Criterios de valoración de bienes de interés constructivo para el desarrollo de la base de datos SIBICo, aplicados al estudio de caso Bd Bacatá

El presente trabajo de investigación desarrollo los criterios de valoración de una edificación desde su componente descriptivo hasta el análisis de sus características con el fin de determinar si se considera este un “Bien de Interés Constructivo”, como parámetros para el desarrollo de la Base de Datos SIBICo “Sistema de Información de Bienes de Interés Constructivo”; para ello se tomaron como referentes; la tipología de las bases de datos existentes relacionadas con el sector de la construcción; sus debilidades, fortalezas y la experiencia adquirida de otras entidades como el Ministerio de Cultura en la valoración de edificaciones. De dicha investigación se obtuvo el esquema de la base de datos SIBICo, la definición de los criterios de valoración y la metodología para desarrollar futuras investigaciones; lo anterior fue aplicado al estudio de caso “Torre Bd Bacatá”.Abstract. This research develops endpoints to a building from its descriptive component to the analysis of its characteristics, in order to determine if one considers this a "Constructive Interest Building" as parameters for the development of the Database SIBICo "Information System Constructive Real Interest"; for it was taken as reference; the typology of existing databases related to the construction sector; its weaknesses, its strengths and experience of other entities such as the Ministry of Culture in the valuation of buildings. In this research the database schema of SIBICo data, the definition of the evaluation criteria and methodology to develop further research was obtained; above it was applied to the case study is Bd Bacatá tower.Maestrí

Edificio Aldar Headquarters

La ciudad de Abu Dhabi, capital de su emirato homónimo y de los EAU es en la actualidad una de las ciudades con uno de los desarrollos económicos más altamente crecientes, debido principalmente a los grandes recursos generados por la explotación del petróleo, por lo cual, los líderes de estado desean que esta economía migre hacia una nueva fuente de ingresos basados en los negocios inmobiliarios y el turismo; generando macro proyectos con la finalidad de crear iconos únicos en el mundo. De esta manera, el edificio Aldar Headquarters surge como un proyecto icono de la empresa Aldar Properties, el cual, innovó mediante su diseño circular, único en el mundo, cuenta con 23 pisos en una altura de 121 m., a su vez, es uno de los primeros edificios en implementar tecnologías con fines de desarrollos bioclimáticos en la zona, teniendo en cuenta que se encuentra ubicado en una de las zonas más áridas en el mundo, lo cual, le permitió ser acreedor de varios premios internacionales en este campo. En éste artículo, se analiza el proyecto en cuanto a la temática de la bioclimática y la automatización, apoyándose en software desarrollado para esta finalidad y el análisis, experiencia y sentido común de los autores, obteniendo resultados que consideren avalar , no apoyar o mejorar las soluciones implementadas en la edificación.Abstract. Abu Dhabi city, capital of the emirate of the same name and the UAE is now a city with one of the most highly growing economic developments, mainly due to the great resources generated by the exploitation of oil, which, state leaders want this economy to migrate into a new source of income based on the real estate and tourism, generating macro projects in order to create unique icons in the world. In this way, the building Aldar Headquarters project emerges as a business icon to Aldar Properties which, innovated by its circular design, unique in the world, has 23 at a height of 121 m. Turn is one of the first buildings to implement technologies bioclimatic development purposes in the area, considering that it is located in one of the driest areas in the world, allowing it to be a creditor of several international awards in this field. In this paper, we analyze the project in terms of the theme bioclimatic and automation, based on software developed for this purpose and the analysis, experience and common sense of the authors, consider getting results guarantee, no support or improve the solutions implemented in the building

Forward-central two-particle correlations in p-Pb collisions at root s(NN)=5.02 TeV

Two-particle angular correlations between trigger particles in the forward pseudorapidity range (2.5 2GeV/c. (C) 2015 CERN for the benefit of the ALICE Collaboration. Published by Elsevier B. V.Peer reviewe

Event-shape engineering for inclusive spectra and elliptic flow in Pb-Pb collisions at root(NN)-N-S=2.76 TeV

Peer reviewe

Elliptic flow of muons from heavy-flavour hadron decays at forward rapidity in Pb-Pb collisions at root s(NN)=2.76TeV

The elliptic flow, v(2), of muons from heavy-flavour hadron decays at forward rapidity (2.5 <y <4) is measured in Pb-Pb collisions at root s(NN)= 2.76TeVwith the ALICE detector at the LHC. The scalar product, two- and four-particle Q cumulants and Lee-Yang zeros methods are used. The dependence of the v(2) of muons from heavy-flavour hadron decays on the collision centrality, in the range 0-40%, and on transverse momentum, p(T), is studied in the interval 3 <p(T)<10 GeV/c. A positive v(2) is observed with the scalar product and two-particle Q cumulants in semi-central collisions (10-20% and 20-40% centrality classes) for the p(T) interval from 3 to about 5GeV/c with a significance larger than 3 sigma, based on the combination of statistical and systematic uncertainties. The v(2) magnitude tends to decrease towards more central collisions and with increasing pT. It becomes compatible with zero in the interval 6 <p(T)<10 GeV/c. The results are compared to models describing the interaction of heavy quarks and open heavy-flavour hadrons with the high-density medium formed in high-energy heavy-ion collisions. (C) 2015 CERN for the benefit of the ALICE Collaboration. Published by Elsevier B.V.Peer reviewe

燒津鰹漁業に於ける船仲組織(上) - 本邦漁業に特異なる勞働組織の一例 -

We report on the measurement of freeze-out radii for pairs of identical-charge pions measured in Pb-Pb collisions at √sNN = 2.76 TeV as a function of collision centrality and the average transverse momentum of the pair kT. Three-dimensional sizes of the system (femtoscopic radii), as well as direction-averaged onedimensional radii are extracted. The radii decrease with kT, following a power-law behavior. This is qualitatively consistent with expectations from a collectively expanding system, produced in hydrodynamic calculations. The radii also scale linearly with _dNch/dη_1/3. This behavior is compared to world data on femtoscopic radii in heavy-ion collisions. While the dependence is qualitatively similar to results at smaller √sNN, a decrease in the ratio Rout/Rside is seen, which is in qualitative agreement with a specific prediction from hydrodynamic models: a change from inside-out to outside-in freeze-out configuration. The results provide further evidence for the production of a collective, strongly coupled system in heavy-ion collisions at the CERN Large Hadron Collider

Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica

El 4º. Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reúne periódicamente a académicos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestría y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye así un escenario propicio para la socialización de resultados de investigación, la reflexión y el debate alrededor de asuntos actuales en educación, pedagogía, psicología del aprendizaje, sobre las didácticas emergentes tecnología aplicada a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje y en relación con el desarrollo humano y social.Presentación 12Líneas temáticas por mesas de trabajo 14Mesa 1. Didáctica, Mediación pedagógica y tecnologías en contextos vulnerables 15Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relación con las prácticas de actividad física y deportiva de estudiantes de la Institución Educativa Rancho Grande de Montería. María Julia Caldera Quintero - Yina Paola Pérez Siyag 16Aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi 18Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico. Lenis Judith Sierra Llorente – Juana Raquel Robles González 20Escenario de construcción conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el área de filosofía en la Institución Educativa Normal Superior de Sahagún-Córdoba. Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo 22Programa de formación docente para el mejoramiento de la lectura crítica de estudiantes de pregrado: una intervención formativa con docentes de la Universidad de Córdoba. Ibeth Morales Escobar – Arnaldo Peinado Méndez - Sonia Jerez Rodríguez 24Las prácticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia. Edy Luz Castro De Rodríguez 26Modelos pedagógicos y factores identitarios en las prácticas de enseñanza en contextos emergentes. Adriana Cristina Pérez Aguilar 28Rol del tutor durante los diálogos de reflexión desarrollados con futuros docentes mediatizados con video. Ceferina Cabrera Félix - Jesús Salcedo –Martha Serrata Taveras 30Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Anny Leidys Valero Peña – Francisco Antonio Avilez Aguas – Juana Raquel Robles González 32Efectos de un programa de géneros textuales y la incidencia de factores sociodemográficos en los desempeños de lectura crítica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada – Antonio Oviedo Acosta 34El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena. Maryuris Vanessa Pérez Salcedo 36Los textos multimodales una estrategia didáctica para la inclusión educativa. Maura Paola Hoyos Carvajal - María Fernanda Martínez Garcés - Ludwig Isabel Segura Bermúdez 38Didáctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensión lectora de una lengua extranjera. Zaily Patricia Del Toro García 40Desarrollo de la competencia científica “indagación” a partir de la vivencia filosófica en los educandos de Básica Primaria. Un análisis desde sus fundamentos teóricos. Dina Villar Ortega - Nataly López Conde 42La estrategia metacognitiva y didáctica “Bitácora MAP” para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- Córdoba. Diana Sofía Blanquicet Arrieta - José Pantaleón Barrera Sierra 44Las concepciones del currículo y las prácticas curriculares de los docentes. Una revisión sistemática de literatura. Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia Lucía Vergara Vergara 46Implementación de metodologías activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables. Liana Álvarez Cantero – José Antonio Sánchez Sánchez 48Estrategia pedagógica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensión textual de estudiantes de básica primaria. Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar 50Proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5º aula multigrado. Miriam Albán Villarreal – María Dorila Díaz Valentierra 52La Oratoria como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: una apuesta en la virtualidad. María Andrea Baquero Escobar – Rudy Doria Correa 54Mesa 2. Pedagogía social, ética y desarrollo humano 56Prácticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando. Cetty Carlos Benjumea Loaiza - Jesús Andrés Vélez Vélez 57Transversalidad de la formación en valores en las prácticas de enseñanza de docentes de básica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas. Emilio Elis Cogollo – Ezequías Balaguera Ortiz 59Mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisión en el contexto educativo hispano parlante. Jesús Alberto Peñaranda Bastidas – José Tomas Fragozo Soto – Miladys Paola Redondo Marin 61La mediación como estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco – Bolívar. Cinthya Inés Martínez Mendoza 63Formación de maestros educadores para la paz desde la didáctica del conflicto para la inclusión educativa. Dilia Elena Mejía Rodríguez – Liris Múnera Cavadía 65Educación en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro. Ledys Alcira Arrieta Perez – María Alejandra Taborda Caro 67Educación para la convivencia y la paz: Una mirada crítica desde la intervención docente. Decired Ojeda Pertuz 69El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia. Neisa del Carmen Gómez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda 71La danza folclórica cómo satisfactor sinérgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclóricas sede Montería de la Universidad de Córdoba. Elaine Patricia Parra Martínez - Fernando De La Espriella Arenas 73La música, una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Marta Guerra Muñoz – Rosa Beatriz Gómez -Yamira Rodríguez 74Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica. Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora 76Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Objetos virtuales de aprendizaje para la formación profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del Atlántico. Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado Galán 80Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda – Katia Martínez Morad 82Investigación y desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018. Clara Inés Sagre Hernández 84Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión. Esteban Rodríguez Garrido 86Transformación de la praxis docente durante un programa de formación en Pedagogía de Géneros Textuales para la enseñanza de la lectura crítica. José David Herazo Rivera – Paula García Montes - Pedro Guerra Meza 88Estrategias didácticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton. Alberto Iriarte Pupo – Yessica Ortega Pérez - Lizeth Estrada Soto 90Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico. Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos – Paulo Emilio Fúnez Chávez 92Impacto de la mediación pedagógica virtual como contingencia ante situación de pandemia Covid-19 en la Institución de Educación Superior ITFIP. Mauren Andrés Guayara Ramírez - Luis Antonio Herrán Cardoso -Jimmy Alexander Vergara Rodríguez 94Origem da Escola Doméstica Dona Júlia e a influência do Grêmio Literário Júlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em Cuiabá/MT (1946-1947). Gabriella Moura da Silva – Nilce Vieira Campos Ferreira 96Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por docentes de educación primaria en atención a estudiantes en confinamiento por pandemia. Leida de la Rosa Rosa 98Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes. Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros 100Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros. Claudia Saavedra - Dijibath Matallana Rodríguez – Karen Medina Jaime 102Las concepciones de evaluación de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel González 104Estrategias para la mejora del aprendizaje autónomo del alumnado de la Licenciatura en Educación Física. Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto López 106Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970. Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira 108Perspectivas teóricas del liderazgo escolar: una resignificación pedagógica del liderazgo transformacional y su contribución a la calidad educativa. Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez 110Gestión de prácticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A. Arnovis Alemán - Rainer Villarreal Contreras – Daniel Salas Álvarez 112La investigación, un camino para la transformación de las prácticas pedagógicas. Belkis Vergara Pérez 113Processo Histórico De Denominação Da Escola Estadual Da Polícia Militar “Tiradentes”. Junior Cézar Lopes dos Santos – Nilce Vieira Campos Ferreira 115Modelos de mediación para el análisis de datos educativos: Más allá de los modelos cuantitativos típicamente usados en las tesis de postgrado en Educación en Colombia. Claudia Patricia Ovalle Ramirez 117Mesa 4. Perspectivas neurocientíficas y abordajes psicosociales contemporáneos en educación 119Análisis de la relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. María Fernanda Méndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda 121Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero 123La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. María Victoria González Zapa 125Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagógicos y evaluativos. Becky Román Pérez 127La competencia docente de análisis de idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza Rodríguez - Walter Fernando Castro Gordillo 129Pensamiento pedagógico en la Educación Superior del departamento de Córdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos 131Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemáticas sobre la enseñanza y evaluación al planificar clases en el componente geométrico métrico. José Luis Acosta Pérez - Juan Alberto Barboza Rodríguez 133Comprensión de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a través de narrativas biográficas en el departamento de Córdoba. María Andrea Acosta García - Daniel David Chimá Arroyo 135Percepciones de los docentes de una institución privada de Montería, sobre la implementación del modelo pedagógico institucional, incluyendo sus prácticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas 137Indagación narrativa de la identidad profesional del docente de Tecnología e Informática: Tensiones y reflexiones en la construcción cotidiana del currículo. Atahualpa Villadiego Alvarez 139Autopercepción de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didáctica de las ciencias: un estudio fenomenográfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda 140Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educación inclusiva 142Formación inclusiva: concepciones y prácticas pedagógicas en docentes de educación superior. Roberto Figueroa Molina – Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Thorné Torné 144La Escuela: Un lugar en la cartografía y en los imaginarios de las Ciencias Sociales. Daniel Antonio Pérez Cerro – Luis Alfredo González Monroy – Iván Manuel Sánchez Fontalvo 146Lineamientos para incorporar la política de inclusión social en los planes de acción del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura Pérez Caicedo - Delia De la Hoz – Robinson Rafael Peña Almeida 148Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en una Institución Educativa: visiones desde la ruralidad. Leidy Sofía Peñata Doria 150Percepciones sobre la discapacidad física en las clases de educación física en Montería. Heider Ramiro Díaz Better - Cleiber Eusse López 152Framework basado en gestión de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera. Ernesto Llerena García – Manuel Caro Piñeres 154Educación inclusiva: una oportunidad para la transformación de la escuela rural. Liliana María Escobar Guerra - Isabel Hernández Arteaga – Henry David Uribe Londoño 156Ciudadanía Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad. Milton Fabián Badel Gómez 158Nivel de apropiación de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de básica primaria del departamento del Atlántico. Nathaly Sofía Daza Morales 160El sistema pictográfico como medio para fomentar la comunicación de estudiantes con Síndrome de Down en el entorno escolar. Evis Danith Ariza Jiménez 162Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didácticas para fomentar la inclusión, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educación infantil. Jesús Kerguelén - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora 164Modelos de enseñanza de los docentes de música Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar. Juan De La Rosa López – Camilo Andrés Andrade Guerra – Martha Guerra Muñoz 166Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos. Silvia Madera - Nasly Ruíz – Ángel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo 168Escenarios para la apropiación patrimonial con tecnologías digitales en Santa Cruz de Lorica. Jacob Vargas Arteaga 1701 Edició

Coherent ψ(2S) photo-production in ultra-peripheral PbPb collisions at √sNN=2.76 TeV

We have performed the first measurement of the coherent ψ(2S) photo-production cross section in ultra-peripheral PbPb collisions at the LHC. This charmonium excited state is reconstructed via the ψ(2S)→l+l− and ψ(2S)→J/ψπ+π− decays, where the J/ψ decays into two leptons. The analysis is based on an event sample corresponding to an integrated luminosity of about 22 μb−1. The cross section for coherent ψ(2S) production in the rapidity interval −0.9<y<0.9 is dσψ(2S)coh/dy=0.83±0.19(stat+syst) mb. The ψ(2S) to J/ψ coherent cross section ratio is 0.34−0.07+0.08(stat+syst). The obtained results are compared to predictions from theoretical models

Centrality dependence of the nuclear modification factor of charged pions, kaons, and protons in Pb-Pb collisions at sNN=2.76\sqrt{s_{\rm NN}}=2.76 TeV

Transverse momentum (pT) spectra of pions, kaons, and protons up to pT=20GeV/c have been measured in Pb-Pb collisions at sNN=2.76TeV using the ALICE detector for six different centrality classes covering 0%–80%. The proton-to-pion and the kaon-to-pion ratios both show a distinct peak at pT≈3GeV/c in central Pb-Pb collisions that decreases for more peripheral collisions. For pT>10GeV/c, the nuclear modification factor is found to be the same for all three particle species in each centrality interval within systematic uncertainties of 10%–20%. This suggests there is no direct interplay between the energy loss in the medium and the particle species composition in the hard core of the quenched jet. For pT<10GeV/c, the data provide important constraints for models aimed at describing the transition from soft to hard physics

Inclusive, prompt and non-prompt J/ψ\psi production at mid-rapidity in Pb-Pb collisions at sNN\sqrt{s_{\rm NN}} = 2.76 TeV

The transverse momentum ($p_{\rm T}$) dependence of the nuclear modification factor $R_{\rm AA}$ and the centrality dependence of the average transverse momentum $\langle p_{\rm T}\rangle$ for inclusive J/$\psi$ have been measured with ALICE for Pb-Pb collisions at $\sqrt{s_{\rm NN}}$ = 2.76 TeV in the e$^+$e$^-$ decay channel at mid-rapidity ($|y|<0.8$). The $\langle p_{\rm T}\rangle$ is significantly smaller than the one observed for pp collisions at the same centre-of-mass energy. Consistently, an increase of $R_{\rm AA}$ is observed towards low $p_{\rm T}$. These observations might be indicative of a sizable contribution of charm quark coalescence to the J/$\psi$ production. Additionally, the fraction of non-prompt J/$\psi$ from beauty hadron decays, $f_{\rm B}$, has been determined in the region $1.5 < p_{\rm T} < 10$ GeV/c in three centrality intervals. No significant centrality dependence of $f_{\rm B}$ is observed. Finally, the $R_{\rm AA}$ of non-prompt J/$\psi$ is discussed and compared with model predictions. The nuclear modification in the region $4.5 < p_{\rm T} < 10$ GeV/c is found to be stronger than predicted by most models.The transverse momentum (p$_{T}$) dependence of the nuclear modification factor R$_{AA}$ and the centrality dependence of the average transverse momentum 〈p$_{T}$〉 for inclusive J/ψ have been measured with ALICE for Pb-Pb collisions at $\sqrt{s_{\mathrm{NN}}}=2.76$ TeV in the e+e$^{−}$ decay channel at mid-rapidity (|y| < 0.8). The 〈p$_{T}$〉 is significantly smaller than the one observed for pp collisions at the same centre-of-mass energy. Consistently, an increase of R$_{AA}$ is observed towards low p$_{T}$. These observations might be indicative of a sizable contribution of charm quark coalescence to the J/ψ production. Additionally, the fraction of non-prompt J/ψ from beauty hadron decays, f$_{B}$, has been determined in the region 1.5 < p$_{T}$ < 10 GeV/c in three centrality intervals. No significant centrality dependence of f$_{B}$ is observed. Finally, the R$_{AA}$ of non-prompt J/ψ is discussed and compared with model predictions. The nuclear modification in the region 4.5 < p$_{T}$ < 10 GeV/c is found to be stronger than predicted by most models.The transverse momentum ($p_{\rm T}$) dependence of the nuclear modification factor $R_{\rm AA}$ and the centrality dependence of the average transverse momentum $\langle p_{\rm T}\rangle$ for inclusive J/$\psi$ have been measured with ALICE for Pb-Pb collisions at $\sqrt{s_{\rm NN}}$ = 2.76 TeV in the e$^+$e$^-$ decay channel at mid-rapidity ($|y|<0.8$). The $\langle p_{\rm T}\rangle$ is significantly smaller than the one observed for pp collisions at the same centre-of-mass energy. Consistently, an increase of $R_{\rm AA}$ is observed towards low $p_{\rm T}$. These observations might be indicative of a sizable contribution of charm quark coalescence to the J/$\psi$ production. Additionally, the fraction of non-prompt J/$\psi$ from beauty hadron decays, $f_{\rm B}$, has been determined in the region $1.5 < p_{\rm T} < 10$ GeV/c in three centrality intervals. No significant centrality dependence of $f_{\rm B}$ is observed. Finally, the $R_{\rm AA}$ of non-prompt J/$\psi$ is discussed and compared with model predictions. The nuclear modification in the region $4.5 < p_{\rm T} < 10$ GeV/c is found to be stronger than predicted by most models