A Qualidade dos Resultados e o Desempenho Financeiro: o caso das PME Portuguesas da Indústria de Moldes

Este estudo pretende analisar o impacto da qualidade dos resultados no desempenho financeiro empresarial, utilizando uma amostra de 237 pequenas e médias empresas portuguesas pertencentes à indústria de moldes, durante o período de 2010 a 2018. A qualidade dos resultados é medida em termos de qualidade dos accruals, persistência, previsibilidade, smoothness, pontualidade e conservadorismo dos resultados. O desempenho financeiro empresarial é analisado sob as perspetivas da rendibilidade (ROA – Rendibilidade do Ativo) e da criação de valor (EVA – Economic Value Added). Na análise efetuada, controlam-se os efeitos de algumas variáveis adicionais que podem influenciar o desempenho financeiro, como a dimensão, o endividamento e as oportunidades de crescimento das empresas. Os resultados evidenciam que os gestores devem-se preocupar com a qualidade dos resultados que reportam, no intuito de melhorarem o desempenho financeiro das empresas, mas também que essa influência não é inequívoca. No sentido positivo, a qualidade dos accruals a médio ou longo prazo e a persistência dos resultados parecem contribuir para o aumento do desempenho financeiro das empresas. Em contraste, a qualidade dos accruals no curto prazo e a previsibilidade dos resultados podem contribuir negativamente para o desempenho financeiro. Para além disso, as características de qualidade dos resultados de smoothness, pontualidade e conservadorismo parecem não exercer influência significativa no desempenho financeiro das empresas. Por fim, e de acordo com o esperado, a dimensão das empresas e as oportunidades de crescimento contribuem positivamente para o desempenho financeiro das mesmas, ao invés do endividamento que influencia negativamente o desempenho. Com base nos resultados propõem-se algumas recomendações aos gestores, em particular aos gestores das pequenas e médias empresas portuguesas da indústria de moldes, e aos stakeholders em geral, no sentido da adoção de estratégias de garantia da qualidade dos resultados com potencial de contribuição para a melhoria do desempenho financeiro das respetivas empresas

E-commerce Mobile Solution for Retailers

Today, it is almost impossible to not have a mobile application directed for any type of business. More and more people own mobile phones and these devices are the main form of interaction with businesses like banks or retailers. If the user experience in these applications is bad, or inexistent, a user will have no problem in looking for a substitute in the thousands of applications available for download. Users also want a consistent experience on whatever device they are using, let it be on Android, iOS, or a desktop computer. Isobar provides a client with an application directed for retailers. These retailers use it to interact with customers and make purchases or refunds on their behalf. However, this application is only available for iOS devices, which limits the number of users for the application. For this reason, the development of a new application was proposed. This application will do everything that the old one could do, but it will have support across multiple platforms – iOS, Android, and a browser version for other devices. This report describes all the work during the development of this application at Isobar

Epistemologia, mediação intercultural e pedagogia social

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IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PLATAFORMA DE GOVERNANÇA, RISCO E CONFORMIDADE

Governança, Risco e Conformidade (GRC) são três conceitos fundamentais em qualquer organização, dada a importância e dependências das Tecnologias de Informação (TI). No passado, as organizações geriam os três conceitos como processos separados, todavia, estes encontram-se intrinsecamente ligados, dado que os seus objetivos finais são semelhantes. Como tal, nasceu a necessidade da implementação de software e plataformas centralizadas de GRC, dado que estas permitem a obtenção de uma visão geral da organização, determinando o nível de maturidade cibernético e o estado do risco da mesma, aprimorando os processos de negócio e planos estratégicos para que estes sejam mais eficientes. Adicionalmente, removem processos e tarefas redundantes, automatizando-os e diminuindo os custos associados, visto que toda a informação e dados críticos estão presentes num só sistema. O presente documento tem como objetivo a implementação e configuração de uma plataforma GRC centralizada que apoie o processo de tomada de decisão no Politécnico de Leiria. Além disso, é feito um estudo do estado da arte no âmbito de frameworks, standards e documentos guia relativos à cibersegurança e risco. Por fim, é realizada uma análise comparativa de software GRC e é proposta uma abordagem GRC/IRM agnóstica, sendo esta implementada com recurso à plataforma escolhida

A antropologia da educação: Diálogos, mediações e processos de tradução cultural

A Antropologia, enquanto campo disciplinar que procura estudar as sociedades e culturas a partir das suas próprias racionalidades, encontra na tradução cultural uma via fundamental para a sua constituição como ciência. A Antropologia da Educação, particularmente, preocupada em estudar processos de aprendizagem e de ensino-aprendizagem, seja na escola seja na escola da vida, serve-se da mediação intercultural, mediação socioeducativa quando aplicada a contextos educativos, um processo para o necessário go between, o fundamental “ir e vir” entre margens culturais habitadas por ensinantes e aprendentes, entre epistemologias diferenciadas, e por todos quantos querem, efetivamente, comunicar. Esta pedagogia da mediação intercultural procura, essencialmente através da escuta ativa, uma escuta com o coração, que pretende, além do ouvir, juntar o observar, a par de outras formas de recolha antropológica, uma compreensão/ação educativa-cultural com as racionalidades dos sujeitos, grupos e culturas, o que implica uma interpretação cultural, uma comunicação bilateral e uma tradução cultural. Nesta comunicação, recorrendo a exemplos práticos de contextos etnográficos portugueses, exploraremos estas pedagogias antropológicas em que mediar é, acima de tudo, traduzir. A mediação socioeducativa, uma antropologia da educação aplicada, surge aqui como uma estratégia de construção de pontes e trânsitos entre pessoas, diferentes pontos de vista e fronteiras culturais, contributo para a construção de sociedades mais interculturais.N/

Processos de mediação intrapessoal através da fotografia e videografia terapêutica - Pedagogias da convivência, narrativas e mindsets

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Conflito intergrupal e desintegração: a comunidade migrante portuguesa em Macau após a pandemia de COVID-19

This study aims to investigate the impact of recent events on the Portuguese immigrant community residing in Macao, focusing on inter-group conflict, integration, and disintegration concepts. The research methodology employed includes a thorough literature review, statistical data analysis, in-depth interviews, and subsequent content analysis. Findings reveal that the strict measures implemented by the local government to achieve zero COVID-19 cases, along with the repercussions of the Hong Kong Umbrella Movement, have given rise to an inter-group conflict and to the departure of Portuguese immigrants. However, there is no evidence to indicate a decline or disintegration of this communityEste estudo examina o impacto de eventos recentes na comunidade imigrante portuguesa de Macau, usando os conceitos de conflito intergrupal, integração e desintegração. A metodologia envolve revisão de literatura, análise de dados estatísticos e entrevistas em profundidade seguidas de análise de conteúdo. Os resultados revelam que as medidas rigorosas implementadas pelo governo local para alcançar zero-casos de COVID-19, aliadas às repercussões do “Umbrella Movement” de Hong Kong, causaram um conflito intergrupal e a saída de imigrantes portugueses. No entanto, não há evidências que sugiram que a comunidade esteja a diminuir ou em desintegração.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Rubrics as Active Learning Tools

Rubrics are traditionally considered as assessment tools that facilitate the learning assessment process, both for teachers and students. However, more than helping promote an assessment tool for authentic learning, it can be one of the main active learning tools. Students will not only read the assessment rubrics precreated by teachers, but they are invited to collaboratively create it, thus becoming even more engaged with their learning process right from the beginning. This idea will explain, step by step, how to successfully involve students into rubric building and reflect on their future learning, instead of only reflecting on their previous work.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Being a Nurse: Motivations of Young Students

Vol. 13 (2022): Investigação Qualitativa em Saúde: Avanços e Desafios // Investigación Cualitativa en Salud: Avances y Desafíos https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/677Introdução: A profissão de enfermagem nos últimos anos tem tido um especial reconhecimento a nível societal. Ser enfermeiro tem-se traduzido de especial relevância para a saúde e bem-estar das populações. Hoje reconhece-se que a profissão de enfermagem é das profissões com mais impacto nas comunidades, como se traduz em ganhos significativos para os diferentes países. Objetivos: Partindo da questão de investigação, quais são as motivações que levam os estudantes do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem, a quererem ser Enfermeiros? tivemos como objetivo geral conhecer as motivações que levam os estudantes do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem, a quererem ser Enfermeiros. Métodos: Desenvolvemos um estudo de cariz qualitativo, a 109 estudantes do 1º ano do curso de licenciatura em enfermagem. Para análise dos dados recorremos aos pressupostos conceptuais de Laurence Bardin. Resultados: Os principais achados deste estudo mostram-nos que os jovens estudantes que optam pelo curso de enfermagem anseiam pela possibilidade de poderem cuidar dos outros, revelam uma preocupação com o bem-estar dos outros, satisfação em ajudar, compreender e relacionar-se com o outro, associando ainda um elevado sentido de missão. Conclusões: Salienta-se através deste estudo, que os jovens que anseiam vir a Ser Enfermeiros, regem-se por valores éticos e morais marcados pelo altruísmo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Emerge nce and development of social pedagogy in schools: the portuguese case

Lidar com toda a diversidade que está patente hoje nas escolas contemporâneas implica recorrer a ferramentas da pedagogia social e, particularmente, da mediação intercultural ao serviço da mediação escolar e/ou sociopedagógica. Só desta forma a escola poderá responder à crescente heterogeneidade da sociedade contemporânea que se visibiliza cada vez mais na escola, isto se não se pretender enveredar por atitudes e práticas uniformizadoras e assimilacionistas. Na escola refletem-se muitos dos problemas sociais do mundo de hoje. A escola é, ela própria, parte da realidade social. Consequentemente, muitas das questões que surgem na escola, em consequência do aumento substancial da multiculturalidade dos seus públicos, fogem à função tradicional do professor. É por isso que é importante pensar que o espaço escolar não deverá ser um território exclusivo de professores e alunos, mas que deverá ser também dinamizado e intervencionado com educadores sociais que atuem em vertentes mais socioculturais e sociopedagógicas, que cultivem outro tipo de relacionamento com os alunos, que tenham uma perspetiva diferente das realidades de cada um, e que procurem, fora da escola, também, a compreensão e a ajuda para a resolução desses mesmos problemas. Estes profissionais especializados são fulcrais para que se faça um trabalho de prevenção e de mediação, no sentido de evitar situações que poderiam ser evitadas antes das situações extremadas como sejam o bullying ou a indisciplina na escola. A partir da análise da literatura relevante, o artigo tem como objetivo explorar e comparar a emergência da pedagogia social e da mediação intercultural nas escolas contemporâneas em vários países e, particularmente, em Portugal, como estratégia disciplinar e/ou profissional de educadores socais na promoção da inclusão social, convivência e trabalho em rede entre a escola, famílias e comunidades.Dealing with the increasing diversity evident in contemporary schools implies the use of tools from the field of social pedagogy, specifically intercultural mediation, to support educational and socio-pedagogical mediation. In this way it will be possible to respond to the growing heterogeneity of contemporary society that is increasingly visible in the school environment, without resorting to uniform and assimilationist attitudes and practices. Many of the complex societal challenges prevalent in today’s world find their reflection within these educational environments which are an integral part of the broader social landscape. Consequently, numerous issues that arise within them, stemming from the substantial increase in the multicultural composition of their student body, extend beyond the conventional roles of teachers. It is therefore vital to consider the school not merely as an exclusive domain for teachers and students, but as a space that can be enriched and intervened upon by social educators, whose expertise lies in socio-cultural and socio pedagogical dimensions. These professionals cultivate distinctive relationships with students, offering a unique perspective on the diverse realities each individual faces. Moreover, they extend their reach beyond the school, seeking to understand and provide assistance in resolving these issues. These specialized professionals play a crucial role in implementing preventive and mediation efforts, aimed at averting situations that could potentially escalate into serious problems such as bullying or disciplinary issues. Based on an analysis of the literature, the article aims to explore and compare the emergence of social pedagogy and intercultural mediation in contemporary schools in various countries, and particularly in Portugal, as a disciplinary and/or professional strategy for social educators to promote social inclusion, coexistence and networking between schools, families and communitiesAbordar toda la diversidad que hoy se evidencia en las escuelas contemporáneas implica utilizar las herramientas de la pedagogía social y, en particular, la mediación intercultural al servicio de la mediación escolar y/o sociopedagógica. Sólo así la escuela podrá responder a la creciente heterogeneidad de la sociedad contemporánea que es cada vez más visible en la escuela, si no pretende adoptar actitudes y prácticas normalizadoras y asimilacionistas. En la escuela se reflejan muchos de los problemas sociales del mundo actual. La escuela es en sí misma parte de la realidad social. En consecuencia, muchos de los problemas que surgen en ámbito escolar, como resultado del aumento sustancial del multiculturalismo de sus públicos, van más allá del papel tradicional del profesorado. Por eso es importante pensar que el espacio escolar no debe ser un territorio exclusivo de docentes y estudiantes, sino que también debe ser dinamizado e intervenido con educadores sociales que trabajen en aspectos más socioculturales y sociopedagógicos, que cultiven otro tipo de relación. con estudiantes, estudiantes, que tienen una perspectiva diferente sobre las realidades de los demás, y que también buscan, fuera de la escuela, comprensión y ayuda para resolver estos mismos problemas. Estos profesionales especializados son cruciales a la hora de realizar una labor de prevención y mediación, con el fin de evitar situaciones que podrían evitarse ante situaciones extremas como el acoso escolar o la indisciplina en el colegio.info:eu-repo/semantics/publishedVersio