Novas Tecnologias da Informação e Comunicação e a Possibilidade de Acesso à Justiça

As novas tecnologias, ou tecnologias digitais, expandiram enormemente a possibilidade de acesso à informação e às formas de comunicação, daí por que migraram de ‘tecnologias de informática’ para serem nomeadas novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs). O desenvolvimento do que são comumente denominadas na literatura com novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) foi propulsor de mudanças que afetaram e afetam a sociedade mundial em todos os seus aspectos. O final do século XX tornou-se o palco para a demonstração das mudanças proporcionadas pela utilização das NTICs, período que Castells (1999) denomina “era da informação” ou “sociedade da informação” no qual as NTICs representam “... o que as novas fontes de energia foram para as Revoluções Industriais sucessivas...” (CASTELLS, 1999, p.15). Podemos dizer que o mundo em que vivemos está realmente amparado em bases ditadas pela tecnologia da informação, que, para o leitor mais jovem que não sofreu o impacto provocado pelo surgimento dos computadores ligados em rede, cujo fenômeno se iniciou na década de 90 e se intensificou no início desse milênio, essa observação pode soar irrelevante. A criança, o adolescente  e o jovem dessa era se encontram totalmente familiarizados com a Internet, que através do e-mail, do MSN, do Orkut, Facebook, dos Blogs, dentre vários outros “gêneros textuais emergentes mediados por computador” (MARCHUSCHI, 2002), que podem ser considerados formas de enunciação e ação social que estão produzindo novas formas de intersubjetividade e, mais que isso, estão transfigurando “o mundo da vida”, conceito de base husseliana (COPE & KALANTZIS, 2006). A intersubjetividade ensejada pela ação comunicativa Tetê-à-tête vem sendo substituída pela ação comunicativa da presença virtual do interlocutor. A tela do computador passou a exercer esse papel. Quais as consequências para a vida social moderna? Como as NTICs podem contribuir para a realização de uma justiça mais célere? Em que medida têm as NTICs possibilitado o acesso à Justiça? Podemos dizer que as NTICs incorporaram diversas mudanças nos processos sociais, produzindo novas modalidades e práticas humanas. Nessa nova conjuntura social, a Internet e seus dispositivos ganharam importante destaque formatando novos mecanismos de interação via rede mundial de computadores. As características da rede despertam novas dinâmicas e possibilidades, em especial: a velocidade na transmissão das informações, a interatividade e a arquitetura da rede. No campo jurídico 543 concomitante com as práticas tradicionais, o uso das NTICs inserem novas formas de ação, novos processos e novas fórmulas que podem possibilitar uma melhor qualidade do acesso. DOI:10.5585/rdb.v4i3.2

PANORAMA DOS GÊNEROS DO DISCURSO CONSTITUTIVOS DO MÉTIER DOCENTE E PROPOSTA DE DIDATIZAÇÃO DE UM GÊNERO ORAL

This paper representes a conclution a series of four exploratory studies, carried out with the intention of inventorying the discourse genres that constitute the teaching métier. In this text, our goals are mainly to make a panoramic presentation of the genres of professional teaching discourse, to gather some concepts and categories which are essential for the organization and analysis of the research corpus, some of which were built in the trajectory of this study, we also aim to advance towards a set of oral genres mobilized for the teacher's work, focusing on a contextualized teaching and learning process. The research finds foundations in sociocultural and dialogical studies, led by Bakhtin (2003), and in studies that associate language and work, such as Clot (2010) and Bathia (1994). The hundreds of genres raised in the previous studies and the adaptations demanded by different contextual realities point out to an unknown work of complexity and volume by the professionals themselves, which contributes to the devaluation of the profession. The study also offers the possibility of teaching and learning oral professional genres, as a path to appropriating ways of saying which are essential to the teaching métier and its valorization.Este artigo finaliza uma série de quatro estudos de natureza exploratória, realizados com o intento de inventariar os gêneros do discurso que constituem o métier docente. Neste texto, coloca-se como objetivos fazer uma apresentação panorâmica dos gêneros do discurso profissional docente, reunir alguns conceitos e categorias essenciais para a organização e a análise do corpus de trabalho, alguns dos quais construídos na trajetória deste estudo, bem como avançar para um conjunto de gêneros orais mobilizados para o trabalho do professor, com foco em um processo de ensino e aprendizagem contextualizado. A pesquisa encontra fundamentos nos estudos socioculturais e dialógicos, liderados por Bakhtin (2003), e em estudos que associam linguagem e trabalho, tais como os de Clot (2010) e Bathia (1994). As centenas de gêneros levantados neste estudo e as adaptações demandadas por distintas realidades contextuais apontam para um trabalho de complexidade e volume desconhecidos pelos próprios profissionais, o que contribui para a desvalorização da profissão. O estudo também traz uma possibilidade de exercício de ensino e aprendizagem de gêneros profissionais orais, como um caminho para apropriação de modos de dizer essenciais ao métier docente e à sua valorização.&nbsp

ENTRE O FAZER E O PENSAR SOBRE O FAZER: OS GÊNEROS DO DISCURSO PROFISSIONAL DOCENTE E O TRABALHO INVISÍVEL DO PROFESSOR

Neste estudo, objetivou-se refletir sobre o papel da linguagem, materializada em gêneros do discurso profissional e suas funções discursivas no trabalho docente, e como isso impacta o reconhecimento do profissional. O corpus foi construído por meio da pesquisa narrativa (FLICK, 2009) realizada com 20 professores vinculados a escolas públicas estaduais mineiras e participantes de um projeto de extensão universitária. Para a análise dos dados, tomamos a linguagem como atividade interativa e sociocultural (BAKHTIN, 2003), olhamos as questões educacionais sob um viés ético-político (FREIRE, 1987; 2001) e as relativas ao trabalho, na perspectiva da Clínica da Atividade (CLOT, 2006; 2010; LEPLAT, 1980). A pesquisa revela não apenas vidas ameaçadas pelo vírus, escassez, invisibilidade e ausência do Estado, mas também um fazer pedagógico que migrou para outras mídias, provocando o surgimento de novos gêneros a serem apropriados pelos professores

ESCRITA ACADÊMICA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO: ORIENTAÇÃO RETÓRICA EM INTRODUÇÕES E CONCLUSÕES DE ARTIGOS CIENTÍFICOS

In times of fierce neoliberal politics committed to accelerated productivism, scientific research paper is one of the forms of communication that most circulate in the academic-scientific field, an object on which many of the institutional ranking indices fall and is itself a recurring theme of studies related to the literacy studies, writing didactics and discourse studies. We found in Swales (1990) proposals that seek to articulate knowledge from different theoretical fields that can contribute to the didactics of academic writing. In this area, the main objective of this study is to understand how the scientific paper introduction and conclusion rhetorical orientation  in the area of Education is present in the compositionality, style and thematic development of this genre. This is a documentary research, whose corpus is composed of 16 papers in the Education field, with the journals being evaluated as Qualis A1, in the Capes 2013-2016 quadrennium. The results reveal the presence of the rhetorical movements pointed out by Swales, through the discursive strategies of stance and engagement (HYLAND, 2015), and contribute to the compositionality of the genre. Despite this, it is not possible to state, as described by Swales, that such movements are mandatory. It was also verified that the configurations of systematic language choices must be understood within a disciplinary field and that the text reflects the choices and limitations that act on the authors.En tiempos de feroz política neoliberal comprometida con el productivismo acelerado, el artículo es una de las formas de comunicación que más circulan en el campo académico-científico, objeto sobre el que recaen muchos de los índices del ranking institucional y es en sí mismo un tema recurrente de estudios vinculados a los estudios de alfabetización, didáctica de la escritura y estudios del discurso. Encontramos en Swales (1990) propuestas que buscan articular saberes de distintos campos teóricos que puedan contribuir a la didáctica de la escritura académica. En ese ámbito, el objetivo principal de este estudio es comprender cómo la orientación retórica de las introducciones y conclusiones de los artículos científicos del área de la Educación está presente en la composicionalidad, el estilo y el desarrollo temático de este género. Se trata de una investigación documental, cuyo corpus está compuesto por 16 artículos del área de Educación, siendo las revistas evaluadas como Qualis A1, en el cuatrienio Capes 2013-2016. Los resultados revelan la presencia de los movimientos retóricos señalados por Swales, a través de las estrategias discursivas de compromiso y posicionamiento (HYLAND, 2015), y contribuyen a la composicionalidad del género. A pesar de esto, no es posible decir, como lo describe Swales, que tales movimientos sean obligatorios. También se verificó que las configuraciones de elecciones sistemáticas del lenguaje deben ser comprendidas dentro de un campo disciplinar y que el texto refleja las elecciones y limitaciones que actúan sobre los autores.Em tempos de acirrada política neoliberal comprometida com o produtivismo acelerado, o artigo é uma das formas de comunicação que mais circulam no âmbito acadêmico-científico, objeto sobre o qual recaem muitos dos índices de ranqueamento institucionais e é ele próprio tema recorrente de estudos vinculados aos estudos do letramento, à didática da escrita e aos estudos do discurso. Encontramos em Swales (1990) propostas que buscam articular saberes de campos teóricos distintos que podem contribuir para a didática da escrita acadêmica. Nessa seara, o objetivo principal deste estudo é compreender como a orientação retórica de introduções e conclusões dos artigos científicos da área da Educação se faz presente na composicionalidade, no estilo e no desenvolvimento temático desse gênero. Trata-se de uma pesquisa documental, cujo corpus é composto por 16 artigos da área da Educação, tendo sido os periódicos avaliados como Qualis A1, no quadriênio Capes 2013-2016. Os resultados revelam a presença dos movimentos retóricos apontados por Swales, por meio das estratégias discursivas de engajamento e posicionamento (HYLAND, 2015), e contribuem para a composicionalidade do gênero. Apesar disso, não é possível afirmar, como descrito por Swales, que tais movimentos sejam de ordem obrigatória. Verificou-se também que as configurações de escolhas sistemáticas de linguagem devem ser compreendidas no interior de um campo disciplinar e que o texto reflete as escolhas e as limitações que atuam sobre os autores

Um estudo sobre a violência a partir do texto literário “a confissão da leoa”

Resumo: O presente trabalho propõe uma análise da violência vivenciada por mulheres de Kulumani, dentro de tradições culturais, históricas e sociais, nas personagens do romance “A confissão da leoa” (2012), de Mia Couto.A obra literária apresenta a submissão, opressão, o silenciamento, a violência dessas mulheres recortadas a partir das personagens de Hanifa Assulua, Silência e Mariamar. Para analisar o corpus desse trabalho foram abordadas as teorias de Jaime Ginzburg (2013), Rildo Cosson (2006), Antonio Cândido (2006), a importância da etnografia literária e, Mia Couto como sujeito-escritor (etnográfico), juntamente com alguns conceitos sobre violência que dialogam com as teorias apresentadas. Palavras-chaves: Literatura, Mia Couto, Violência, Mulher, Submissão.

Textos forenses: um estudo de seus gêneros textuais e sua relevância para o gênero sentença

This work aims the investigation of the several criminal suit court record text categories: types, genres and species (according to TRAVAGLIA, [2003]/2007) which are used in our society in the criminal court. Thus, it is necessary to contemplate the idea that the number of texts used in a criminal process is great and that each epoch lives a set of rules that are of its own, i.e, they do not abandon the past, they do not break up with the traditions, although they shape or discipline the human facts according to the demands of the moment. Therefore, our intention is to verify the existence of these several categories of texts, characterize them linguistically and verify in the genre sentence the reflexes, by means of linguistic marks, of those text genres which were used in criminal processes and motivated the judge to make up his decision and declare his sentence . This study was done according to the theoretical bases of the Text Linguistics and the reflections of the several text categories present in our daily routine at the criminal court, about which, lawyers manuals refer to, sometimes as criminal court documents, process or simply nominate them according to the legal terminology proposed in our criminal legal texts, which many times can lead to misunderstandings once they do not have the rigor of the juridical terminology, once the rigor of the law science depends substantially on the language which can not nominate different institutes with the same name neither can it nominate the same institutes with different names. Nevertheless, the legislator did not hold on any criteria and, being divorced of any scientific or systematic orientation, has opted for each law the empiric solutions. So, for the analyses of our text categories we have developed a qualitative study with an analytic-descriptive methodology that uses scraps of the collected corpus from 10 (ten) criminal processes collected for this investigation with the scope of analyzing and characterizing each of them with special attention to the sentence by means of the linguistic materiality of this corpus which is left behind as a clue to the motivation of the judge. Such analyses and characterizations are also based on the foundations of the Theory of the Speech Acts (AUSTIN, 1962), The Communicative Action Theory (HABERMAS, 1983, 2003), the theories about the argumentation, as well as the postulate of Discourse Communities (SWALES, 1990).Mestre em LinguísticaEste estudo tem como finalidade investigar as várias categorias de texto forenses criminal: tipos, gêneros e espécies (segundo TRAVAGLIA, [2003]/2007) que circulam em nossa sociedade. Destarte, é necessário contemplar a idéia de que grande é o número das categorias de texto que circulam em nossa sociedade e que cada época vive um complexo de regras que lhe são próprias, ou seja, não desprezam o passado, não rompem com as tradições, contudo, modelam ou disciplinam os fatos humanos, segundo as exigências do seu momento. Portanto pretende-se verificar a existência das várias categorias de texto presentes nos processos penais, caracterizá-las lingüisticamente e verificar no gênero sentença os reflexos, por meio das marcas lingüísticas, daqueles gêneros textuais apresentados no decorrer do processo criminal que motivam o julgador a proferir sua sentença. Norteia-se, este estudo, teoricamente pelos estudos da Lingüística Textual e pelas reflexões sobre as mais variadas categorias de texto presentes no nosso dia a dia forense, sobre as quais manuais de advogados ora se referem como peças processuais, ora como processo, ou simplesmente pela terminologia jurídica proposta na legislação, que muitas vezes leva ao erro, uma vez que não possuem um rigor da terminologia na linguagem jurídica. Haja vista, que o rigor da ciência jurídica depende substancialmente da linguagem, não devendo designar com um nome comum institutos diversos, nem institutos iguais com nomes diferentes. O legislador não abraçou, porém, nenhum critério e divorciado de qualquer preocupação científica ou sistemática, preferiu, em cada lei, as soluções meramente empíricas. Assim, para a análise das categorias de textos forenses criminais, desenvolve-se um estudo qualitativo, cuja metodologia analítico-descritiva faz recortes no corpus coletado em 10 (dez) processos criminais, analisa-se e caracteriza-se criteriosamente o gênero sentença por meio das marcas presentes na materialidade lingüística desse corpus. Tais análises e caracterizações norteiam-se, também, pelos pressupostos teóricos da Teoria dos Atos de Fala (AUSTIN, 1962), da teoria da Ação Comunicativa (HABERMAS, 1983,2003), as teorias sobre a argumentação, assim como pelo postulado teórico de Comunidades Discursivas (SWALES, 1990)

Novas Tecnologias da Informação e Comunicação e a Possibilidade de Acesso à Justiça

As novas tecnologias, ou tecnologias digitais, expandiram enormemente a possibilidade de acesso à informação e às formas de comunicação, daí por que migraram de ‘tecnologias de informática’ para serem nomeadas novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs). O desenvolvimento do que são comumente denominadas na literatura com novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) foi propulsor de mudanças que afetaram e afetam a sociedade mundial em todos os seus aspectos. O final do século XX tornou-se o palco para a demonstração das mudanças proporcionadas pela utilização das NTICs, período que Castells (1999) denomina “era da informação” ou “sociedade da informação” no qual as NTICs representam “... o que as novas fontes de energia foram para as Revoluções Industriais sucessivas...” (CASTELLS, 1999, p.15). Podemos dizer que o mundo em que vivemos está realmente amparado em bases ditadas pela tecnologia da informação, que, para o leitor mais jovem que não sofreu o impacto provocado pelo surgimento dos computadores ligados em rede, cujo fenômeno se iniciou na década de 90 e se intensificou no início desse milênio, essa observação pode soar irrelevante. A criança, o adolescente  e o jovem dessa era se encontram totalmente familiarizados com a Internet, que através do e-mail, do MSN, do Orkut, Facebook, dos Blogs, dentre vários outros “gêneros textuais emergentes mediados por computador” (MARCHUSCHI, 2002), que podem ser considerados formas de enunciação e ação social que estão produzindo novas formas de intersubjetividade e, mais que isso, estão transfigurando “o mundo da vida”, conceito de base husseliana (COPE & KALANTZIS, 2006). A intersubjetividade ensejada pela ação comunicativa Tetê-à-tête vem sendo substituída pela ação comunicativa da presença virtual do interlocutor. A tela do computador passou a exercer esse papel. Quais as consequências para a vida social moderna? Como as NTICs podem contribuir para a realização de uma justiça mais célere? Em que medida têm as NTICs possibilitado o acesso à Justiça? Podemos dizer que as NTICs incorporaram diversas mudanças nos processos sociais, produzindo novas modalidades e práticas humanas. Nessa nova conjuntura social, a Internet e seus dispositivos ganharam importante destaque formatando novos mecanismos de interação via rede mundial de computadores. As características da rede despertam novas dinâmicas e possibilidades, em especial: a velocidade na transmissão das informações, a interatividade e a arquitetura da rede. No campo jurídico 543 concomitante com as práticas tradicionais, o uso das NTICs inserem novas formas de ação, novos processos e novas fórmulas que podem possibilitar uma melhor qualidade do acesso. DOI:10.5585/rdb.v4i3.2

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved