11 research outputs found
African Linguistics in Central and Eastern Europe, and in the Nordic Countries
Non peer reviewe
Productivité et néoténie dans l'apprentissage d'une autre langue
International audienc
The analogy in learning languages
Cette thĂšse soutient l'idĂ©e que dans l'acquisition linguistique, lâanalogie en tant que processus cognitif a un rĂŽle dĂ©terminant. Il ne s'agit pas de la simple ressemblance (A est comme B) mais d'un processus de calcul de quatriĂšme proportionnel (trouver C, qui est Ă D comme A est Ă B). Elle se manifeste Ă tous les niveaux de l'analyse linguistique : phonologie, morphologie, syntaxe et lexico-sĂ©mantique. Ceci vaut pour l'acquisition de langue premiĂšre et aussi pour l'apprentissage de langue seconde, mais cette fois dans des conditions diffĂ©rentes, la premiĂšre langue jouant comme arriĂšre-plan. L'analogie opĂšre Ă partir d'exemples disponibles parce que rencontrĂ©s prĂ©cĂ©demment dans l'expĂ©rience linguistique. On rend compte ainsi de la rĂ©gularitĂ© qui s'observe dans le langage sans devoir pour cela recourir Ă des rĂšgles. Le locuteur construit des reprĂ©sentations mentales (schĂšmes) pour chaque savoir rencontrĂ© quâil intĂšgre, produit et transforme par analogie, ce qui attribue Ă ce processus le caractĂšre dynamique.This thesis claims that, in language acquisition, analogy has a fundamental role as a cognitive process; not as a sheer resemblance but as a computation process aimed at computing a proportional fourth (find C, which is to D as A is to B). It operates at all levels of linguistic analysis: phonology, morphology, syntax, and lexico-semantics. This holds for L1 acquisition and L2 learning; in the latter, the conditions are different because L1 operates as a background. Analogy uses the examples that are available because that were previously met in linguistic experience. This accounts for the regularity that is to be observed in language without having to posit rules. The speaker constructs mental representations (schemas) for each knowledge he meets. He integrates, produces, and modifies the knowledge by analogy, which is why this process is dynamic
Prasse K.-G., Alojaly Gh., Ghabdouane M., ĂsĂ€ggĂ€lalaf tĂ€mĂ€zÇq-tĂ€frĂ€nsist = Lexique touareg-français. 2e Ă©d. rev. et augm. Copenhague, The Carsten Niebuhr Institute of Near eastern studies, University of Copenhagen, Museum Tusculanum press, 1998
Bougchiche Lamara. Prasse K.-G., Alojaly Gh., Ghabdouane M., ĂsĂ€ggĂ€lalaf tĂ€mĂ€zÇq-tĂ€frĂ€nsist = Lexique touareg-français. 2e Ă©d. rev. et augm. Copenhague, The Carsten Niebuhr Institute of Near eastern studies, University of Copenhagen, Museum Tusculanum press, 1998. In: Bulletin critique des annales islamologiques, n°16, 2000. pp. 202-203
Information Retrieval enhancement using Social Networks
International audienceThe aim of this paper is to present a preliminary work about the enhance of information retrieval systems by exploring tags coming from social networks. We discuss how to obtain folksonomies (social indexing) and their use on a search approach that models tags assigned to documents. For this, a document is represented by formal concept then we construct a bipartite graph. From this later, we retrieve emergent tags that describe better a document
Appropriation et productivité linguistiques : comment le locuteur construit-il sa langue ?
Ce travail propose dâaborder lâun des mĂ©canismes cognitifs agissant sur lâappropriation et la productivitĂ© dans les langues : lâanalogie. Il vise une interprĂ©tation de la productivitĂ© et de la maniĂšre dont les unitĂ©s linguistiques sont rĂ©alisĂ©es en dehors de la thĂ©orie gĂ©nĂ©rative dâacquisition/apprentissage des langues, en se focalisant essentiellement sur lâacte de langage. On verra que le locuteur ignorant une forme linguistique procĂšde au calcul dâune quatriĂšme proportionnelle afin de rĂ©pondre au manque de savoirs linguistiques et de produire dans la langue en se basant sur des similaritĂ©s entre les Ă©lĂ©ments de lâĂ©quation. Câest ainsi que lâapprenant du français langue seconde construit, par exemple, la forme dâun nouveau verbe sans jamais lâavoir rencontrĂ©e auparavant. Il pourra infĂ©rer, Ă partir dâun verbe connu descendre : descendu, la forme du participe passĂ© dâun autre verbe, entendre : ?, ? = entendu. Ce serait de cette façon que le locuteur produit dans la langue et avance dans son apprentissage naturel non-guidĂ©. Il use du processus analogique, consciemment ou inconsciemment, tout en sâappuyant sur des exemplaires puisĂ©s dans son bassin linguistique. Ainsi, lâanalogie est au cĆur de lâapprentissage par transmission en situation et non par des rĂšgles conscientes. De ce fait, lâappropriation et la productivitĂ© linguistiques se trouvent renforcĂ©es par ce mĂ©canisme cognitif
Ătude exploratoire rĂ©trospective sur lâutilisation des bĂȘta-lactamines chez les personnes de 75 ans et plus
Objectif : DĂ©terminer si la pipĂ©racilline-tazobactam, lâampicilline et lâertapĂ©nem sont bien dosĂ©s chez les personnes de 75 ans et plus. Pour ce faire, il faut vĂ©rifier que les doses administrĂ©es sont adĂ©quatement ajustĂ©es Ă la fonction rĂ©nale des patients et Ă©tablir lâincidence des effets indĂ©sirables et les cas dâĂ©checs thĂ©rapeutiques liĂ©s Ă la dose.
Mise en contexte : Cette Ă©tude rĂ©trospective exploratoire a Ă©tĂ© menĂ©e auprĂšs de 208 patients ayant reçu au moins cinq jours de pipĂ©racilline-tazobactam, dâampicilline ou dâertapĂ©nem par voie intraveineuse entre le 31 dĂ©cembre 2017 et le 3 fĂ©vrier 2022 au Centre universitaire de santĂ© McGill.
RĂ©sultats : Les doses de pipĂ©racilline-tazobactam, dâampicilline et dâertapĂ©nem Ă©taient bien ajustĂ©es Ă la fonction rĂ©nale chez 92,5 % (98/106), 71,0 % (49/69) et 87,9 % (29/33) des patients, respectivement. La pipĂ©racilline-tazobactam a occasionnĂ© des effets nĂ©phrotoxiques chez sept patients (6,6 %), lâampicilline chez un patient (1,4 %) et lâertapĂ©nem nâen a pas occasionnĂ©s. Des troubles neurologiques ont Ă©tĂ© observĂ©s chez 12 patients (11,3 %) traitĂ©s avec la pipĂ©racilline-tazobactam, chez quatre patients (12,1 %) traitĂ©s avec lâertapĂ©nem et aucun nâa Ă©tĂ© observĂ© avec lâampicilline. Les Ă©checs thĂ©rapeutiques Ă©taient de 29,2 % (n = 31) pour la pipĂ©racilline-tazobactam, de 34,8 % (n = 24) pour lâampicilline et de 15,2 % (n = 5) pour lâertapĂ©nem.
Conclusion : Les rĂ©sultats suggĂšrent que malgrĂ© lâajustement adĂ©quat des doses Ă la fonction rĂ©nale des patients, des effets indĂ©sirables Ă©taient tout de mĂȘme prĂ©sents. Les Ă©checs thĂ©rapeutiques Ă©taient frĂ©quents, mais les limites de cette Ă©tude essentiellement descriptive diminuent la portĂ©e de ces observations. Des Ă©tudes pharmacocinĂ©tiques et pharmacodynamiques sur les bĂȘta-lactamines dans cette population seraient pertinentes.
Abstract
Objective: To determine whether piperacillin/tazobactam, ampicillin and ertapenem are properly dosed in patients aged 75 years and older. This involves checking if the doses administered are properly adjusted according to their renal function and determining the incidence of adverse effects and the cases of dose-related treatment failure.
Background: This retrospective exploratory study included 208 patients who received at least five days of intravenous piperacillin/tazobactam, ampicillin or ertapenem between December 31, 2017 and February 3, 2022 at the McGill University Health Centre.
Results: The piperacillin/tazobactam, ampicillin and ertapenem doses were properly adjusted according to renal function in 92.5% (98/106), 71.0% (49/69) and 87.9% (29/33) of the patients, respectively. Nephrotoxic effects occurred with piperacillin/tazobactam in seven patients (6.6%), ampicillin in one patient (1.4%) and ertapenem in none. Neurologic disorders were observed in 12 patients (11.3%) treated with piperacillin/tazobactam, in four patients (12.1%) treated with ertapenem, and in none with ampicillin. Treatment failures were 29.2% (n = 31) for piperacillin/tazobactam, 34.8% (n = 24) for ampicillin and 15.2% (n = 5) for ertapenem.
Conclusion: The results suggest that, despite properly adjusting doses according to the patientâs renal function, adverse effects still occurred. Treatment failures were common, but the limitations of this essentially descriptive study diminish the significance of these observations. Pharmacokinetic and pharmacodynamic studies of beta-lactams in this population would be useful
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Reflections. Are We Global Yet? Africa and the Future of Early Modern Studies
For the past twenty years, early modern scholars have called for more scholarly attention to people and places outside of Europe. An impressive increase in literary research on non-European texts has resulted, and I describe positive aspects of this trend, using the MLA International Bibliography database. However, research on African-language literatures has declined since 2003 or has continued to flatline at nothing. A radical antiracist solution is needed, for no field can succeed with Africa as a lacuna. I call on all early modern scholars, regardless of their language knowledge, to cite at least one early modern African-language text in their next publication. I describe five such in this article, a tiny sample of the thousands of written texts that Black Africans across the continent composed in African languages before 1830. Asking early modern scholars to embrace the uncomfortable practice of âtoken citationâ will enable these texts to circulate in the realm of knowledge and further efforts to diversify and broaden the field