Este artigo apresenta os resultados do teste de viabilidade para o desenvolvimento da ferramenta digital “Aprendo”, para ser utilizada como suporte à prática docente, no contexto da educação a distância e do conectivismo. Foi utilizada uma análise qualitativa e quantitativa, através da aplicação de um survey (A) a 80 alunos de diferentes níveis de ensino e outro survey (B) a 28 professores em geral. Os resultados de B indicaram uma opinião favorável sobre o desenvolvimento e utilidade da ferramenta para 100% dos professores, dos quais 96,4% afirmaram que mudariam sua prática pedagógica após obter os resultados da aplicação da ferramenta, enquanto que apenas 3,6% afirmou que não mudaria. O ensino centrado no aluno e a estrutura de aulas remotas com ênfase no conectivismo indicam um caminho para uma “educação digital” mais inclusiva e equitativa
