A folkcomunicação na era da convergência midiática digital: da folksonomia às narrativas folkmidiáticas transmídia

Com a penetração das tecnologias de comunicação e informação de forma cada vez mais ubíqua em todos os âmbitos da vida social, refletimos criticamente sobre os múltiplos conceitos de convergência, tanto no âmbito da relação mídia-cotidiano como sobre os aspectos midiáticos-tecnológicos, ressaltando ser ela fruto da ação humana, na proposta de "cultura de convergência" de Henry Jenkins. Como características das mídias digitais interativas, ressaltamos o advento do receptor-produtor dos bens culturais, segundo uma lógica de participação e de cooperação e a formação de uma inteligência coletiva, traçando paralelos com o ativista midiático da teoria da folkcomunicação e com o conceito de folksonomia da Ciência da Informação. Para os grupos marginalizados do sistema hegemônico de comunicação, possíveis implicações desta convergência de meios e formatos, incluindo as redes sociais e as ferramentas de construção coletiva do conhecimento são a emergência das plataformas e narrativas transmídia, integrando e complementando as expressões folkcomunicacionais tradicionais

Reflexões críticas sobre o conceito de objeto de aprendizagem aplicado ao ensino de ciências e matemática

Desde sua proposição no início do século XXI, os objetos de aprendizagem polarizaram o debate a respeito da criação, compartilhamento e reutilização de conteúdos didáticos digitais no contexto da educação online e a distância. A partir de sua definição e da revisão de características como a utilização de padrões técnicos, a granularidade e a modelagem de seu uso pedagógico, buscamos analisar criticamente este conceito visando compreender o potencial dos objetos de aprendizagem para a conformação de uma “economia informacional”, operacionalizada por repositórios digitais construídos coletivamente e/ou de acordo com o planejamento educacional de países e regiões. Especificamente em relação ao ensino de ciências e matemática, questionamos em que medida esta expressão da tecnologia educacional assume pressupostos epistemológicos distantes da atual concepção de conhecimento científico, resgatando além do mais elementos do instrucionismo e da pedagogia tecnicista. Finalmente, contextualizamos os objetos de aprendizagem no movimento da informação e do conhecimento livre e, especialmente, do emergente conceito de recursos educacionais abertos (REA) em função da lógica comum de compartilhamento e reutilização

Uma história do jornalismo

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Construction of contextualized knowledge and popular culture in the teaching of sciences through the production of digital videos in the context of scientific and technological folkcommunication

This work deals with the construction of contextualized knowledge through popular participation in science teaching through the production of digital videos in the context of folkcommunication. From the recognition of the limitations of the school and the traditional conception of education we present the results of a participatory intervention research that analyzed how the production of digital videos by students of a school in the Municipal Network of the municipality of Itapissuma (PE) contributes to the construction of knowledge contextualized in science teaching. The methodology used was of qualitative nature, employing semi-structured interviews and participant observation for the data collection with eighteen students and one teacher. Prior to the beginning of the students' work, workshops were created to create digital video, followed by interviews, in the post-production phase. The results show that the assumption of the role of cultural producers contributes significantly to the process of knowledge construction and to the contextualized implementation of the curricular contents. The publication of the videos in social networks, followed by debates and dialogues about scientific concepts that impact the daily life of the community where they live (pollution, sexually transmitted diseases), on the other hand, established a nexus between life, popular culture and science teaching, according to the elements of a Scientific and Technological Folk. Thus, recognizing the importance and necessity of pedagogical mediations that promote interaction, collaboration, teamwork and the development of autonomy, our results validate the production of digital video as an educational technology capable of establishing new ways of understanding the world.Esse trabalho aborda a construção do conhecimento contextualizado através da participação popular no ensino de ciências através da produção de vídeos digitais no contexto da folkcomunicação. A partir do reconhecimento das limitações da escola e da concepção tradicional de educação apresentamos os resultados de uma pesquisa de intervenção participante que analisou como a produção de vídeos digitais por discentes de uma escola da Rede Municipal do município de Itapissuma (PE) contribui para a construção do conhecimento contextualizado no ensino de Ciências. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, empregando entrevistas semiestruturadas e observação participante para a coleta de dados junto a dezoito discentes e um docente. Anteriormente ao início dos trabalhos dos alunos foram realizadas oficinas de criação de vídeo digital, seguidas de entrevistas, na fase pós-produção. Os resultados evidenciam que a assunção do papel de produtores culturais contribui significativamente para o processo de construção do conhecimento, e para a posta em prática, forma contextualizada, dos conteúdos curriculares abordados. A publicação dos vídeos em redes sociais, seguida de debates e diálogos a respeito de conceitos científicos que impactam o cotidiano da comunidade onde vivem (poluição, doenças sexualmente transmissíveis) estabeleceu por outro lado um nexo entre vida, cultura popular e o ensino em Ciências, conforme os elementos de uma Folkcomunicação Científica e Tecnológica. Dessa forma, reconhecendo a importância e a necessidade de mediações pedagógicas que promovam a interação, a colaboração, o trabalho em equipe e o desenvolvimento da autonomia, nossos resultados validam a produção de vídeo digital enquanto tecnologia educacional capaz de estabelecer novas formas de compreensão do mundo

Vagally-mediates cholestatic and choleretic effects of centrally applied Endothelin-1 through ETA receptors

The role of Endothelin-1 (ET-1) in the central nervous system is not fully understood yet although several studies strongly support its neuromodulatory role. A high density of endothelin receptors is present in the dorsal vagal complex that is the major site for the regulation of the digestive function. Therefore in the present study we sought to establish the role of ET-1 in the central regulation of bile secretion in the rat. Intracerebroventricular ET-1 injection exhibited opposite behaviors on spontaneous bile secretion according to the dose administered. Lower doses of ET-1 (1 fM) increased bile flow and bicarbonate excretion whereas higher doses (1 nM) decreased bile flow and bile acid output. Both the choleretic and the cholestatic effects of ET-1 were abolished in animals pretreated with icv BQ-610 (selective ETA antagonist) but not with BQ-788 (selective ETB antagonist). In addition, truncal vagotomy but not adrenergic blockade abolished ET-1 effects on bile secretion. Brain nitric oxide was not involved in ET-1 response since l-NAME pretreatment failed to affect ET-1 actions on the liver. Portal venous pressure was increased by centrally administered ET-1 being the magnitude of the increase similar with low and high doses of the peptide. These results show that centrally applied ET-1 modified different bile flow fractions independent of hemodynamic changes. Lower doses of ET-1 increased bile acid independent flow whereas higher doses decreased bile acid dependent flow. Vagal pathways through the activation of apparently distinct ETA receptors mediated the cholestatic as well as the choleretic effects induced by ET-1. Present findings show that ET-1 participates in the central regulation of bile secretion in the rat and give further insights into the complexity of brain-liver interaction.Fil: Rodriguez, Myrian Roxana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Ciencias Biológicas. Cátedra de Fisiopatología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; ArgentinaFil: Sabbatini, María Eugenia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Ciencias Biológicas. Cátedra de Fisiopatología; ArgentinaFil: Santella, Gisela Natalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Ciencias Biológicas. Cátedra de Fisiopatología; ArgentinaFil: Vescina, Maria Cristina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Vatta, Marcelo Sergio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco; ArgentinaFil: Bianciotti, Liliana Graciela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Ciencias Biológicas. Cátedra de Fisiopatología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; Argentin

Educación Superior en América Latina: reflexiones y perspectivas en Agronomía

El Área de Agronomía inicia su participación en el Proyecto Tuning América Latina: Innovación Educativa y Social, con 11 universidades e igual número de países latinoamericanos, siendo éstos: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Guatemala, Honduras, México, Perú, Paraguay y Uruguay. El Área de Agronomía, es de las tres áreas que se integran al Proyecto Tuning América Latina en la presente fase, participando en las reuniones realizadas en Colombia y Guatemala en 2011, y Chile y Bruselas en 2012.Fil: Miranda Barrios, Jovita Antonieta. Universidad de San Carlos de Guatemala; GuatemalaFil: Gallez, Liliana María. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Agronomía; ArgentinaFil: Sabbatini, Mario Ricardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca. Centro de Recursos Naturales Renovables de la Zona Semiárida. Universidad Nacional del Sur. Centro de Recursos Naturales Renovables de la Zona Semiárida; Argentina. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Agronomía; ArgentinaFil: Cabral Jahnel, Marcelo. Pontificia Universidade Católica do Paraná; BrasilFil: Villegas Estrada, Bernardo. Universidad de Caldas; ColombiaFil: Gadea Rivas, Arnoldo. Instituto Tecnológico de Costa Rica; Costa RicaFil: Águila Alcántara, Edith. Universidad Central Marta Abreu de Las Villas; CubaFil: Chacón Iznaga, Ahmed. Universidad Central Marta Abreu de Las Villas; CubaFil: Zelaya Rodríguez, Marta Isabel. Universidad Nacional Autónoma de Honduras; HondurasFil: López Baez, Orlando. Universidad Autónoma de Chiapas; MéxicoFil: Meza López, Lorenzo. Universidad Nacional de Asunción; ParaguayFil: Helfgott Lerner, Salomón. Universidad Nacional Agraria La Molina; PerúFil: Marisquirena, Gustavo. Universidad de la República; Urugua

The FLUXNET2015 dataset and the ONEFlux processing pipeline for eddy covariance data

The FLUXNET2015 dataset provides ecosystem-scale data on CO2, water, and energy exchange between the biosphere and the atmosphere, and other meteorological and biological measurements, from 212 sites around the globe (over 1500 site-years, up to and including year 2014). These sites, independently managed and operated, voluntarily contributed their data to create global datasets. Data were quality controlled and processed using uniform methods, to improve consistency and intercomparability across sites. The dataset is already being used in a number of applications, including ecophysiology studies, remote sensing studies, and development of ecosystem and Earth system models. FLUXNET2015 includes derived-data products, such as gap-filled time series, ecosystem respiration and photosynthetic uptake estimates, estimation of uncertainties, and metadata about the measurements, presented for the first time in this paper. In addition, 206 of these sites are for the first time distributed under a Creative Commons (CC-BY 4.0) license. This paper details this enhanced dataset and the processing methods, now made available as open-source codes, making the dataset more accessible, transparent, and reproducible.Peer reviewe

Mortality from gastrointestinal congenital anomalies at 264 hospitals in 74 low-income, middle-income, and high-income countries: a multicentre, international, prospective cohort study

Summary Background Congenital anomalies are the fifth leading cause of mortality in children younger than 5 years globally. Many gastrointestinal congenital anomalies are fatal without timely access to neonatal surgical care, but few studies have been done on these conditions in low-income and middle-income countries (LMICs). We compared outcomes of the seven most common gastrointestinal congenital anomalies in low-income, middle-income, and high-income countries globally, and identified factors associated with mortality. Methods We did a multicentre, international prospective cohort study of patients younger than 16 years, presenting to hospital for the first time with oesophageal atresia, congenital diaphragmatic hernia, intestinal atresia, gastroschisis, exomphalos, anorectal malformation, and Hirschsprung’s disease. Recruitment was of consecutive patients for a minimum of 1 month between October, 2018, and April, 2019. We collected data on patient demographics, clinical status, interventions, and outcomes using the REDCap platform. Patients were followed up for 30 days after primary intervention, or 30 days after admission if they did not receive an intervention. The primary outcome was all-cause, in-hospital mortality for all conditions combined and each condition individually, stratified by country income status. We did a complete case analysis. Findings We included 3849 patients with 3975 study conditions (560 with oesophageal atresia, 448 with congenital diaphragmatic hernia, 681 with intestinal atresia, 453 with gastroschisis, 325 with exomphalos, 991 with anorectal malformation, and 517 with Hirschsprung’s disease) from 264 hospitals (89 in high-income countries, 166 in middleincome countries, and nine in low-income countries) in 74 countries. Of the 3849 patients, 2231 (58·0%) were male. Median gestational age at birth was 38 weeks (IQR 36–39) and median bodyweight at presentation was 2·8 kg (2·3–3·3). Mortality among all patients was 37 (39·8%) of 93 in low-income countries, 583 (20·4%) of 2860 in middle-income countries, and 50 (5·6%) of 896 in high-income countries (p<0·0001 between all country income groups). Gastroschisis had the greatest difference in mortality between country income strata (nine [90·0%] of ten in lowincome countries, 97 [31·9%] of 304 in middle-income countries, and two [1·4%] of 139 in high-income countries; p≤0·0001 between all country income groups). Factors significantly associated with higher mortality for all patients combined included country income status (low-income vs high-income countries, risk ratio 2·78 [95% CI 1·88–4·11], p<0·0001; middle-income vs high-income countries, 2·11 [1·59–2·79], p<0·0001), sepsis at presentation (1·20 [1·04–1·40], p=0·016), higher American Society of Anesthesiologists (ASA) score at primary intervention (ASA 4–5 vs ASA 1–2, 1·82 [1·40–2·35], p<0·0001; ASA 3 vs ASA 1–2, 1·58, [1·30–1·92], p<0·0001]), surgical safety checklist not used (1·39 [1·02–1·90], p=0·035), and ventilation or parenteral nutrition unavailable when needed (ventilation 1·96, [1·41–2·71], p=0·0001; parenteral nutrition 1·35, [1·05–1·74], p=0·018). Administration of parenteral nutrition (0·61, [0·47–0·79], p=0·0002) and use of a peripherally inserted central catheter (0·65 [0·50–0·86], p=0·0024) or percutaneous central line (0·69 [0·48–1·00], p=0·049) were associated with lower mortality. Interpretation Unacceptable differences in mortality exist for gastrointestinal congenital anomalies between lowincome, middle-income, and high-income countries. Improving access to quality neonatal surgical care in LMICs will be vital to achieve Sustainable Development Goal 3.2 of ending preventable deaths in neonates and children younger than 5 years by 2030