A Infografia como ferramenta de comunicação e inclusão

El texto examina cómo el avance tecnológico beneficia a las infografías en el proceso de comunicación e inclusión de las minorías. El objetivo es analizar algunas piezas infográficas producidas en Brasil, Argentina y México para detectar sus funcionalidades como herramienta tecnológica que se apoya en la complementariedad entre verbal y visual para transmitir informaciones. La evolución de los infográficos en Brasil ha colocado al país en la vanguardia de la producción en América Latina, extrapolando el uso inicial en periódicos y revistas para abarcar economía, marketing, deportes, salud, enseñanza, aprendizaje e incentivar las relaciones personales. Se discuten las reglas éticas para presentación de infografías y de qué manera las herramientas en línea han colaborado para que los laicos en el asunto puedan involucrarse en la producción. Al incorporar videos, audios, interactividad, hipertextos, realidad aumentada y otras tecnologías, la infografía asume su multimedialidad y abre el camino para posibles nuevos cambios en el proceso de comunicación.The text examines how from technological advances benefit the infographics in the process of communication and inclusion of minorities. The objective is to analyze some infographic pieces produced in Brazil, Argentina and Mexico to detect their functionalities as a technological tool that relies on the complementarity between verbal and visual to transmit information. The evolution of infographics in Brazil has put the country at the forefront of production in Latin America, extrapolating the initial use in newspapers and magazines to encompass economy, marketing, sports, health, teaching, learning and encourage personal relationships. It discusses the ethical rules for presentation of infographics and how the online tools have collaborated so that lay people in the subject can get involved in the production. By incorporating videos, audios, interactivity, hypertexts, augmented reality and other technologies, the infographic takes on its multimedia nature and opens the way to possible new changes in the communication process.Examina-se como o infográfico se beneficia do avanço tecnológico no processo de comunicação e inclusão das minorias. O objetivo é analisar algumas peças infográficas produzidas no Brasil, Argentina e México para detectar as suas funcionalidades como ferramenta tecnológica que se apoia na complementaridade entre verbal e visual para transmitir informações. A evolução dos infográficos no Brasil tem colocado o país na vanguarda da produção na América Latina, extrapolando o uso inicial em jornais e revistas para abarcar economia, marketing, esportes, saúde, ensino, aprendizagem e incentivar as relações pessoais. Discutem-se as regras éticas para apresentação de infográficos e de que maneira as ferramentas online têm colaborado para que leigos no assunto possam se envolver na produção. Ao incorporar vídeos, aúdios, interatividade, hipertextos, realidade aumentada e outras tecnologias, o infográfico assume sua multimidialidade e abre caminho para possíveis novas mudanças no processo de comunicação

Preferências e disponibilidades de recursos educacionais: a produção slides por professores/ Preferences and availabilities of educational resources: the slides production by teachers

O uso de slides como recurso de apoio na exposição e explicação de conteúdos educacionais é uma realidade e, embora não muito recente, tem se tornado cada vez mais presente na práxis docente. A diversificação de marcas e modelos dos projetores de slides, além da redução dos custos destes equipamentos ao longo dos últimos anos, faz com que as instituições de ensino adotem tal tecnologia como estratégia para engajar alunos tornando as aulas mais dinâmicas e para um melhor aproveitamento do tempo de aula, com atividades mais produtivas do que a repetitiva cópia de conteúdo escrito no quadro-negro, por exemplo. Porém, para que slides sejam bons recursos de ensino-aprendizagem, assim como o planejamento visual (e de conteúdo) que se utiliza na produção de livros didáticos, há necessidade de uma preparação e formação mais específica dos educadores, para que façam esse trabalho com fundamento. Para entender melhor essa realidade dos professores atuantes em diversos níveis de ensino, por meio de um estudo netnográfico, foi possível visualizar melhor como tem sido o uso (ou não uso) de slides por estes profissionais da educação. Ainda que seja o recurso preferencial, e com equipamento disponibilizado pela maioria das instituições de ensino em que atuam, poucos afirmam ter formação específica, além de demonstrarem falta de conhecimento das possíveis tecnologias, de uso livre e gratuito, de que se dispõe atualmente para realização de tal trabalho

ENGAJAMENTO E A ÉTICA PRESENTES EM GRUPOS E PÁGINAS SOBRE RADIOLOGIA NA MÍDIA SOCIAL FACEBOOK: UMA ANÁLISE REFLEXIVA

A mídia social Facebook pode ser vista, na atualidade, como um importante canal de expressão e comunicação em diferentes setores da sociedade. No âmbito da Saúde, é comum e recorrente o compartilhamento de imagens e pedidos médicos, ou postagens que possam transpassar o limiar da ética profissional, podendo acarretar impactos negativos para estudantes e profissionais como um todo. Este trabalho realiza uma análise crítica e reflexiva acerca do engajamento e interações entre os estudantes e profissionais – Técnicos e Tecnólogos em Radiologia –, por meio da seleção e análise retrospectiva de 39 postagens em páginas e grupos no site do Facebook, com o tema ‘Radiologia’; a coleta de dados ocorreu no período de setembro a dezembro de 2017. Criou-se um sistema de classificação do teor das postagens em seis tipos diferentes, dentre os quais foram encontrados: satírico (41,03%), processos patológicos (30,77%), solicitação de exames (12,82%), radiografias inusitadas (7,69%), literal (5,13%) e incitação (2,56%)

APRENDO: UMA FERRAMENTA DE APOIO DOCENTE PARA O ENSINO REMOTO

Este artigo apresenta os resultados do teste de viabilidade para o desenvolvimento da ferramenta digital “Aprendo”, para ser utilizada como suporte à prática docente, no contexto da educação a distância e do conectivismo. Foi utilizada uma análise qualitativa e quantitativa, através da aplicação de um survey (A) a 80 alunos de diferentes níveis de ensino e outro survey (B) a 28 professores em geral. Os resultados de B indicaram uma opinião favorável sobre o desenvolvimento e utilidade da ferramenta para 100% dos professores, dos quais 96,4% afirmaram que mudariam sua prática pedagógica após obter os resultados da aplicação da ferramenta, enquanto que apenas 3,6% afirmou que não mudaria. O ensino centrado no aluno e a estrutura de aulas remotas com ênfase no conectivismo indicam um caminho para uma “educação digital” mais inclusiva e equitativa

Infogame - edutretenimento para a orientação profissional

Os produtos audiovisuais mostram-se uma forma eficiente não apenas de entreter, mas também informar, orientar e educar o espectador. Hoje encontram nos canais fechados de televisão e na internet uma grande possiblidade de veiculação. Apresenta-se aqui o desenvolvimento de um produto para estes veículos emergentes, incluindo-se as mídias sociais, como Youtube, Facebook e Whatsapp. O conteúdo é voltado à orientação profissional de adolescentes e jovens, tendo como pressupostos os conceitos do “Edutretenimento”. Foi produzido um vídeo piloto de curta duração para ser veiculado em canal de televisão comunitária e na internet, visando testar essa metodologia para desenvolvimento de novos materiais educativos

As mídias sociais no contexto da educação superior

A pesquisa aqui relatada analisou ferramentas para suporte educacional com potencial para promover práticas colaborativas e interativas e traçou um panorama quantitativo sobre as principais mídias sociais utilizadas por professores e estudantes de nível superior da macrorregião de Bauru. Este trabalho também objetivou compreender o valor e a apropriação de tais mídias no contexto educacional dos envolvidos. Para tanto, foi aplicado um Survey entre professores e estudantes do ensino superior que permitisse conhecer as preferências em relação às mídias sociais utilizadas por este público. Os resultados apontaram que a maioria dos participantes acredita que as mídias poderiam ser utilizadas como recurso didático-pedagógico (59,3%) e que são excelentes ferramentas para troca de informações entre os envolvidos no processo educacional (61,1%)

Desenvolvimento de um ambiente computacional interativo e adaptativo para apoiar o aprendizado de geometria descritiva.

Esta pesquisa teve como objetivo fundamentar e implementar um Ambiente Computacional de Suporte ao Aprendizado de Geometria Descritiva (GD) capaz de se adaptar às necessidades de aprendizagem do aluno. No sistema proposto, o aluno interage via Internet e desenvolve seu aprendizado por meio da resolução de exercícios. Este ambiente tem como suporte uma biblioteca de exercícios de GD e, seguindo uma estratégia pedagógica, sugere caminhos para conduzir o aprendiz a níveis cada vez mais aprofundados em seus estudos. A cada interação, são avaliados os conceitos que o aluno já conhece e, com base nestes dados, novos exercícios são sugeridos de modo gradual, bem como, quando for o caso, uma lista das teorias básicas que ele deverá estudar. O referido ambiente de aprendizagem, além de ser uma ferramenta de estudo, também pode apoiar os docentes e pesquisadores da área, oferecendo um repositório de exercícios de GD que pode ser acessado e incrementado por eles. Este módulo, chamado de Biblioteca de Exercícios, permite a busca de exercícios específicos por meio de filtros de seleção como conceitos envolvidos ou complexidade da solução, entre outros. Espera-se que o sistema desenvolvido se constitua numa ferramenta de grande valia para apoiar à aprendizagem de Geometria Descritiva, uma disciplina importante que tradicionalmente representa um desafio significativo aos estudantes.This research aims to establish the basis for a Descriptive Geometry Computer Learning Environment able to adapt itself to the students learning needs as well as to implement it. The student interacts with the proposed system through the Internet and learns by solving exercises. This learning environment is supported by a Descriptive Geometry (DG) exercise library and, by following a pedagogical strategy, it suggests paths to conduct the student to mastering the target contents. The concepts learned by the student are evaluated at each iteration and, based on these data, the system gradually proposes new exercises to the learner, as well as, sometimes, offers a list of theory topics that should be studied. The proposed learning environment, besides being a learning tool, can support DG instructors and researchers by offering them a DG exercise repository that may be used and increased by them. This module, called Exercise Library, allows searching for an exercise through concept and level of complexity filters, among others. It is hoped that this developed system constitutes an expressive instrument to support DG learning, a content that traditionally represents a challenge to students

Desenvolvimento de um ambiente computacional interativo e adaptativo para apoiar o aprendizado de geometria descritiva.

Esta pesquisa teve como objetivo fundamentar e implementar um Ambiente Computacional de Suporte ao Aprendizado de Geometria Descritiva (GD) capaz de se adaptar às necessidades de aprendizagem do aluno. No sistema proposto, o aluno interage via Internet e desenvolve seu aprendizado por meio da resolução de exercícios. Este ambiente tem como suporte uma biblioteca de exercícios de GD e, seguindo uma estratégia pedagógica, sugere caminhos para conduzir o aprendiz a níveis cada vez mais aprofundados em seus estudos. A cada interação, são avaliados os conceitos que o aluno já conhece e, com base nestes dados, novos exercícios são sugeridos de modo gradual, bem como, quando for o caso, uma lista das teorias básicas que ele deverá estudar. O referido ambiente de aprendizagem, além de ser uma ferramenta de estudo, também pode apoiar os docentes e pesquisadores da área, oferecendo um repositório de exercícios de GD que pode ser acessado e incrementado por eles. Este módulo, chamado de Biblioteca de Exercícios, permite a busca de exercícios específicos por meio de filtros de seleção como conceitos envolvidos ou complexidade da solução, entre outros. Espera-se que o sistema desenvolvido se constitua numa ferramenta de grande valia para apoiar à aprendizagem de Geometria Descritiva, uma disciplina importante que tradicionalmente representa um desafio significativo aos estudantes.This research aims to establish the basis for a Descriptive Geometry Computer Learning Environment able to adapt itself to the student’s learning needs as well as to implement it. The student interacts with the proposed system through the Internet and learns by solving exercises. This learning environment is supported by a Descriptive Geometry (DG) exercise library and, by following a pedagogical strategy, it suggests paths to conduct the student to mastering the target contents. The concepts learned by the student are evaluated at each iteration and, based on these data, the system gradually proposes new exercises to the learner, as well as, sometimes, offers a list of theory topics that should be studied. The proposed learning environment, besides being a learning tool, can support DG instructors and researchers by offering them a DG exercise repository that may be used and increased by them. This module, called Exercise Library, allows searching for an exercise through concept and level of complexity filters, among others. It is hoped that this developed system constitutes an expressive instrument to support DG learning, a content that traditionally represents a challenge to students

Tutoriais gamificados e o design centrado no usuário

O presente estudo tem como objetivo fazer uma análise de literatura sobre tutoriais gamificados, isto é, como a gamificação pode auxiliar o tutorial a motivar seus usuários por meio da utilização de técnicas do design de jogos digitais. Este artigo também visa mostrar como a combinação desses estudos com o design centrado no usuário pode oferecer subsídios para a criação de novas estratégias na construção de conteúdos instrucionais com foco nas mídias digitais

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved