Antimicrobial Activity of a Crude Extract and Fractions from Alternanthera brasiliana (L.) O. Kuntze Leaves

SUMMARY. Aqueous EtOH (70%) crude extract of Alternanthera brasiliana leaves and dichloromethane, ethyl acetate and butanolic fractions of the crude extract were tested against a panel of microrganisms by the broth microdilution method to determine the Minimal Inhibitory Concentration (MIC). The results demonstrate that the crude extract and some fractions showed moderate activities against Staphylococcus aureus, Pseudomonas aeruginosa, Saccharomyces cerevisae and Prototheca zopffi. All samples did not present activity against the bacteria Escherichia coli, Candida albicans and Candida glabrata. The strongest effect occurred with dichloromethane fraction against the algae P. zopfii, (MIC= 312.5 μg.mL -1 ). These results demonstrate that A. brasiliana have a weak antimicrobial activity that not support the ethno-pharmacological indication of the plant for the treatment of infection diseases nor it&apos;s popular names such as &quot;penicillin&quot; and &quot;terramycin&quot; in Brazil . RESUMEN. &quot;Actividad Antimicrobiana del Extracto Bruto y Fracciones de las Hojas de Alternanthera brasiliana (L.) O. Kuntze&quot;. El extracto etanólico crudo (70%) y las fracciones diclorometánica, de acetato de etilo y butanólica de las hojas de A. brasiliana fueron analizados en relación a su actividad antimicrobiana. Las concentraciones inhibitorias mínimas (MIC) fueron determinadas usando el método de microdilución en caldo. Los experimentos demostraron que el extracto y algunas fracciones exhibieron moderada acción antimicrobiana, particularmente contra Staphylococcus aureus, Pseudomonas aeruginosa, Saccharomyces cerevisae y Prototheca zopffi. El efecto más fuerte ocurrió con la fracción diclorometánica frente a P. zopfii (MIC 312,5 μg.mL -1 ). La bacteria Escherichia coli y las leveduras Candida albicans y C. glabrata no fueron inhibidas por ninguno de los extractos probados. La baja actividad antimicrobiana de la planta no respalda las indicaciones planteadas por la comunidad para su uso en el tratamiento de procesos infecciosos, ni tampoco sus nombres populares en Brasil, tales como &quot;penicilina&quot; y &quot;terramicina&quot;

Metastasis Suppressors and the Tumor Microenvironment

The most dangerous attribute of cancer cells is their ability to metastasize. Throughout the process of metastasis, tumor cells interact with other tumor cells, host cells and extracellular molecules. This brief review explores how a new class of molecules – metastasis suppressors – regulate tumor cell–microenvironmental interactions. Data are presented which demonstrate that metastasis suppressors act at multiple steps of the metastatic cascade. A brief discussion for how metastasis suppressor regulation of cellular interactions might be exploited is presented

Formação inicial de professores de Educação Física na modalidade a distância: aprendendo com a experiência do Cefd/Ufes

Os anos 2000 foram marcados por iniciativas voltadas à formação de professores no Brasil, resultantes de movimentos da década de 1990, que reforçavam as necessidades do campo educacional. Dentre elas, destaca-se a expansão da Educação a Distância (EaD), modalidade de ensino apresentada como possibilidade formadora pela LDBEN n°. 9.394/1996. Uma ação derivada dessa expansão se deu entre os anos 2008 e 2014, no Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo, com a oferta única do Pró-Licenciatura Fase II, programa que se constituiu como projeto de formação para 216 professores(as)-estudantes envolvidos com/na Educação Física nos diferentes municípios do Espírito Santo. Considerando a especificidade da proposta e a carência de estudos que se dedicam ao objeto investigado, este trabalho busca compreender as dimensões política, institucional, curricular e epistemológica do Curso realizado no Cefd/Ufes, falando da sua história do presente, mas voltando-se também para o seu passado recente (BLOCH, 2001). Como objetivos específicos, concentra-se em: a) realizar estudo de revisão sobre a temática formação de professores em EaD no Brasil no período de 1997 a 2014; b) definir os conceitos educação a distância, formação de professores, formação na Educação Física como sustentação das discussões sobre o tema; c) contextualizar o Pró-Licenciatura desenvolvido no Cefd/Ufes, levantando os elementos que desenharam a sua implementação e materialização na instituição de ensino; d) investigar as leituras que os envolvidos na proposta de formação do Pró-Licenciatura em Educação Física do Cefd/Ufes fazem dos processos formativos do curso; e) evidenciar elementos estruturantes da formação de professores de Educação Física na modalidade a distância, garantindo as especificidades da área de conhecimento disciplinar. Para tanto, fundamenta-se na experiência investigada, nas contribuições e discussões da produção acadêmica sobre o tema das últimas décadas e no delineamento teórico que sustenta os conceitos estruturantes Tecnologias, Educação a distância, Formação de professores e Formação de professores em Educação Física. Realiza estudo qualitativo, que se assume na articulação entre pesquisa bibliográfica, documental e de campo. As duas primeiras ocorrem em três etapas e envolvem: a) documentos constituidores do curso analisado e seu material didático; b) produção acadêmica sobre formação de professores a distância no Brasil; c) levantamento bibliográfico de livros e artigos que explicitam os temas estruturantes da investigação. A terceira pesquisa lida com os participantes da proposta formadora e suas relações e percepções sobre o curso, utilizando a entrevista compreensiva como técnica e método de trabalho (KAUFMANN, 2013). Dialoga com os conceitos de uso, consumo, apropriação, estratégias e táticas de Certeau (1995, 2009). Fundamenta-se em Nóvoa (1992, 2002, 2004, 2007, 2009) para discutir formação de professores dentro da profissão e em Josso (2010) para compreender as memórias que foram trazidas nas recordações-referência das narrativas orais produzidas pelos participantes. Com o apoio desses interlocutores e da produção acadêmica de edição especial de periódico da Educação Física sobre a formação docente na área sociocultural, aborda as especificidades da área e o desafio de pensar a formação na modalidade a distância. Conclui que a inclusão digital foi a aprendizagem mais significativa do curso, mas, destaca que a proposta de formação, apesar de aproximar-se do perfil de egresso que buscava habilitar no PPC investigado, apresenta lacunas quanto a função de formar para a relação com o saber na Educação Física, não alcançando a ideia de formação dentro da profissão que é defendida como imprescindível na formação de professores de Educação Física na modalidade EaD