Evaluación de la consistencia epistemológica y el nivel de aplicabilidad de las propuestas pedagógicas en los proyectos educativos institucionales, en las instituciones educativas estatales del nivel secundario, Ugel N°6, Vitarte

Toda reforma escolar es consecuencia inmediata de un conocimiento profundo de las necesidades del país; lo demás, la cantidad de materias de enseñanza, la distribución del tiempo y todos los otros menesteres que embargan considerable atención, ocupan un segundo plano. La evaluación como comprensión: Dimensión crítico - reflexiva. Que está entendida como un proceso y no como un momento final. La epistemología educativa, su filosofía, la identidad y el trabajo como categoría de los componentes de la didáctica en la aplicabilidad, el enfoque dialéctico de las ciencias, con unas bases sólidas científicas de la pedagogía, la didáctica, la psicología desde el enfoque de neuropsicología del aprendizaje, la moral desde la ética, la sustentación de un currículum en el proceso de hominización y su concepción educativa, sujeta a una evaluación basada en una evaluación con una concepción crítica y reflexiva y una gestión democrática orgánica, con organizaciones inteligentes para un proceso evolutivo en la mejora del aprendizaje de los estudiantes. La consideración del contexto histórico cultural, la unidad teoría -práctica, la unidad en lo concreto - abstracto es imprescindible para poner un valladar humanista a estos intentos de imponernos una hiperinterrelación cosificadora, aberrante y deshumanizadora. El proceso de occidentalización del mundo ha impuesto igualmente, las falsas opciones entre modernidad y tradición, entre cultura oral y cultura escrita, y han privilegiado un tipo de inteligencia y una manera determinada de construir el conocimiento. Proceso de exclusión que intenta sacrificar un enorme patrimonio cultural colectivo en aras de un modelo de "cultura única", detrás del cual todos los pueblos deben alienarse sin ningún respeto a la soberanía y a la diversidad cultural. Por lo tanto, dentro de las categorías de realidad - necesidad es necesario estar precavido contra estas desviaciones del camino científico, implica simultáneamente estar equipado teórica y metodológicamente para afrontar de manera correcta, eficaz y eficiente la tarea educativa.Every school reform is an immediate consequence of a deep understanding of the country's needs; everything else—the number of subjects taught, time allocation, and all the other tasks that command considerable attention—occupy a secondary role. Assessment as understanding: Critical-reflective dimension. It is understood as a process, not a final moment. Educational epistemology, its philosophy, identity, and work as a category of the components of didactics in applicability, the dialectical approach to science, with solid scientific foundations in pedagogy, didactics, psychology from the perspective of the neuropsychology of learning, morality from ethics, the support of a curriculum in the process of humanization, and its educational conception, subject to an evaluation based on an evaluation with a critical and reflective conception and organic democratic management, with intelligent organizations for an evolutionary process in improving student learning. Consideration of the historical-cultural context, the unity of theory and practice, and the unity of the concrete and the abstract are essential to establish a humanist barrier against these attempts to impose a hyper-interrelationship that is objectifying, aberrant, and dehumanizing. The process of Westernization of the world has also imposed false choices between modernity and tradition, between oral culture and written culture, and has privileged a certain type of intelligence and a certain way of constructing knowledge. This process of exclusion attempts to sacrifice an enormous collective cultural heritage for the sake of a model of a "single culture," behind which all peoples must alienate themselves without any respect for sovereignty and cultural diversity. Therefore, within the categories of reality and necessity, it is necessary to guard against these deviations from the scientific path. This implies simultaneously being theoretically and methodologically equipped to correctly, effectively, and efficiently address the task of education.TesisEscuela de PosgradoMetodología y didáctic

Liderazgo directivo y satisfacción laboral de los docentes en una Institución Educativa estatal de Cañete

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre Liderazgo directivo y satisfacción laboral de los docentes en la Institución Educativa estatal de Cañete. La indagación se orientó en un enfoque cuantitativo de un diseño no experimental – correlacional. Se empleó como instrumento un cuestionario el cual se aplicó a 45 docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, ubicada en el distrito de Imperial, provincia de Cañete, región Lima, durante el año 2025. Se reportó una asociación significativa entre liderazgo directivo y satisfacción laboral de los docentes en la Institución Educativa estatal de Cañete, cuyo coeficiente relacional muestra una conexión positiva RS = 0,914 con un p – valor de 0.000 < 0.05. La mayoría de docentes percibe el liderazgo directivo como medio (42,2 %) o alto (37,8 %), evidenciando una valoración mayormente positiva, aunque con áreas por mejorar debido a que solo el 20 % lo considera bajo. En cuanto a la satisfacción laboral, el 44,4 % la percibe en nivel medio, el 40 % en alto y un 15,6 % en bajo, lo que indica que, si bien predomina una percepción favorable, persisten necesidades relacionadas con recursos, ambiente laboral y reconocimiento institucional. Se concluyó que el ejercicio de un liderazgo institucional efectivo por parte de los directivos incide de manera directa en el bienestar y el nivel de compromiso del personal docente, lo que a su vez propicia un clima institucional favorable y un fortalecimiento significativo de la calidad educativa.The objective of this research was to determine the relationship between school leadership and job satisfaction among teachers at the state educational institution in Cañete. The investigation employed a quantitative approach with a non-experimental correlational design. A questionnaire was used as the instrument and administered to 45 teachers at the Nuestra Señora del Carmen Educational Institution, located in the district of Imperial, province of Cañete, Lima region, during 2025. A significant association was found between school leadership and job satisfaction among teachers at the state educational institution in Cañete, with a correlation coefficient showing a positive connection (RS = 0.914) and a p-value of 0.000 (< 0.05). The majority of teachers perceived school leadership as medium (42.2%) or high (37.8%), demonstrating a mostly positive assessment, although areas for improvement were identified, as only 20% considered it low. Regarding job satisfaction, 44.4% of respondents perceived it as being at a medium level, 40% at a high level, and 15.6% at a low level. This indicates that, while a favorable perception predominates, needs related to resources, work environment, and institutional recognition persist. It was concluded that the exercise of effective institutional leadership by administrators directly impacts the well-being and level of commitment of teaching staff, which in turn fosters a favorable institutional climate and significantly strengthens the quality of education.Gestión y calidad educativ

Nivel de conciencia ambiental en estudiantes del VII ciclo de la I.E. Lorenzo González, Culluchaca, Huanta, 2024

La presente investigación tuvo como objetivo describir el grado de conciencia ambiental que poseen los estudiantes del VII ciclo de la I.E. Lorenzo González, Culluchaca, Huanta, 2024. El Enfoque aplicado fue cuantitativo, de diseño descriptivo simple, el método observación. La población estuvo conformada por 25 estudiantes correspondiente al VII ciclo de EBR y la muestra 25 estudiantes (2 de 3ero, 11 de 4to. y 12 de 5to. Grado de secundaria), la muestra es de tipo censal. Como instrumento se aplicó un cuestionario. Al procesar, sistematizar y analizar los resultados concluyó que no existen diferencias significativas en el nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del VII ciclo de la I.E. Lorenzo González, Culluchaca, 2023, (p = 1 0,05) según la prueba de hipótesis el nivel de conocimiento es similar en todos los grupos, como lo demuestran los estadísticos descriptivos donde la mediana es igual en todos los grupos (12), y el rango promedio de los tres grupos también es similar.The objective of this research was to describe the level of environmental awareness among students in the seventh cycle of the Lorenzo González Educational Institution in Culluchaca, Huanta, in 2024. The approach applied was quantitative, with a simple descriptive design, and the method of observation. The population consisted of 25 students corresponding to the seventh cycle of Basic Regular Education (EBR), and the sample comprised 25 students (2 from 3rd, 11 from 4th, and 12 from 5th grade of secondary school). The sample was a census. A questionnaire was used as the instrument. After processing, systematizing, and analyzing the results, it was concluded that there are no significant differences in the level of environmental awareness among the students in the seventh cycle of the Lorenzo González Educational Institution. Lorenzo González, Culluchaca, 2023, (p = 1 > 0.05) according to the hypothesis test, the level of knowledge is similar in all groups, as demonstrated by the descriptive statistics where the median is equal in all groups (12), and the average range of the three groups is also similar.Teorías y paradigmas educativo

Habilidades Sociales y Convivencia en el Aula en Niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 111- UGEL 05 - Lima – 2023

El objetivo de este trabajo de investigación fue el momento en el que se desarrollan las habilidades sociales dentro del contexto educativo. Es por lo que este estudio se planteó en determinar la relación entre las habilidades sociales y la convivencia en el aula de niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial N° 111, UGEL 05, Lima, durante el año 2023. El estudio se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, utilizando un diseño no experimental-transversal y un alcance correlacional. La muestra estuvo compuesta por 60 niños de 3 años de la institución. Para recolectar los datos se empleó una ficha de observación sistemática para evaluar las dimensiones de las habilidades sociales. Los resultados, analizados a través del coeficiente de Spearman, evidenciaron una relación positiva y significativa entre ambas variables (0,662 y p=0,000), lo que indica que a medida que aumentan las habilidades sociales, se mejora la convivencia en el aula. Estos hallazgos subrayan la importancia de implementar programas de intervención temprana que fortalezcan las habilidades sociales, promoviendo así entornos educativos más armónicos y preventivos.The objective of this research was to examine the development of social skills within the educational context. Therefore, this study aimed to determine the relationship between social skills and classroom dynamics among 3-year-old children at Initial Education Institution No. 111, UGEL 05, Lima, during 2023. The study employed a quantitative, basic approach, utilizing a non-experimental, cross-sectional design with a correlational scope. The sample consisted of 60 three-year-old children from the institution. Data was collected using a systematic observation checklist to assess the dimensions of social skills. The results, analyzed using Spearman's rank correlation coefficient, revealed a positive and significant relationship between the two variables (0.662 and p=0.000), indicating that as social skills increase, classroom dynamics improve. These findings underscore the importance of implementing early intervention programs that strengthen social skills, thereby promoting more harmonious and preventative educational environments.Teorías y paradigmas educativo

El biohuerto y el aprendizaje en el área de Educación para el Trabajo en una Institución Educativa, La Mar, Ayacucho

La actual indagación tiene como propósito establecer la asociación que existe entre el biohuerto y el aprendizaje en el área de EPT en los alumnos de la I.E. N° 9 de diciembre del distrito San Miguel, la Mar, Ayacucho, 2023. El enfoque aplicado fue cuantitativo, diseño no experimental – correlacional y de tipología básica. La población involucró a 58 alumnos del 3er grado A y B de educación secundaria de la I.E. 9 de diciembre del distrito San Miguel, la Mar, Ayacucho, 2023. La muestra fue censal, por lo tanto, incluyo a todos los alumnos de la población. Se efectuó como técnica a la encuesta y a dos cuestionarios de las variables como instrumento. Los hallazgos reportaron que existe una asociación positiva y directa entre el biohuerto y el aprendizaje en el área de EPT en los alumnos, cuyo índice correlacional muestra una conexión positiva Rho = 0,695 con un p – valor de 0.000< 0.05. Del mismo modo, se evidenció una asociación significativa del biohuerto en sus dimensiones cognitivo, colectivo y psicomotor de los alumnos de la entidad (p-valor < 0.05) con el aprendizaje en el área de EPT. En conclusión, la utilidad del biohuerto es una estrategia pedagógica activa y contextualizada, que vincula la teoría con la práctica, mejora el compromiso estudiantil y enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje en EPT.The purpose of this investigation is to establish the association between the school garden and learning in the area of EPT among students at the I.E. No. 9 de Diciembre school in the San Miguel district of La Mar, Ayacucho, in 2023. The approach used was quantitative, with a non-experimental correlational design and a basic typology. The population consisted of 58 students from the 3rd grade A and B sections of secondary education at the I.E. No. 9 de Diciembre school in the San Miguel district of La Mar, Ayacucho, in 2023. The sample was a census, therefore including all students in the population. Data was collected through a survey using two questionnaires on the variables. The findings indicated a positive and direct association between the school garden and learning in the area of EPT among the students, with a correlation coefficient showing a positive connection (Rho = 0.695) and a p-value of 0.000 (< 0.05). Similarly, a significant association was found between the school garden and the cognitive, collective, and psychomotor dimensions of the students in the institution (p-value < 0.05) with their learning in the area of EPT. In conclusion, the school garden is an active and contextualized pedagogical strategy that links theory with practice, improves student engagement, and enriches the teaching-learning process in EPT.Innovaciones pedagógica

Calidad del servicio en el área de autoservicios de la estación de grifos Pecsa en el distrito de Ate en Lima, periodo 2018

El trabajo de investigación tuvo como fundamento describir la caracterización de la calidad del servicio en el área de autoservicios de la estación de grifos Pecsa en el distrito de Ate en Lima. Se describieron además las sub-variables del estudio efectuado: el servicio de atención al cliente, la confiabilidad y el tiempo de espera. El fundamento metodológico aplicado al desarrollo del trabajo se fundamenta en una estructura cuantitativa. La muestra seleccionada corresponde al personal del área de autoservicios de la estación de grifos Pecsa que estuvo integrada por 30 trabajadores distribuidos en tres turnos de atención. Se determinó que para la recopilación de información y posterior tratamiento estadístico, se utilice del método de encuestar al personal. El resultado y posterior análisis determinaron la necesidad de implementar un programa de inducción y capacitación amplio, que abarque el manejo de todas las áreas de trabajo de la empresa, así como de atención al cliente, presentación y vestimenta adecuada del personal en todos los turnos de trabajo Así como también la implementación de un programa de incentivos económicos al personal de todas las áreas de la empresa y un liderazgo gerencial positivo que tenga como objetivo el desarrollo de la motivación en los trabajadores con planes de motivación tanto intrínsecos como extrínsecos. Palabras clave: Servicio de atención al cliente, confiabilidad y el tiempo de esperaThe research aimed to describe the characteristics of service quality in the self-service area of ​​the Pecsa gas station in the Ate district of Lima. The study also described the sub-variables of customer service, reliability, and waiting time. The methodological approach used was based on a quantitative framework. The selected sample consisted of 30 employees from the Pecsa gas station's self-service area, distributed across three shifts. Data collection and subsequent statistical analysis were conducted using a survey of the staff. The results and subsequent analysis determined the need to implement a comprehensive induction and training program, covering the management of all work areas within the company, as well as customer service, professional appearance, and appropriate attire for staff on all work shifts. This also includes the implementation of a financial incentive program for staff in all areas of the company and positive managerial leadership aimed at developing employee motivation through both intrinsic and extrinsic motivational strategies. Keywords: Customer service, reliability, and wait timeInnovación en gestión, administración pública y privad

El software educativo y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del quinto año de la Institución educativa Héroes de Cenepa- 2023

El objetivo de este trabajo de investigación fue denominado: software educativo y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del quinto año de la Institución educativa Héroes de Cenepa- 2023, tuvo como objetivo determinar la relación entre ambas variables, se encaminó por el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal, con una muestra de 44 estudiantes. A través del coeficiente de alfa de Cronbach, se determinó la alta confiabilidad de los instrumentos de ambas variables, tanto como para el cuestionario del software educativo y estrategias de aprendizaje. Los resultados demostraron la existencia de una correlación directamente proporcional y significativa entre las variables, con un valor de Pearson de 0.992 y una significancia que no supera el 0.050.The objective of this research project, entitled "Educational Software and Learning Strategies of Fifth-Year Students at the Héroes de Cenepa Educational Institution - 2023," was to determine the relationship between these two variables. It employed a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional design and a sample of 44 students. Using Cronbach's alpha coefficient, the high reliability of the instruments for both variables was determined, specifically for the questionnaire on educational software and learning strategies. The results demonstrated a directly proportional and significant correlation between the variables, with a Pearson correlation coefficient of 0.992 and a significance level of less than 0.050.Tecnología y Soporte Educativ

Relación entre el uso de las TIC y resolución de problemas de Química en estudiantes de secundaria de Ate, 2025

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la resolución de problemas de Química en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Ate (2025). Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 30 estudiantes de tercer grado de secundaria, quienes respondieron dos cuestionarios validados por juicio de expertos. Entre los resultados, se halló una relación positiva baja y no significativa entre TIC y resolución de problemas (r = 0,275; p = 0,142); en las dimensiones, solo la aplicación de procedimientos presentó asociación moderada y significativa con el uso de TIC (r = 0,497; p = 0,005), mientras que comprensión conceptual, interpretación de resultados y pensamiento crítico mostraron correlaciones débiles y no significativas. En conclusión, las TIC no se relacionan de manera significativa con la resolución de problemas de Química en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Ate (2025). Se sugiere, por tanto, transitar de un uso instrumental a una integración epistémica de las TIC —con modelización, explicitación conceptual, argumentación y evaluación formativa— y fortalecer la competencia digital docente y la interactividad para trasladar el impacto hacia la comprensión, la interpretación y el pensamiento críticoThe objective of this research was to determine the relationship between information and communication technologies (ICTs) and problem-solving in Chemistry among secondary school students at a private educational institution in Ate (2025). A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational approach was used. The sample consisted of 30 third-year secondary school students who completed two questionnaires validated by expert review. The results showed a weak and non-significant positive relationship between ICTs and problem-solving (r = 0.275; p = 0.142). Within the dimensions of problem-solving, only the application of procedures showed a moderate and significant association with ICT use (r = 0.497; p = 0.005), while conceptual understanding, interpretation of results, and critical thinking showed weak and non-significant correlations. In conclusion, ICTs are not significantly related to problem-solving in Chemistry among secondary school students at a private educational institution in Ate (2025). It is therefore suggested to move from an instrumental use to an epistemic integration of ICTs —with modeling, conceptual explication, argumentation and formative evaluation— and to strengthen teachers' digital competence and interactivity in order to shift the impact towards understanding, interpretation and critical thinking.Metodología y evaluación educativ

Inteligencia Artificial, gestores bibliográficos y el pensamiento crítico en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2024

El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre inteligencia artificial, herramientas de gestión bibliográfica y pensamiento crítico en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2024. Metodológicamente, la investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel correlacional, trabajando con una muestra de 322 estudiantes a quienes se les administraron tres cuestionarios validados. Los resultados mostraron una alta correlación positiva entre inteligencia artificial y pensamiento crítico (Rho=0.621, p<0.05), y una correlación muy alta entre herramientas de gestión bibliográfica y pensamiento crítico (Rho=0.927, p<0.05). Sin embargo, se evidencia que el 66.1% presenta un bajo nivel de competencia en el uso de inteligencia artificial, el 70.8% en herramientas de gestión bibliográfica y el 70.5% en pensamiento crítico. De igual modo, las dimensiones del pensamiento crítico mostraron correlaciones positivas con la inteligencia artificial (Rho entre 0,601 y 0,635) y con las herramientas de gestión bibliográfica (Rho entre 0,890 y 0,911), aunque todas las dimensiones presentan niveles predominantemente bajos, con porcentajes que oscilan entre el 68,6 % y el 70,8 %. Se concluye que, si bien existe una relación significativa entre las variables, los bajos niveles encontrados demuestran la urgente necesidad de fortalecer las competencias digitales y el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios para optimizar el uso de las tecnologías emergentes en el ámbito académico.The objective of this research is to determine the relationship between artificial intelligence, bibliographic management tools, and critical thinking in students of the National University of the Altiplano - Puno, 2024. Methodologically, the research was conducted using a quantitative, basic, and correlational approach, working with a sample of 322 students who were administered three validated questionnaires. The results showed a strong positive correlation between artificial intelligence and critical thinking (Rho=0.621, p<0.05), and a very strong correlation between bibliographic management tools and critical thinking (Rho=0.927, p<0.05). However, it was evident that 66.1% of the students demonstrated a low level of competence in the use of artificial intelligence, 70.8% in bibliographic management tools, and 70.5% in critical thinking. Similarly, the dimensions of critical thinking showed positive correlations with artificial intelligence (Rho between 0.601 and 0.635) and with bibliographic management tools (Rho between 0.890 and 0.911), although all dimensions presented predominantly low levels, with percentages ranging from 68.6% to 70.8%. It is concluded that, while a significant relationship exists between the variables, the low levels found demonstrate the urgent need to strengthen digital skills and critical thinking in university students to optimize the use of emerging technologies in academia.Innovaciones pedagógica

Influencia del programa Reciclaje-Villa para mejorar la conservación del ambiente en los estudiantes del área de ciencia y tecnología del 2do año de secundaria de la I.E. Santa Isabel de Villa, Chorrillos, 2024

El estudio realizado propuso como objetivo determinar la influencia del programa recicla-villa en la conservación del ambiente en los estudiantes del área de ciencia y tecnología del 2do año de secundaria de la I.E. Santa Isabel de Villa, Chorrillos, 2025. La investigación fue importante porque contribuye como evidencia empírica sobre la relación causal del programa Recicla-Villa y la conservación ambiental; asimismo, puede ser utilizado y replicado en otras instituciones educativas, que permita mejorar la conciencia, los hábitos y la actitud de los estudiantes. Se utilizó un enfoque cuantitativo, tipo aplicada con diseño cuasi experimental, la muestra fueron 50 estudiantes del área de ciencia y tecnología del 2do año de secundaria, divididos en dos grupos independientes, 25 estudiantes para el grupo experimental y 25 estudiantes para el grupo control, se utilizó el cuestionario de 39 ítems para medir la conservación del ambiente. Los resultados de la prueba de U de Mann-Whitney para muestras independientes evidenció un sig. = 0,000 lo que se concluye en rechazar la hipótesis nula y confirmar que el programa Recicla-Villa influye significativamente en la conservación del ambiente en los estudiantes del área de ciencia y tecnología del 2do año de secundaria de la I.E. Santa Isabel de Villa, Chorrillos, 2025. Palabras clave: Reciclaje, conservación ambiental, conciencia ambiental, hábitos ambientales y actitud ambiental.The study aimed to determine the influence of the Recicla-Villa program on environmental conservation among second-year science and technology students at the Santa Isabel de Villa School in Chorrillos, 2025. This research was important because it provides empirical evidence of the causal relationship between the Recicla-Villa program and environmental conservation. Furthermore, it can be used and replicated in other educational institutions to improve students' awareness, habits, and attitudes. A quantitative, applied, quasi-experimental design was used. The sample consisted of 50 second-year science and technology students, divided into two independent groups: 25 students in the experimental group and 25 students in the control group. A 39-item questionnaire was used to measure environmental conservation. The results of the Mann-Whitney U test for independent samples showed a significance level of [missing value]. = 0.000, leading to the rejection of the null hypothesis and the confirmation that the Recicla-Villa program significantly influences environmental conservation among second-year secondary school science and technology students at the Santa Isabel de Villa School in Chorrillos, 2025. Keywords: Recycling, environmental conservation, environmental awareness, environmental habits, and environmental attitude.Metodología y didáctic