Ciberdemocracia ¿Ciberoptimismo? Análisis de algunos límites de los usos de Internet para el gobierno electrónico

El ascenso de Internet ha dado lugar a numerosas propuestas de uso de la red para la participación política. En el siguiente artículo se analizan algunos supuestos de la llamada democracia electrónica. Asimismo, se hace hincapié en dos aspectos: en primer lugar, la disposición de los individuos a adquirir informaciones tanto como las posibilidades de que las mismas impliquen una profundización de la participación y una mejora de la democracia-; en segundo lugar, el riesgo -por ciertas modalidades propias de este tipo de comunicación- de reforzar la tendencia de concebir la política como gestión, como elección de quien cumple con más eficacia los servicios que se demandan.The ascent of Internet has given place to numerous proposals of use of the net for the political participation. In the following article some supp ositions of the so called "electronic democracy" are analyzed . Also, stress is made in two aspects: in the first place, the disposition of the individuals to acquire informations - as much as the possibilities that the same ones imply a profundización of the participation and an improvement of the democracy -; in second place, the risk - for certain modalities characteristic of this communication type - of reinforcing the tendency of conceiving the politics as administration, as election of who fulfills more effectiveness the services that are demanded.Fil: Martino, Bettina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

Medios de comunicación y democracia : apuntes para el análisis de una relación compleja

Muchas de las transformaciones de la política y del funcionamiento democrático son atribuidas a un proceso creciente, en los últimos años, de massmediatización. Estas transformaciones son evaluadas negativamente en dos sentidos: comparativamente, en relación a un estadio de la democracia con ciudadanos plenamente involucrados y participativos, en el cual la escena política no estaba dominada por la TV; y en forma culpabilizadora, acusando a los medios de comunicación de engullir el mundo, en consecuencia, acusando a la TV de engullir a la política. En el presente artículo se analiza el fenómeno descripto situándolo en el contexto de algunas transformaciones culturales, económicas y antropológicas a fin de superar la condena fácil y mecánica, producto de una mirada centrada en la omnipotencia de los medios.Many of the politics's transformations and of the democratic operation are attributed to a growing process, in the last years, of massmediatization. These transformations are evaluated negatively in two senses: comparatively, in relation to a stadium of the democracy with citizens fully involved, in which the political scene was not dominated by the TV; and also accusing to the media of to gobble the world, in consequence, accusing to the TV of to gobble to the politics. In this article the phenomenon is analyzed locating it in the context of some cultural, economic and anthropological transformations in order to overcome the easy and mechanical condemnation, product of a look centered in the omnipotence of the media.Fil: Martino, Bettina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y SocialesFil: López, Humberto. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

Representaciones docentes sobre la enseñanza de la comunicación y la formación de espectadores críticos

La comunicación que aquí se presenta reúne los resultados de una investigación realizada en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina durante el periodo 2014-2016, en torno a la enseñanza de la comunicación en la escuela secundaria. El objetivo fundamental fue reconstruir los rasgos particulares que adquiere esta praxis escolar en relación con la formación de espectadores críticos de los mensajes de los medios. Se trabajó para ello desde una perspectiva metodológica cualitativa, analizando los fundamentos, objetivos y contenidos propuestos en el Diseño Curricular Provincial desde la perspectiva de la Educación Mediática Crítica y de las Pedagogías Críticas, pero fundamentalmente con análisis de materiales y entrevistas en profundidad a docentes de Comunicación Social de las escuelas secundarias para dar cuenta de la estructuración que ha adquirido el espacio de enseñanza de la comunicación a casi veinte años de su creación. En la provincia de Mendoza, la educación en Comunicación Social se inició en el año 1998 en el sistema educativo formal. La materia fue incluida en un área denominada Comunicación, Arte y Diseño, en el nivel secundario y, aunque con transformaciones, continúa en vigencia. A partir del desarrollo de la investigación a que referimos, logramos aproximarnos a algunas representaciones de las y los docentes sobre la importancia de enseñar comunicación, a la construcción colectiva del espacio de enseñanza con sus señas particulares (las cuales no necesariamente coinciden con los objetivos del diseño curricular), pero también a las tensiones institucionales y a sus relaciones con el universo de las y los jóvenes. Todo lo cual permite también visibilizar las posibilidades y obstáculos de este proyecto de educación mediática a futuro

La educación mediática como política educativa: una evaluación crítica desde la enseñanza de la Comunicación en Mendoza, Argentina

En el presente trabajo se evalúa críticamente la enseñanza de la comunicación en escuelas de la provincia de Mendoza, Argentina, desde el punto de vista de los contenidos y las prácticas que la sustentan. Mediante un análisis de su origen y estatus actual, se delinean a su vez perspectivas futuras en vistas al desarrollo de políticas púbicas educativas que promuevan y garanticen el ejercicio del derecho a la comunicación

La enseñanza de la comunicación en la escuela secundaria en Mendoza: propuestas para un abordaje crítico del diseño curricular

This article shows the results of a research conducted in two stages between 2013 and 2017. In the first stage, the main objective was to reconstruct the repre­sentations of Social Communication teachers from secondary schools in Mendoza (Argentina) around teaching of communication. In the second stage, as a continuation of the previous one, the contents of the Provincial Curricular Design of the same subject were analyzed and resignified, taking into account the perspective of the critical media education (EMC). The assumption is that no media education can be called “critical” if the starting points when designing the processes of teaching and learning, and understanding the universe of media and technologies are not so. On the basis of the insights offered by the theories of resistance in education, critical curriculum theories and EMC, the contents on communication offered to school students are analyzed and challenged. This article is aimed at taking up again some questions that were part of the research: What is the critical dimension of media education? What pedagogical positions make it possible? What approaches should be prioritized in a really critical media education? How to question the curricular designs and schedules from a critical perspective to avoid the reproduction of hegemonic forms of communication?El presente artículo muestra los resultados de un trabajo de investigación desarrollado en dos etapas entre el 2013 y el 2017. En la primera etapa, el objetivo prin­cipal fue reconstruir las representaciones de profesores de comunicación social de escuelas secundarias en Mendoza (Argentina) en torno de la enseñanza de la comuni­cación; en la segunda, y en continuidad con la anterior, se analizaron y resignificaron los contenidos del Diseño Curricular Provincial de la misma materia, teniendo en cuenta la perspectiva de la educación mediática crítica (EMC). Se parte del presupuesto de que no hay educación para los medios que pueda llamarse “crítica” si los puntos de partida al concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje y la consideración del universo mediático y tecnológico no lo son. A partir de las comprensiones ofrecidas por las teorías de la resistencia en la educación, las teorías críticas del currículo y la EMC, se analiza e interpela el conjunto de contenidos sobre la comunicación ofrecido a los jóvenes en el ámbito escolar. Interesa en este artículo retomar algunos interrogantes que fueron parte de la investigación: ¿En qué consiste la dimensión crítica de la educación mediática? ¿Qué posicionamientos pedagógicos la hacen posible? ¿Qué abordajes debería priorizar una educación mediática que se diga a sí misma crítica? ¿Cómo interrogar los diseños curriculares y las planificaciones desde una perspectiva crítica para evitar la reproduc­ción de las formas de comunicación hegemónicas? &nbsp

Ciberodio, Subjetividad y Escuela: El valor de la Educomunicación y la Educación Mediática Crítica frente a la violencia y la negación del Otro en Internet

El presente artículo aborda la problemática de los discursos violentos circulantes en redes y medios sociales y reflexiona sobre las relaciones que las y los jóvenes establecen con ellos a través de sus prácticas digitales. La mayoría de los países y organizaciones dedicadas al tema recomiendan el trabajo de educación mediática como una de las herramientas para hacer frente a este fenómeno en constante expansión. En este contexto, proponemos a la escuela como un lugar donde es posible producir otras formas subjetivas de habitar el mundo y habilitar procesos de comunicación dialógicos y participativos, que reconocen nuestra responsabilidad por el Otro, incluso en nuestras pantallas

Development and clinimetric assessment of a nurse-administered screening tool for movement disorders in psychosis

Background: Movement disorders (MD) associated with exposure to antipsychotic drugs (AP). MD are common and stigmatising, but underdiagnosed. Methods: We developed a screening procedure for AP-MD for administration by mental health (MH) nurses. Item selection and content validity assessment were conducted by a panel of neurologists, psychiatrists and a MH nurse, who operationalised a 31-item screening procedure (ScanMove instrument). Inter-rater reliability was measured on ratings from ten MH nurses evaluating video-recordings of the procedure on 30 patients with psychosis. Criterion and concurrent validity were tested comparing the ScanMove instrument-based rating of thirteen MH nurses of 635 community patients from MH services to diagnostic judgement of a MD neurologist based on the ScanMove instrument and a reference procedure comprising a selection of commonly used rating scales. Results: Inter-reliability analysis showed no systematic difference between raters in their prediction of any AP-MD category. On criterion validity testing, the ScanMove instrument showed good sensitivity for parkinsonism (94%) and hyperkinesia (89%), but not for akathisia (38%), whereas specificity was low for parkinsonism and hyperkinesia, and moderate for akathisia. Mixed effect regression models showed low concurrent validity of quantitative scores obtained from the ScanMove instrument. Conclusions: The ScanMove instrument demonstrated good feasibility and inter-rater reliability, and acceptable sensitivity as MH nurse-administered screening tool for parkinsonism and hyperkinesia

Validation of a self-completed Dystonia Non-Motor Symptoms Questionnaire

Objetive: To develop and validate a novel 14-item self-completed questionnaire (in English and German) enquiring about the presence of non-motor symptoms (NMS) during the past month in patients with craniocervical dystonia in an international multicenter study. Methods: The Dystonia Non-Motor Symptoms Questionnaire (DNMSQuest) covers seven domains including sleep, autonomic symptoms, fatigue, emotional well-being, stigma, activities of daily living, sensory symptoms. The feasibility and clinimetric attributes were analyzed. Results: Data from 194 patients with CD (65.6% female, mean age 58.96 ± 12.17 years, duration of disease 11.95 ± 9.40 years) and 102 age- and sex-matched healthy controls (66.7% female, mean age 55.67 ± 17.62 years) were collected from centres in Germany and the UK. The median total NMS score in CD patients was 5 (interquartile range 3-7), significantly higher than in healthy controls with 1 (interquartile range 0.75-2.25) (P < 0.001, Mann-Whitney U-test). Evidence for intercorrelation and convergent validity is shown by moderate to high correlations of total DNMSQuest score with motor symptom severity (TWSTRS: rs  = 0.61), clinical global impression (rs  = 0.40), and health-related quality of life measures: CDQ-24 (rs  = 0.74), EQ-5D index (rs  = -0.59), and scale (rs  = -0.49) (all P < 0.001). Data quality and acceptability was very satisfactory. Interpretation: The DNMSQuest, a patient self-completed questionnaire for NMS assessment in CD patients, appears robust, reproducible, and valid in clinical practice showing a tangible impact of NMS on quality of life in CD. As there is no specific, comprehensive, validated tool to assess the burden of NMS in dystonia, the DNMSQuest can bridge this gap and could easily be integrated into clinical practice.S

Cultivos de invierno. Informes técnicos de INTA Balcarce 2019

Esta publicación reúne información sobre cultivos de invierno, generada durante la campaña 2018/19, con la participación de la Unidad Integrada Balcarce: Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del Mar del Plata (FCA, UNMDP) y Estación Experimental Agropecuaria Balcarce del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA Balcarce). La obra cubre una amplia gama temática incluyendo el análisis de las condiciones meteorológicas de la campaña; la evaluación del rendimiento, la estabilidad, la sanidad, la calidad y el efecto del nivel tecnológico sobre distintos cultivares y cultivos invernales; la comparación de rendimiento entre cultivares de trigo argentinos y paraguayos; la estimación del daño causado por heladas tardías en trigo; el estrés hídrico de soja intersembrada en trigo; la presentación de herramientas informáticas para facilitar la elección de cultivares de trigo y de cebada, en Argentina y en Paraguay; la descripción de cultivos ancestrales alternativos a los cultivos tradicionales y el reconocimiento a Agrónomos que dedicaron su vida profesional al trigo.EEA BalcarceFil: Abbate, Pablo Eduardo. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Balcarce; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Ballesteros, Alberto Hugo María. Instituto Nacional de Semillas. Dirección de Registro de Variedades; ArgentinaFil: Bonomo, Adriana Julia. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Gerencia de Informática y Gestión de la Información; ArgentinaFil: Cabral Farias, Carlos Alejandro. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Balcarce; Argentina.Fil: Cambareri, Gustavo Sebastián. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Balcarce; Argentina.Fil: Cambareri, Matías Alejandro. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina.Fil: Carpaneto, Barbara Bettina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Balcarce; Argentina.Fil: Chavez Sanabria, Pedro Ramón. Instituto Paraguayo de Tecnología Agraria Capitán Miranda; Paraguay.Fil: Conti, Veronica Andrea. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Bordenave; Argentina.Fil: Haros, Claudia Monica. Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España; España.Fil: Kohli, Man Mohan. Cámara Paraguaya de Exportadores y Comercializadores de Cereales y Oleaginosas; Paraguay.Fil: Martino, Diana Laura. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Balcarce; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Moreyra, Federico. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Bordenave; Argentina.Fil: Muñoz, Marcio Ezequiel. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Balcarce; Argentina.Fil: Ross, Fernando. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Barrow; Argentina

Antimicrobial resistance among migrants in Europe: a systematic review and meta-analysis

BACKGROUND: Rates of antimicrobial resistance (AMR) are rising globally and there is concern that increased migration is contributing to the burden of antibiotic resistance in Europe. However, the effect of migration on the burden of AMR in Europe has not yet been comprehensively examined. Therefore, we did a systematic review and meta-analysis to identify and synthesise data for AMR carriage or infection in migrants to Europe to examine differences in patterns of AMR across migrant groups and in different settings. METHODS: For this systematic review and meta-analysis, we searched MEDLINE, Embase, PubMed, and Scopus with no language restrictions from Jan 1, 2000, to Jan 18, 2017, for primary data from observational studies reporting antibacterial resistance in common bacterial pathogens among migrants to 21 European Union-15 and European Economic Area countries. To be eligible for inclusion, studies had to report data on carriage or infection with laboratory-confirmed antibiotic-resistant organisms in migrant populations. We extracted data from eligible studies and assessed quality using piloted, standardised forms. We did not examine drug resistance in tuberculosis and excluded articles solely reporting on this parameter. We also excluded articles in which migrant status was determined by ethnicity, country of birth of participants' parents, or was not defined, and articles in which data were not disaggregated by migrant status. Outcomes were carriage of or infection with antibiotic-resistant organisms. We used random-effects models to calculate the pooled prevalence of each outcome. The study protocol is registered with PROSPERO, number CRD42016043681. FINDINGS: We identified 2274 articles, of which 23 observational studies reporting on antibiotic resistance in 2319 migrants were included. The pooled prevalence of any AMR carriage or AMR infection in migrants was 25·4% (95% CI 19·1-31·8; I2 =98%), including meticillin-resistant Staphylococcus aureus (7·8%, 4·8-10·7; I2 =92%) and antibiotic-resistant Gram-negative bacteria (27·2%, 17·6-36·8; I2 =94%). The pooled prevalence of any AMR carriage or infection was higher in refugees and asylum seekers (33·0%, 18·3-47·6; I2 =98%) than in other migrant groups (6·6%, 1·8-11·3; I2 =92%). The pooled prevalence of antibiotic-resistant organisms was slightly higher in high-migrant community settings (33·1%, 11·1-55·1; I2 =96%) than in migrants in hospitals (24·3%, 16·1-32·6; I2 =98%). We did not find evidence of high rates of transmission of AMR from migrant to host populations. INTERPRETATION: Migrants are exposed to conditions favouring the emergence of drug resistance during transit and in host countries in Europe. Increased antibiotic resistance among refugees and asylum seekers and in high-migrant community settings (such as refugee camps and detention facilities) highlights the need for improved living conditions, access to health care, and initiatives to facilitate detection of and appropriate high-quality treatment for antibiotic-resistant infections during transit and in host countries. Protocols for the prevention and control of infection and for antibiotic surveillance need to be integrated in all aspects of health care, which should be accessible for all migrant groups, and should target determinants of AMR before, during, and after migration. FUNDING: UK National Institute for Health Research Imperial Biomedical Research Centre, Imperial College Healthcare Charity, the Wellcome Trust, and UK National Institute for Health Research Health Protection Research Unit in Healthcare-associated Infections and Antimictobial Resistance at Imperial College London