Meteorio : um estudo dos primeiros passos da detecção de meteoros por alunos brasileiros de ensino médio via aprendizagem significativa

A inserção da Física Moderna no programa de Ensino Médio é uma questão bastante presente na pesquisa atual em ensino de Física. Nessa perspectiva, o projeto MeteoRio apresenta-se como um caminho possível para a introdução, em nossas escolas, de temas de pesquisa de ponta em ciência. Ele tem por objetivo detectar meteoros e, futuramente, raios cósmicos em escolas brasileiras de Ensino Médio com a participação de alunos, professores e pesquisadores. O presente trabalho descreve o início da implementação do MeteoRio no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e procura analisar as atividades desenvolvidas à luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Pretendemos também verificar se aprender ciência fazendo ciência contribui para uma construção efetiva do conhecimento

Meteorio : um estudo dos primeiros passos da detecção de meteoros por alunos brasileiros de ensino médio via aprendizagem significativa

A inserção da Física Moderna no programa de Ensino Médio é uma questão bastante presente na pesquisa atual em ensino de Física. Nessa perspectiva, o projeto MeteoRio apresenta-se como um caminho possível para a introdução, em nossas escolas, de temas de pesquisa de ponta em ciência. Ele tem por objetivo detectar meteoros e, futuramente, raios cósmicos em escolas brasileiras de Ensino Médio com a participação de alunos, professores e pesquisadores. O presente trabalho descreve o início da implementação do MeteoRio no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e procura analisar as atividades desenvolvidas à luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Pretendemos também verificar se aprender ciência fazendo ciência contribui para uma construção efetiva do conhecimento