Professora, posso falar?: um estudo sobre a participação da criança na atividade de ensino

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Este trabalho tem por finalidade conhecer como as professoras interpretam a participação da criança na atividade de ensino. O objetivo principal é ouvir professoras que participaram de um processo de Formação Continuada durante cinco anos no que diz respeito a suas trajetórias escolares buscando perceber, com base em seus relatos, como foram construindo o conceito de participação e de que forma utilizam esse conceito cotidianamente em suas práticas de sala de aula.Considerando a importância de ouvir as professoras para que elas dessem significado às suas experiências escolares, a opção teórico-metodológica foi a história oral. O livro Introdução ao Estudo da Escola Nova de autoria de Lourenço Filho foi uma das referências teóricas deste trabalho, uma vez que foi a partir do movimento escolanovista que é proposta uma nova relação entre o professor e o aluno. Pela primeira vez na história da educação a criança é colocada no centro do processo educativo. Atualizo esta discussão, no entanto, com base na teoria da atividade proposta por Leontiev, destacando o modo como a criança desenvolve sua atividade, procurando, dessa forma, dar sentido e significado à sua participação na atividade de ensino. Finalmente, ouvir as professoras sobre seus processos de aprendizagem e de que forma traduzem seus conhecimentos em práticas pedagógicas resultou em importante reflexão e provocou novos questionamentos. Algumas conclusões foram apresentadas embora sem a pretensão de caracterizar um julgamento ao trabalho do professor, mas prevendo a possibilidade de que tais considerações venham a contribuir para posteriores estudos por parte do corpo docente da Escola do Porto, campo desta pesquisa bem como a todos aqueles profissionais que se dedicam à educação da criança. Concluiu-se que todas as professoras atribuem importância à participação da criança na atividade de ensino; demonstram que o conceito de participação foi sendo construído durante suas trajetórias escolares e interpretam a participação da criança tendo como princípio o ato de fazer coisas, ou seja, sua ação. Esta pesquisa foi realizada no período de 2003 a 2004

Varal automático

O varal inteligente é um varal que leva as roupas que estão estendidas e desloca elas para uma parte segura longe da chuva. Através do sistema inteligente de sensores com o auxílio de um motor, o mesmo atua captando fenômenos climáticos como sol e chuva e levando as roupas para uma parte coberta, dessa forma poupando tempo e a presença do ser humano. O projeto foi feito através do referencial teórico e prático de Flávio Guimaraes, Sergio Luiz Stevan Junior e Daniel Thomazini. O projeto em desenvolvimento é a produção e reprodução de um varal automático. O intuito é fazer com que de forma automática as roupas estendidas sejam levadas a uma parte coberta fazendo com que a roupa não molhe. A estrutura básica do varal será feita em aço carbono, e terá uma área de ocupação de 2,4 m2. Desta estrutura total, somente uma parte dela se movimenta, que é a parte onde as roupas estão, a parte de apoio do varal no chão, continuará estática. Para a locomoção das roupas foi feito um trilho, que funciona semelhante aos portões eletrônicos residenciais que puxam a estrutura através de uma cremalheira acoplada ao varal e ao motor. O motor utilizado é o de vidro elétrico de 12v para puxar a parte móvel do varal. Foram utilizadas rodinhas de ferro para deslizarem o varal pelo trilho. O local seguro onde a roupa é conduzida, é uma espécie de telhado onde a roupa fica embaixo e pode continuar secando. Para completar a dinâmica entre sensor e motor, foram utilizados 1 (um) arduino Uno, 2 (dois) relés 250VAC 10A, Jumpers (condutores elétricos), e 2 (dois) sensores de final de curso, que indicam quando o trilho está chegando ao fim, como um sensor de estacionamento de automóvel. Para que os sinais emitidos pelos sensores trabalhem em conjunto com o motor, foi feita a programação que é processada pelo arduino para emitir a informação vinda do sensor para o atuador, neste caso, o motor. A captação de informações sobre a umidade e claridade do dia, para saber se está chovendo ou se está escurecendo, é feita por dois principais sensores. Estes sensores são: um sensor de luminosidade LDR que fica responsável pela medição de luz do ambiente, e o outro é o módulo sensor de chuva que é responsável pela detecção de chuva ou qualquer outro tipo de líquido que possa vir a molhar a roupa. A partir do desenvolvimento prático, o trabalho está com o estrutural pronto, já pintado e a parte eletrônica concluída com sensores captando e atuando quando necessário

Recent advances in solid-state organic lasers

Organic solid-state lasers are reviewed, with a special emphasis on works published during the last decade. Referring originally to dyes in solid-state polymeric matrices, organic lasers also include the rich family of organic semiconductors, paced by the rapid development of organic light emitting diodes. Organic lasers are broadly tunable coherent sources are potentially compact, convenient and manufactured at low-costs. In this review, we describe the basic photophysics of the materials used as gain media in organic lasers with a specific look at the distinctive feature of dyes and semiconductors. We also outline the laser architectures used in state-of-the-art organic lasers and the performances of these devices with regard to output power, lifetime, and beam quality. A survey of the recent trends in the field is given, highlighting the latest developments in terms of wavelength coverage, wavelength agility, efficiency and compactness, or towards integrated low-cost sources, with a special focus on the great challenges remaining for achieving direct electrical pumping. Finally, we discuss the very recent demonstration of new kinds of organic lasers based on polaritons or surface plasmons, which open new and very promising routes in the field of organic nanophotonics

The permanence and success of quota holder students of superior courses from campus São José of Instituto Federal de Santa Catarina

Orientador: Zacarias Pereira BorgesDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Com esta pesquisa objetivou-se a análise das ações institucionais de permanência e êxito aos alunos ingressos nos cursos superiores do Campus São José do Instituto Federal de Santa Catarina - IF-SC, no período de 2009 a 2010, por meio de reserva de vagas, tendo em vista a política de inclusão adotada a partir de 2009 pelo IF-SC. Buscou-se verificar as ações institucionais realizadas de acompanhamento e favorecimento da permanência e do êxito desses alunos, assim como o índice de permanência e o êxito no percurso formativo dos alunos cotistas e não cotistas, e as causas de evasão. Para amparar este estudo utilizou-se a literatura na área das ações afirmativas, das políticas públicas de inclusão na educação e das políticas para a educação profissional. A pesquisa assumiu os pressupostos da investigação qualitativa e fez uso de entrevistas semi-estruturadas como instrumento metodológico principal para a coleta de dados. Os dados foram tratados por meio de análise de conteúdo. Entrevistaram-se os coordenadores dos cursos e membros da equipe pedagógica, assim como os alunos evadidos. Aplicou-se um questionário nos alunos com a finalidade de obter a opinião deles acerca das ações institucionais. Não se descartou, porém, os dados quantitativos obtidos por meio da aplicação do questionário, e de documentos institucionais. Observou-se com os resultados que, apesar de ações e programas terem sido implementados, nenhuma ação específica foi realizada para os alunos cotistas, e essas ações não se mostraram eficazes e suficientes para garantir a permanência e o êxito dos alunos, tendo em vista o alto índice de evasão e reprovação nos cursos. Percebeu-se que tanto as evasões quanto as reprovações concentram-se mais nas duas primeiras fases dos cursos. As causas determinantes da evasão encontradas incluíram questões relacionadas ao curso, aspectos institucionais, atividade profissional, desempenho acadêmico, dentre outras, demonstrando dessa forma que vários são os fatores que influenciam na evasão, porém, percebeu-se que, em muitos casos, a Instituição pode contribuir tanto para a evasão quanto para a permanência do aluno. A percepção dos alunos quanto à atuação institucional e as sugestões por eles dadas vão desde o incremento das ações de apoio acadêmico a questões relacionadas ao curso e aos professores. Com este estudo constatou-se que a diversidade entre os alunos, suas características e particularidades devem ser consideradas no processo de ensino-aprendizagem, e que a instituição precisa responder às demandas pedagógicas e sociais dos seus alunos para que ao democratizar o acesso, também democratize o sucesso dos que nela ingressam.Abstract: This research aims to analyze the institutional actions of permanence and success for students who entered in higher education Campus São José of Instituto Federal de Santa Catarina - IF-SC, from 2009 to 2010, through reservation of vacancies, in view of the inclusion policy adopted since 2009. We verify the institutional actions taken to monitor and favor the permanence and success of these students, as well as the retention rate and success rate of students and the causes of dropout. To support this study we used literature in the area of affirmative actions, public policy of education inclusion, and policies for professional education. The research took the assumptions of qualitative research and made use of semi-structured interviews as a primary methodological instrument for data collection. The data was processed through content analysis. We interviewed the coordinators of the courses and pedagogical staff members, as well as dropout students. We applied a survey to students in order to obtain their opinion about the institutional actions. However, we have not ruled out, the quantitative data gathered through the survey, and institutional documents. It was observed with the results that despite actions and programs were implemented, no specific action was performed for quota students, these actions were not effective and sufficient to ensure permanence and success of students, given the high drop-out rates and failure in the courses. It was noticed that both the failures and dropouts are more focused on the first two phases of the courses. The determinant causes of dropout found included problems related to the course, institutional, professional activity, academic performance, among others, thereby demonstrating that there are several factors that influence dropouts, however, we realized that in many cases, the institution contributes both to evasion or to remain. The students perceptions about the institutional actions and suggestions given by them, ranging from the increment of the actions of academic support, on issues related to the course and to the teachers. With this study it was found that the diversity among students, their characteristics and peculiarities must be considered in the process of teaching and learning, and that the institution must respond to educational and social demands of their students, for while democratizing access, also democratize the success of those who enter it.MestradoPoliticas, Administração e Sistemas EducacionaisMestre em Educaçã

Notfallmanagement in Wiener Zahnarztordinationen

Hintergrund: Allgemeinmedizinische Notfälle ereignen sich in der zahnärztlichen Praxis relativ selten. Aufgrund der guten medizinischen Versorgung in westlichen Industrieländern kommt es zu einer Veränderung der Patientenstruktur, d.h. der Risikopatient ist nicht offensichtlich. Daher kann der Umstand eintreten, dass Zahnärzte in einem Notfall die notwendigen Maßnahmen einleiten müssen. Diese Studie wurde durchgeführt, um einen Überblick über die Häufigkeit verschiedener allgemeinmedizinischer Notfälle, die notfallmedizinische Ausbildung der Zahnärzte und den aktuellen Stand des Notfallmanagements in Wiener Zahnarztordinationen zu erhalten. Methoden: In einer retrospektiven Studie wurde ein anonymisierter, nicht kodierter Fragebogen an 964 niedergelassene Zahnärzte in Wien gesendet. Weiterhin wurde ein frankierter Rückumschlag beigelegt. Die retournierten Fragebögen wurden von 1 aufwärts nummeriert und die Antworten tabellarisch mittels Microsoft Excel erfasst. Die deskriptive Statistik erfolgte ebenfalls mit diesem Programm. Ergebnisse: Von den 964 angeschriebenen Zahnärzten wurden 192 auswertbare Fragebögen zurückgesendet. Dies entspricht einer Rücklaufquote von 19,9%. 84,4% dieser Zahnärzte haben nach der alten Studienordnung studiert, d.h. sie haben ein abgeschlossenes Humanmedizinstudium und eine 2-bzw. 3-jährige Ausbildung zum Facharzt für Zahn-Mund-und Kieferheilkunde absolviert. Über 60% der Zahnärzte weisen eine Berufserfahrung von mehr als 20 Jahren auf und 17,7% von weniger als 10 Jahren. 17,7% absolvierten einen Notfallkurs innerhalb des letzten Jahres und bei 32,1% ist dieser Kurs schon länger als 5 Jahre her. 66,1% hatten noch nie einen Notfallrefresher mit dem gesamten Praxisteam. 72,9% fühlen sich in der Lage in einem allgemeinmedizinischen Notfall richtig zu reagieren. 42,2% fordern ein größeres Angebot an Kursen. 13% der Befragten geben an, über keine entsprechende Notfallausstattung zu verfügen. Allerdings verfügen 19,3% der antwortenden Zahnärzte über einen AED. Gemäß der retournierten Fragebögen ereigneten sich in den letzten 10 Jahren insgesamt 3111 Notfälle in den Ordinationen. Mit 58,6% ist die vasovagale Synkope die häufigste Komplikation, gefolgt von Reaktionen auf Lokalanästhetika (14,6%) und allergischen Reaktionen (8,2%). Durchschnittlich ist alle 6 Monate in einer Wiener Zahnarztordination mit einem allgemeinmedizinischen Notfall zu rechnen. Schlussfolgerung: Die Annahme, dass ein Zahnarzt in seiner Ordination mit einem allgemeinmedizinischen Notfall konfrontiert werden kann, zeigt sich in den Ergebnissen. Die Auswertung zeigt, dass beispielsweise ein Notfall bei dem CPR notwendig wird, durchschnittlich alle 23 Jahre pro Praxis auftritt. In einem Notfall sollte die Einleitung der Rettungskette reibungslos ablaufen. Jede Praxis sollte über einen Notfallplan und eine Notfallausstattung verfügen. Hier besteht in Wiener Zahnarztordinationen Nachholbedarf. Des Weiteren ist die rechtliche Situation in Österreich nicht eindeutig geklärt. Aus dem für Zahnärzte zuständigem Zahnärztegesetz ist nicht eindeutig erkennbar, ob Zahnärzte im medizinischen Notfall als Laien oder als professionelle Ersthelfer zu betrachten sind. Auch gibt es nur eine allgemeine Fortbildungspflicht und keine Aussage zu Notfallauffrischungskursen. Hier sollten sowohl die ÖZÄK als auch das Bundesministerium für Gesundheit Nachbesserungen vornehmen.Background: Medical emergencies are quite rare in dental practices. Due to the high standard of medical care in western industrialized countries there is a change of the patient structure, which results in typical high risk-patient is not obvious anymore. In case of emergency, dentists have to take necessary actions. The aim of this study is to show the frequency of medical emergencies, the status of the medical education of dentists and the current status of the emergency management of dental practices in Vienna. Methods: In a retrospective study we sent an anonymized, non-coded questionnaire to 964 dentists in Vienna. Further a stamped return envelope was attached. The returned questionnaires were numbered from 1 upwards and the answers were tabulated with Microsoft Excel. The descriptive statistics were also produced with this program. Results: Of the 964 dentists, 192 evaluable questionnaires were sent back. This corresponds to a return rate of 19.9%. 84.4% of these dentists have studied according to the old study regulations, what means they passed a completed general medical education and further on a 2-resp. 3-year specialised training in dentistry. Over 60% of partizipants have a professional experience of more than 20 years and 17.7% of less than 10 years. 17.7% completed an emergency course within the last year and 32.1% within the last 5 years. 66.1% never passed an emergency refresher with practice team. 72.9% believe to react in a correct way in a general medical emergency. 42.2% demand a wider range of courses. 13% of the interviewees indicate that they have no adequate emergency equipment. However, 19.3% of the responding dentists have an AED. According to the returned questionnaires, a total of 3111 emergencies occurred during the last 10 years in these practices. In 58.6%, vasovagal syncope is the most common complication, followed by local anesthetic reaction (14.6%) and allergic reaction (8.2%). On average, a medical emergency is to be expected every 6 months in a dentist's practice in Vienna. Conclusion: The assumption that a dentist is confronted with a medical emergency in his or her office is shown in the results. The evaluation shows that, for example, an emergency that requires CPR as appropriate response, occurs on average every 23 years per practice. In case of emergency, the introduction of the rescue chain should proceed smoothly. Each practice should have an emergency plan and an emergency equipment. Viennese dentist practices need to catch up. Furthermore, the legal situation in Austria is not clear. It is not clear from the dentist's law for dentists whether they should be regarded as laymen or as professional first-time assistants in the event of a medical emergency. There is only one general education requirement and no statement about emergency refresher courses. Both ÖZÄK and the Federal Ministry of Health should take necessary measurements to improve the current situation.eingereicht von Arndt Frieder StroischParalleltitel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersMedizinische Universität Wien, Diplomarbeit, 201