Os Professores e as Redes Sociais – É possível utilizar o Facebook para alémdo “curtir”?

Com a popularização da internet e das tecnologias digitais, a aprendizagem se democratizou, rompendo barreiras geográficas e sociais. A velocidade em que as informações são atualizadas nos dias de hoje possibilita uma interação maior entre pessoas que antigamente sequer manteriam contato. A escola como principal espaço de ensino e aprendizagem vem sendo influenciada por todas essas transformações. Professores e alunos estão buscando e encontrando formas alternativas de incorporar essas tecnologias, que já fazem parte do cotidiano de suas vidas pessoais, nos espaços escolares. As redes sociais na internet constituem espaços de aprendizagem onde laços são construídos entre pessoas que possuem interesses em comum. Tendo como ponto de partida esses aspectos, o presente estudo busca analisar o comportamento de um grupo de professores na rede social Facebook e também a possibilidade de utilizar-se dela para partilhar projetos pedagógicos. Para responder a estas dúvidas, um questionário contendo questões abertas e fechadas foi enviado a um grupo de 300 professores via Facebook, sendo que 113 destes responderam. A partir das respostas recebidas pode-se afirmar que existem projetos pedagógicos sendo compartilhados através do Facebook, contudo esta interação entre professores e alunos está acontecendo lentamente

Análise das políticas inclusivas para alunos surdos do Instituto Federal Sul-rio-grandense: relação com as políticas inclusivas no âmbito nacional voltadas às pessoas surdas / Analysis of Inclusive Policies for Deaf Students of the Federal Institute of Rio Grande do Sul: Relationship with Inclusive Policies Nationally Targeting Deaf People

O presente artigo objetivou investigar e analisar a Política de Inclusão e Acessibilidade do Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul a fim de identificar como essa instituição compreende e conduz os processos inclusivos voltados às pessoas surdas. Além disso, pretende-se verificar a consonância dos preceitos dessa política com as disposições de normativas. Para o desenvolvimento desse estudo realizou-se pesquisas bibliográfica e documental. A primeira voltou-se a laboração de uma breve revisão bibliográfica sobre processos inclusivos a partir da qual são apresentadas as principais premissas acerca dessa temática. A pesquisa documental, objetivou identificar os preceitos da Política de Inclusão e Acessibilidade do IFSul acerca da inclusão de pessoas surdas. Além disso, analisou-se a sua relação com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, com a Lei Federal nº 10.436/2002, que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e com o Estatuto das Pessoas com Deficiência, instituído pela Lei Federal nº 13.146/2015

Oficina de Produção: uma ferramenta de escrita coletiva de documentos multimídia acessível a PNEs.

O presente artigo apresenta uma ferramenta “Oficina de Produção” para escrita coletiva/individual de documentos multimídias para ser inserida no contexto do Ambiente Virtual de Aprendizagem e Convivência - Eduquito, estabelecendo-sen também como um recurso acessível para pessoas com necessidades especiais (PNEs). A ferramenta tem como princípios básicos a flexibilidade, a interatividade, a colaboração/cooperação, a acessibilidade, a expansibilidade, a portabilidade e a reusabilidade. Espera-se que essa ferramenta contribua para a redução das barreiras entre indivíduos e tecnologia, estabelecendo-se como mais uma iniciativa no sentindo de promover a inclusão social e digital de PNEs, através de atividades que envolvam a produção textual, estimulando o seu desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo

Interações Discursivas: conflitos necessários à construção do conhecimento em comunidades virtuais de aprendizagem

A interação tem papel fundamental nos processos de aprendizagem mediadospor tecnologias. O objetivo deste artigo é mostrar que interações discursivas podem serrelacionadas com situações de conflito e colaborar para a construção do conhecimentoem Comunidades Virtuais de Aprendizagem. Ao apontar a perspectiva do outro epossibilitar a reflexão, o conflito torna-se parte importante do processo deaprendizagem. Neste estudo, após identificar interações ocorridas em ferramentas decomunicação síncrona e assíncrona, realizou-se a análise de conteúdo com base nascategorias: discursos de discordância, esclarecimento e interação didática. Sugere-se,por fim, exemplos de pesquisas que podem contribuir para compreender como seoperam os processos de ensino aprendizagem mediados pelo computador e pelaInternet

EDUQUITO: Ergonomia Cognitiva para a Diversidade Humana

Eduquito, ambiente digital/virtual de aprendizagem desenvolvido pela equipe de pesquisadores do NIEE/UFRGS, busca apoiar o processo de inclusão sociodigital, na dimensão tecnológica, por ser projetado em sintonia com os princípios de acessibilidade e de desenho universal; e na dimensão pedagógica, por modelar um ambiente para impulsionar projetos de aprendizagem e ampliar processos de desenvolvimento da linguagem. Pretendemos, com este artigo, apresentar as estratégias implementadas pela equipe de desenvolvedores do Eduquito na modelagem de uma plataforma digital/virtual acessível na promoção de práticas de mediação tecnológica para a inclusão sociodigital. -- Palavras-chave: Ambiente Virtual, Acessibilidade, Pessoas com Deficiência. -- Para citar este texto: Santarosa, L. M. C., Conforto, D., & Basso, L. O. (2010). Eduquito: Ergonomia Cognitiva para a Diversidade Humana. Educação, Formação & Tecnologias, n.º extra, 4-13. http://eft.educom.pt. -

Acessibilidade em Ambientes de Aprendizagem por Projetos1: construção de espaços virtuais para inclusão digital e social de PNEEs.

O Eduquito tem como proposta básica ser um ambiente virtual de inclusão digital/socialonde todos possam exercer sua cidadania em termos de convivência e desenvolvimento deprojetos colaborativos, em áreas de interesse comum. Como espaço virtual, constitui-se emum Ambiente de Aprendizagem por Projetos que oferece, além de recursos deacessibilidade a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais - PNEEs - , inúmerasferramentas de interação, produção, reflexão, gerenciamento e desenvolvimento, asquais permitem atividades para motivar o processo de conversação dialógica, decriatividade e crescimento individual e coletivo, numa dinâmica detrocas/colaboração/cooperação

MedCase: uma ferramenta online para estudo de casos clínicos = Medcase: an online tool for medical learning

Objetivo: descrever um software educacional que promove o auto-aprendizado em Medicina através da utilização de uma ferramenta “online” para estudo de casos clínicos. Métodos: trata-se de um trabalho descritivo da construção de um “software” educacional para Medicina. Durante um período de observação de aproximadamente 4 meses, os profissionais da área de Informática, guiados por professores e alunos de Medicina, acompanharam a rotina do ensino médico na Faculdade de Medicina da Pontifícia Universiade Católica do Rio Grande do Sul. Foi, então, elaborado um projeto para a criação deste “software” (Sistema MedCase) baseado na utilização de “softwares” livres com códigos abertos. Resultados: o programa já se encontra disponível “online” para uso, restando ainda a confecção da “janela” de apresentação dos exames de imagem e gráficos eventualmente solicitados. Desde a janela de apresentação até o ambiente fórum todas as etapas já disponíveis no MedCase são apresentadas no site http://www. pucrs. br/famed/medcase. Conclusões: considerando as novas tendências na área da educação, o MedCase representa uma nova proposta para a comunidade médica acadêmica, ao viabilizar a união de conhecimento científico com ambientes tecnológicos. Acreditamos que este programa será muito útil no ensino médico em diferentes estágios de formação, desde alunos debutantes até professores de medicin

Desenvolvimento de um software educacional baseado na internet para estudos de casos clínicos

Este artigo descreve o projeto de um software educacional que tem como objetivo promover o conhecimento científico através da utilização de uma ferramenta on-line para estudos de casos clínicos, disponibilizando opções de busca, visualização e discussão de informações em saúde. Em sintonia com as tendências atuais da educação médica, o sistema MedCase1 proporciona aos estudantes e professores da Faculdade deMedicina (PUCRS) um ambiente para o conhecimento da realidade, dos problemas de saúde mais prevalentes e prioritários da população brasileira e, através de estudos de casos clínicos, simular a solução destes problemas

Search for the standard model Higgs boson in the H to ZZ to 2l 2nu channel in pp collisions at sqrt(s) = 7 TeV

A search for the standard model Higgs boson in the H to ZZ to 2l 2nu decay channel, where l = e or mu, in pp collisions at a center-of-mass energy of 7 TeV is presented. The data were collected at the LHC, with the CMS detector, and correspond to an integrated luminosity of 4.6 inverse femtobarns. No significant excess is observed above the background expectation, and upper limits are set on the Higgs boson production cross section. The presence of the standard model Higgs boson with a mass in the 270-440 GeV range is excluded at 95% confidence level.Comment: Submitted to JHE

Search for a W' boson decaying to a bottom quark and a top quark in pp collisions at sqrt(s) = 7 TeV

Results are presented from a search for a W' boson using a dataset corresponding to 5.0 inverse femtobarns of integrated luminosity collected during 2011 by the CMS experiment at the LHC in pp collisions at sqrt(s)=7 TeV. The W' boson is modeled as a heavy W boson, but different scenarios for the couplings to fermions are considered, involving both left-handed and right-handed chiral projections of the fermions, as well as an arbitrary mixture of the two. The search is performed in the decay channel W' to t b, leading to a final state signature with a single lepton (e, mu), missing transverse energy, and jets, at least one of which is tagged as a b-jet. A W' boson that couples to fermions with the same coupling constant as the W, but to the right-handed rather than left-handed chiral projections, is excluded for masses below 1.85 TeV at the 95% confidence level. For the first time using LHC data, constraints on the W' gauge coupling for a set of left- and right-handed coupling combinations have been placed. These results represent a significant improvement over previously published limits.Comment: Submitted to Physics Letters B. Replaced with version publishe