Configuración epistémica y análisis de textos matemáticos en alumnos de la Maestría Educación Matemática de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Esta investigación titulada; Configuración epistémica y análisis de textos matemáticos en alumnos de la Maestría Educación Matemática de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Fue de tipo descriptivo correlacional, el diseño empleado no experimental de corte transversal. La poblaci ón fue 65 y la muestra 55 estudiantes de maestría en Educación Matemática de la Escuela de Posgrado de la Universidad Necional de Educación Enrique Guzmán y Valle. El instrumento fue un cuestionario de 24 preguntas validado con juicio de expertos y la consistencia interna realizado a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados de esta investigación fueron a un nivel de confianza del 95%, significancia observada p= 0.000 menor que la significancia teórica α = 0.05.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y ValleTesi

Global, regional, and national life expectancy, all-cause mortality, and cause-specific mortality for 249 causes of death, 1980-2015 : a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2015

Background Improving survival and extending the longevity of life for all populations requires timely, robust evidence on local mortality levels and trends. The Global Burden of Disease 2015 Study (GBD 2015) provides a comprehensive assessment of all-cause and cause-specific mortality for 249 causes in 195 countries and territories from 1980 to 2015. These results informed an in-depth investigation of observed and expected mortality patterns based on sociodemographic measures. Methods We estimated all-cause mortality by age, sex, geography, and year using an improved analytical approach originally developed for GBD 2013 and GBD 2010. Improvements included refinements to the estimation of child and adult mortality and corresponding uncertainty, parameter selection for under-5 mortality synthesis by spatiotemporal Gaussian process regression, and sibling history data processing. We also expanded the database of vital registration, survey, and census data to 14 294 geography-year datapoints. For GBD 2015, eight causes, including Ebola virus disease, were added to the previous GBD cause list for mortality. We used six modelling approaches to assess cause-specific mortality, with the Cause of Death Ensemble Model (CODEm) generating estimates for most causes. We used a series of novel analyses to systematically quantify the drivers of trends in mortality across geographies. First, we assessed observed and expected levels and trends of cause-specific mortality as they relate to the Socio-demographic Index (SDI), a summary indicator derived from measures of income per capita, educational attainment, and fertility. Second, we examined factors affecting total mortality patterns through a series of counterfactual scenarios, testing the magnitude by which population growth, population age structures, and epidemiological changes contributed to shifts in mortality. Finally, we attributed changes in life expectancy to changes in cause of death. We documented each step of the GBD 2015 estimation processes, as well as data sources, in accordance with Guidelines for Accurate and Transparent Health Estimates Reporting (GATHER). Findings Globally, life expectancy from birth increased from 61.7 years (95% uncertainty interval 61.4-61.9) in 1980 to 71.8 years (71.5-72.2) in 2015. Several countries in sub-Saharan Africa had very large gains in life expectancy from 2005 to 2015, rebounding from an era of exceedingly high loss of life due to HIV/AIDS. At the same time, many geographies saw life expectancy stagnate or decline, particularly for men and in countries with rising mortality from war or interpersonal violence. From 2005 to 2015, male life expectancy in Syria dropped by 11.3 years (3.7-17.4), to 62.6 years (56.5-70.2). Total deaths increased by 4.1% (2.6-5.6) from 2005 to 2015, rising to 55.8 million (54.9 million to 56.6 million) in 2015, but age-standardised death rates fell by 17.0% (15.8-18.1) during this time, underscoring changes in population growth and shifts in global age structures. The result was similar for non-communicable diseases (NCDs), with total deaths from these causes increasing by 14.1% (12.6-16.0) to 39.8 million (39.2 million to 40.5 million) in 2015, whereas age-standardised rates decreased by 13.1% (11.9-14.3). Globally, this mortality pattern emerged for several NCDs, including several types of cancer, ischaemic heart disease, cirrhosis, and Alzheimer's disease and other dementias. By contrast, both total deaths and age-standardised death rates due to communicable, maternal, neonatal, and nutritional conditions significantly declined from 2005 to 2015, gains largely attributable to decreases in mortality rates due to HIV/AIDS (42.1%, 39.1-44.6), malaria (43.1%, 34.7-51.8), neonatal preterm birth complications (29.8%, 24.8-34.9), and maternal disorders (29.1%, 19.3-37.1). Progress was slower for several causes, such as lower respiratory infections and nutritional deficiencies, whereas deaths increased for others, including dengue and drug use disorders. Age-standardised death rates due to injuries significantly declined from 2005 to 2015, yet interpersonal violence and war claimed increasingly more lives in some regions, particularly in the Middle East. In 2015, rotaviral enteritis (rotavirus) was the leading cause of under-5 deaths due to diarrhoea (146 000 deaths, 118 000-183 000) and pneumococcal pneumonia was the leading cause of under-5 deaths due to lower respiratory infections (393 000 deaths, 228 000-532 000), although pathogen-specific mortality varied by region. Globally, the effects of population growth, ageing, and changes in age-standardised death rates substantially differed by cause. Our analyses on the expected associations between cause-specific mortality and SDI show the regular shifts in cause of death composition and population age structure with rising SDI. Country patterns of premature mortality (measured as years of life lost [YLLs]) and how they differ from the level expected on the basis of SDI alone revealed distinct but highly heterogeneous patterns by region and country or territory. Ischaemic heart disease, stroke, and diabetes were among the leading causes of YLLs in most regions, but in many cases, intraregional results sharply diverged for ratios of observed and expected YLLs based on SDI. Communicable, maternal, neonatal, and nutritional diseases caused the most YLLs throughout sub-Saharan Africa, with observed YLLs far exceeding expected YLLs for countries in which malaria or HIV/AIDS remained the leading causes of early death. Interpretation At the global scale, age-specific mortality has steadily improved over the past 35 years; this pattern of general progress continued in the past decade. Progress has been faster in most countries than expected on the basis of development measured by the SDI. Against this background of progress, some countries have seen falls in life expectancy, and age-standardised death rates for some causes are increasing. Despite progress in reducing age-standardised death rates, population growth and ageing mean that the number of deaths from most non-communicable causes are increasing in most countries, putting increased demands on health systems. Copyright (C) The Author(s). Published by Elsevier Ltd.Peer reviewe

Nivelación De Matemática (Ing-Arq)-MA239-201400

Este curso tiene como finalidad consolidar en el estudiante su formación en competencia capacidades y conocimientos introductorios a los cursos de matemática en las líneas de ingeniería y arquitectura en el marco de los principios y valores que rigen a la UPC.Todo esto se desarrollará en un marco de valoración y respeto al individuo en el cual se promueva la libre participación los hábitos de escucha el trabajo grupal responsable y el uso adecuado de los materiales de trabajo.El silabo está planteado en función a una educación por competencias que pretende el desarrollo integral de la persona integración del conocimiento y la aplicación del conocimiento para que los aprendizajes sean cada vez más funcionales y sean aplicados en diferentes contextos. Es por esto que a lo largo del curso los alumnos lograran resolver problemas sencillos de la vida real haciendo correcto uso del lenguaje matemático gráficas definiciones propiedades y algoritmos propios del curso

Nivelación De Matemática (Ing-Arq)-MA239-201400

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Nivelación de Matemática (Adm-Ec) - MA634 - 202102

Descripción: El curso de Nivelación de Matemática es de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes de las carreras de Administración y Economía del ciclo cero. Se trata de un curso elemental de matemáticas donde aprenderá de forma fácil y práctica conceptos básicos, además enseñará a pensar a través de un proceso cognitivo diferente al pensamiento escolar pues no sólo se centrará en la resolución de problemas, si no a que pueda contemplar soluciones creativas y alternativas ante situaciones de contexto real alineados al entorno profesional de sus respectivas carreras. Propósito : El presente curso tiene como finalidad desarrollar la competencia general del Razonamiento Cuantitativo. Darle al estudiante las herramientas necesarias para iniciarse en los curso de Ciencias. Así como el desarrollo de capacidades de interpretación, representación, cálculo, análisis y argumentación en un nivel uno, para que luego puedan desempeñarse con éxito en los demás cursos de ciencias posteriores de su plan curricular de la carrera elegida, siendo éste el primer curso de educación superior que llevarán en el marco de los principios y los valores que rigen a la UPC. Para ésto el profesor del curso será un asesor constante para el alumno tanto académico como administrativo, orientándolo en todo momento asegurando así que se adapte con éxito a la vida universitaria

Cálculo-MA459-201800

El curso de Cálculo es un curso teórico-práctico que se imparte para las diferentes Carreras de la Facultad de Negocios en el segundo y la Facultad de Hotelería y Turismo en el tercer ciclo.En éste curso se busca desarrollar la competencia de razonamiento cuantitativo a nivel 1 que se compone de cinco dimensiones: Interpretación representación cálculo análisis y comunicación/argumentación a través de las clases que se componen en tres sesiones semanales: las dos primeras son presenciales y la tercera es online en las que se desarrollarán diversas metodologías como Clase invertida estudio de casos etc.Es fundamental que el estudiante de Administración sepa minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a las mismas y el cálculo diferencial e integral es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Administración para optimizar funciones económicas. El curso parte de un análisis de la derivada de una función en un punto aplicaciones de la derivada al trazado de gráficas de funciones y a la optimización integra funciones y las aplica al cálculo de áreas y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables

Cálculo Para Medicina-MA208-201401

El curso Cálculo para Medicina tiene como finalidad proporcionar las herramientas fundamentales matemáticas que permitan al alumno alcanzar una sólida base desarrollada en el marco del pensamiento crítico reflexivo y formal para acceder con éxito a materias de su plan curricular.Los capítulos que abarca el curso son: Geometría Analítica y Vectores; Funciones; Límites y Continuidad; Derivadas e Integrales

Cálculo I-MA262-201700

Cálculo I es un curso general para todas las carreras de Ingeniería; de carácter teórico y se dicta en la modalidadblended está dirigido a los estudiantes de segundo ciclo; con él se busca desarrollar la siguiente competencia:Razonamiento cuantitativo: Proporciona la capacidad de trabajar con datos alfanuméricos y los representa en ocasiones en forma gráfica convierte información en una representación matemática; realiza operaciones matemáticas mostrando en la mayoría de los casos precisión en los resultados; analiza información que contiene representaciones matemáticas modelando problemas del contexto cotidianos para sacar conclusiones y construir argumentos basados en resultados válidos.ABET Outcome (a1): Tienen la habilidad para aplicar conocimientos de matemáticas ciencia e ingeniería en lasolución de los problemas.Los futuros ingenieros tendrán que ejercer su actividad en el mundo real la finalidad es proporcionar habilidades cognitivas que le permitan conocer las leyes conceptos del cálculo para resolver problemas relacionados con su carrera. En esta asignatura se desarrollarán los conceptos en forma sencilla y los problemas se podrán resolver por el estudiante para que desarrolle la habilidad de usar la matemática como lenguaje de las ingenierías y sirva como herramienta para resolver problemas con la esperanza de que este curso estimule su interés por la ingeniería y le proporcione una guía aceptable para su comprensión

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Cálculo Para Medicina-MA208-201401

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