Strategies for manufacturing soluble human alphainterferons in Escherichia coli: expression, purification, and testing.

Escherichia coli has been the favorite expression host for the last decades when it comes to simple recombinant proteins used as biopharmaceuticals. This organism is well-characterized and able to deliver enormous amounts of heterologous polypeptides, especially when no complex post-translational modifications are needed, such as the case of alphainterferons, which are small cytokines used against viral infections and tumors. One major disadvantage of bacterial systems is that target molecules are commonly synthesized as insoluble and inactive inclusion bodies in the cytoplasm, bringing up the need for laborious and expensive steps of solubilization and renaturation before the product may be purified. Here we review past experiences, advances, and gaps that may represent future opportunities to deliver interferon-α in its soluble and functional form, including optimization of culture conditions, use of engineered strains, and solubility fusion partners, among others.Escherichia coli has been the favorite expression host for the last decades when it comes to simple recombinant proteins used as biopharmaceuticals. This organism is well-characterized and capable of synthesizing enormous amounts of heterologous polypeptides, especially when no complex post-translational modifications are involved, such as the case of alphainterferons, which are small cytokines used against viral infections and tumors. A significant drawback of this bacterial system is that target molecules are commonly obtained as insoluble and inactive inclusion bodies in the cytoplasm, raising the need for laborious and expensive steps of solubilization and renaturation before the product can be purified. Here, we review past experiences and advances that have delivered IFN-α in its soluble and functional form, including optimization of culture conditions and induction, the use of engineered strains, fusion partners that enhance solubility, and translocation to the periplasm, among others. Also, we assessed downstream processing and analytical techniques that ensured the product’s purity and quality. Finally, we identified some gaps that may represent future opportunities to improve soluble yields.

Environmental Impact Mitigation Strategies for Cutting Fluids in Machining

A utilização de fluidos de corte nos processos de usinagem é amplamente difundida devido aos benefícios relacionados à redução do atrito, ao controle da temperatura e ao aumento da vida útil das ferramentas. No entanto, o uso convencional desses fluidos está associado a impactos ambientais significativos, riscos à saúde ocupacional e elevados custos de tratamento e descarte. Neste contexto, o presente trabalho apresenta uma revisão bibliográfica narrativa sobre as principais estratégias adotadas para minimizar os impactos ambientais decorrentes da utilização de fluidos de corte. A metodologia baseou-se na análise crítica de artigos científicos, livros técnicos e normas pertinentes, abordando alternativas como o uso de fluidos biodegradáveis, a usinagem a seco e a técnica de Mínima Quantidade de Lubrificação (MQL). Os estudos analisados indicam que os fluidos biodegradáveis, especialmente à base de óleos vegetais, apresentam elevada biodegradabilidade e desempenho lubrificante adequado, enquanto a técnica MQL é reportada na literatura como capaz de promover ganhos na vida útil das ferramentas e reduzir significativamente o consumo de fluido. A usinagem a seco, por sua vez, destaca-se pela eliminação total de fluidos, embora possa apresentar limitações térmicas dependendo da operação. Conclui-se, com base na literatura revisada, que as estratégias analisadas contribuem para a sustentabilidade dos processos de usinagem, sendo a MQL e os fluidos biodegradáveis apontadas como alternativas promissoras, ao passo que novas pesquisas experimentais e análises de ciclo de vida são recomendadas.The use of cutting fluids in machining processes is widely adopted due to their benefits related to friction reduction, temperature control, and extended tool life. However, the conventional use of these fluids is associated with significant environmental impacts, occupational health risks, and high costs related to treatment and disposal. In this context, this study presents a narrative literature review addressing the main strategies adopted to mitigate the environmental impacts resulting from the use of cutting fluids in machining processes. The methodology was based on the critical analysis of scientific articles, technical books, and relevant standards, covering alternatives such as biodegradable cutting fluids, dry machining, and the Minimum Quantity Lubrication (MQL) technique. The reviewed studies indicate that biodegradable cutting fluids, especially those based on vegetable oils, exhibit high biodegradability and adequate lubricating performance, while the MQL technique is reported in the literature to provide significant improvements in tool life and a substantial reduction in fluid consumption. Dry machining, in turn, stands out for the complete elimination of cutting fluids, although it may present thermal limitations depending on the machining operation. Based on the literature reviewed, it is concluded that the analyzed strategies contribute to the sustainability of machining processes, with MQL and biodegradable cutting fluids being identified as promising alternatives. Nevertheless, further experimental studies and life cycle assessments are recommended to deepen the evaluation of these technologies.

MANUAIS DE DIDÁTICA COMO FONTE E OBJETO DE ESTUDO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

This article aims to present an overview of research that uses Didactics manuals as a source and/or object of study. To this end, we sought to undertake a literature review in the following databases: SciELO, CAPES Catalog of Theses and Dissertations, Google Scholar, and the proceedings of the National Meeting on Didactics and Teaching Practices. This is the initial stage of a broader research that has as its object of investigation the historical constitution of the identity of Didactics through the analysis of books intended for the training of aspiring teachers and in-service teachers, with a focus on Didactics manuals produced in Brazil, Portugal, and Spain between 1930 and 1970. The first part presents the methodological procedures and quantitative results of the bibliographic survey on Didactics manuals as an object and/or source of study. In the second part, a descriptive-analytical synthesis of the sixteen works found is carried out, highlighting understandings about the manuals, objectives of the studies, time frame and the main results. Finally, contributions of these studies and gaps that can be the object of investigation in future studies are indicated.Este artículo tiene como objetivo presentar un panorama de las investigaciones que toman los manuales de Didáctica como fuente y/u objeto de estudio. Para ello, se buscó realizar una revisión bibliográfica en las siguientes bases de datos: SciELO, Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES, Google Scholar y actas del Encuentro Nacional de Didáctica y Prácticas Docentes. Esta es la etapa inicial de una investigación más amplia que tiene como objeto de investigación la constitución histórica de la identidad de la Didáctica a través del análisis de libros destinados a la formación de aspirantes a docentes y docentes en ejercicio, con foco en los manuales de Didáctica producidos en Brasil, Portugal y España entre 1930 y 1970. En la primera parte se presentan los procedimientos metodológicos y resultados cuantitativos del levantamiento bibliográfico sobre los manuales de Didáctica como objeto y/o fuente de estudio. En la segunda parte se realiza una síntesis analítico-descriptiva de los dieciséis trabajos encontrados, destacando comprensiones de los manuales, objetivos de los estudios, cronograma y principales resultados. Finalmente, se señalan los aportes de esta investigación y los vacíos que pueden ser objeto de investigación en futuros estudios.Este artigo tem como objetivo apresentar um balanço de pesquisas que tomam os manuais de Didática como fonte e/ou objeto de estudo. Para tanto, buscou-se empreender uma revisão de literatura nas seguintes bases de dados: SciELO, Catálogo de teses e dissertações da CAPES, Google Acadêmico e anais do Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Trata-se da etapa inicial de uma pesquisa mais ampla que teve como objeto de investigação a constituição histórica da identidade da Didática por meio da análise de livros destinados à formação de aspirantes ao magistério e professores em exercício, com foco em manuais de Didática produzidos no Brasil, em Portugal e na Espanha entre 1930 e 1970. Na primeira parte, são apresentados os procedimentos metodológicos e os resultados quantitativos do levantamento bibliográfico sobre manuais de Didática como objeto e/ou fonte de estudo. Na segunda parte, realiza-se uma síntese descritivo-analítica dos dezesseis trabalhos encontrados, destacando-se compreensões sobre os manuais, objetivos dos estudos, recorte temporal e os principais resultados. Por fim, são indicadas contribuições destas pesquisas e lacunas que podem ser objeto de investigação em estudos futuros

Além Do Soberano: Examinando O Discurso Jurídico Em Um Voto De Injunção De Esclarecimento

This study employs Critical Discourse Analysis (CDA) to examine a dissenting vote in a Brazilian Supreme Federal Court (STF) decision regarding the criminalization of homophobia. The research focuses on Minister Cristiano Zanin\u27s arguments against extending the typification of homophobia to include racial insults. Using Fairclough\u27s three-dimensional CDA model and incorporating Thompson\u27s concepts of ideology and domination and Fiorin´s perspective of rhetorical arguments, this paper analyzes the linguistic strategies and power dynamics embedded in the legal discourse. The methodology involves a detailed examination of lexical choices, grammatical structures, and rhetorical devices in the dissenting vote. Key findings highlight the role of naturalization, reexamination, broadening and exceeding as discursive strategies employed in the vote. Este estudo aplica a Análise Crítica do Discurso (ACD) para examinar um voto divergente em uma decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) sobre a criminalização da homofobia. A pesquisa se concentra nos argumentos do Ministro Cristiano Zanin contra a ampliação da tipificação da homofobia para incluir insultos raciais. Usando o modelo tridimensional de CDA de Fairclough e incorporando os conceitos de ideologia e dominação de Thompson e a perspectiva de argumentos retóricos de Fiorin, este artigo analisa as estratégias linguísticas e a dinâmica de poder embutidas no discurso jurídico. A metodologia envolve um exame detalhado das escolhas lexicais, estruturas gramaticais e dispositivos retóricos no voto dissidente. Os principais resultados destacam o papel da naturalização, reexame, ampliação e superação como estratégias discursivas empregadas no voto

Algoritmo multidimensional para avaliação antropométrica de crianças, em escala populacional, através do aplicativo offline "App Pastoral da Criança + Gestante"

Child nutritional assessment is essential for monitoring growth, especially in contexts of nutritional transition, such as that of Brazil. The use of anthropometric indices based on the World Health Organization\u27s growth curves is the conventional procedure employed in Primary Health Care within the SUS. Limitations related to the complexity of interpretation or improper use of the Child Health Record have been observed. To overcome these limitations, the “Pastoral da Criança+Gestante” app was developed, incorporating an advanced multidimensional algorithm. This algorithm prioritizes over 1,090 filter combinations, with standardization in 700 integrated responses, taking into account anthropometric measurements (weight, height), demographic variables (age and gender), food recalls, and growth trends such as changes in Z-scores. This approach allows for more precise identification of nutritional deviations and prioritization of critical situations, such as severe obesity or malnutrition, through personalized electronic guidance cards. Additionally, the app operates offline, facilitating its use in areas with low connectivity. Data from 2024 indicate that, of the more than 106,000 children evaluated, 7.7% presented conditions requiring urgent care. The tool not only reduces errors in manual assessments but also enhances the integration of technology and public health, demonstrating its value as a support in primary care and the improvement of public health policies.A avaliação nutricional infantil é essencial para monitorar o crescimento, especialmente em contextos de transição nutricional, como o do Brasil. O uso dos índices antropométricos baseados nas curvas da Organização Mundial da Saúde é o procedimento convencional utilizado na Atenção Primária do SUS. Limitações relacionadas à complexidade da interpretação ou ao uso inadequado da Caderneta da Criança têm sido observadas. Para superar essas limitações, foi desenvolvido o aplicativo “Pastoral da Criança+Gestante”, que incorpora um algoritmo multidimensional avançado. Este algoritmo hierarquiza mais de 1.090 combinações de filtros, com padronização em 700 respostas integradas, considerando medidas antropométricas (peso, altura), variáveis demográficas (idade e sexo), recordatório alimentar e tendências de crescimento, como mudanças no escore Z. Essa abordagem permite identificar desvios nutricionais de forma mais precisa e priorizar situações críticas, como obesidade grave ou desnutrição, por meio de cartelas eletrônicas de orientação personalizadas. Além disso, o app opera offline, facilitando seu uso em áreas com baixa conectividade. Dados de 2024 indicam que, das mais de 106 mil crianças avaliadas, 7,7% apresentaram condições que requerem atendimento urgente. A ferramenta não apenas reduz erros na avaliação manual, mas também potencializa a integração entre tecnologia e saúde pública, demonstrando seu valor como suporte na atenção primária e no aprimoramento das políticas públicas de saúde

TURNING POINTS EN LA FORMACIÓN DOCENTE: SABERES DE LA PRAXIS Y DE LA PROFESIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA ESCUELA

O artigo analisa turning points que despontam na formação inicial de professores de História, entendidos como episódios de ruptura que desestabilizam expectativas, normas e modos habituais de agir, produzindo deslocamentos interpretativos e aprendizagens profissionais. Tem como objetivo compreender como saberes da práxis e da profissão se constituem na experiência, especialmente quando tais episódios tornam visíveis elementos da cultura escolar e convocam licenciandos, professores da educação básica e docentes universitários a reorganizar interpretações e práticas. Fundamenta-se na Etnografia Interacional e mobiliza depoimentos, memoriais reflexivos e registros institucionais produzidos pelos participantes do projeto. Os resultados evidenciam que o desenvolvimento profissional se intensifica quando os licenciandos reconhecem os estudantes como sujeitos do processo formativo, ativando mediação, escuta e tomada de decisão em situações reais de ensino. Indicam também que os supervisores acionam saberes da experiência e saberes da profissão que, ao serem tematizados coletivamente, ampliam a compreensão sobre a complexidade da docência. O estudo conclui que tais turning points configuram um espaço de formação compartilhada, no qual a articulação entre universidade e escola e a interação entre diferentes sujeitos favorecem a construção de identidades docentes crítico-reflexivas.This article analyzes turning points that surface in the initial education of History teachers, understood as episodes of rupture that unsettle expectations, norms, and habitual modes of acting, generating interpretive shifts and professional learning. The study aims to understand how praxis-based and professional knowledge are constituted through experience, particularly when such episodes make elements of school culture visible and prompt preservice teachers, elementary school teachers and professors to reorganize interpretations and practices. The research is grounded in Interactional Ethnography and draws on testimonies, reflective memos, and institutional records produced by project participants. The results demonstrate that professional development intensifies when preservice teachers recognize students as subjects of the learning process, activating mediation, attentive listening, and decision-making in real teaching situations. They also indicate that supervisors mobilize experiential and professional knowledge which, when collectively examined, broaden the understanding of the complexity of teaching. The study concludes that such turning points configure a space of shared teacher education, in which the articulation between university and school, and the interaction among diverse participants, foster the construction of critical and reflexive teacher identities.El artículo analiza turning points que despuntan en la formación inicial de profesores de Historia, entendidos como episodios de ruptura que desestabilizan expectativas, normas y modos habituales de actuar, produciendo desplazamientos interpretativos y aprendizajes profesionales. Tiene como objetivo comprender cómo los saberes de la praxis y de la profesión se constituyen en la experiencia, especialmente cuando tales episodios hacen visibles elementos de la cultura escolar y convocan a los estudiantes de licenciatura, a los docentes de la educación básica y a los docentes universitarios a reorganizar interpretaciones y prácticas. Se fundamenta en la Etnografía Interaccional y moviliza testimonios, memoriales reflexivos y registros institucionales producidos por los participantes del proyecto. Los resultados evidencian que el desarrollo profesional se intensifica cuando los futuros docentes reconocen a los estudiantes como sujetos del proceso formativo, activando mediación, escucha y toma de decisiones en situaciones reales de enseñanza. Indican también que los supervisores activan saberes de la experiencia y saberes de la profesión que, al ser tematizados colectivamente, amplían la comprensión sobre la complejidad de la docencia. El estudio concluye que tales turning points configuran un espacio de formación compartida, en el cual la articulación entre universidad y escuela y la interacción entre diferentes sujetos favorecen la construcción de identidades docentes crítico-reflexivas

PROCESOS DE GESTIÓN EN EL CAPITALISMO EN ESCUELAS RURALES DEL MUNICIPIO DE MANAUS/AM

This work is an excerpt from the research conducted during the doctoral period, in the Doctorate in Education course of the Graduate Program in Education (PPGE) at the Federal University of Amazonas (UFAM), from 2021 to 2025. Based on the concrete reality, its mediations, contradictions, and possibilities, the research had the following problem: Are the administrative and pedagogical structures of school management envisioned by SEMED-Manaus for rural schools worked on from a technicist and undemocratic perspective? Given the problem to address, the research aimed to investigate the foundations of the management processes of capitalism and their relation to the management of rural schools. To answer it, the theoretical investigation process is based on Historical-Dialectical Materialism, with the main theorists being: Paro (2023), Marx (2011), Enguita (1993), Borges and Mourão (2016). In the methodological procedures, we used bibliographic survey techniques, documentary research (document analysis), and field research thru questionnaires and semi-structured interviews with teachers, pedagogues, and managers from two rural schools in the municipality of Manaus/AM. We confirmed the thesis hypothesis that teachers, in the subalternized condition of education workers, reflect the importance of democratization in school management, but there is a lack of effective participation practices by members of the school community in a way that significantly contributes to the autonomy and consolidation of democratic management.Este trabajo es un extracto de la investigación realizada durante el período de doctorado, en el curso de Doctorado en Educación del Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidad Federal de Amazonas (UFAM), en el período de 2021 a 2025. A partir de la realidad concreta, de sus mediaciones, contradicciones y posibilidades, la investigación planteó el siguiente problema: ¿las estructuras administrativas y pedagógicas de la gestión escolar concebidas por la SEMED-Manaus para las escuelas rurales se trabajan desde una perspectiva tecnicista yantidemocrática? Ante el problema a responder, la investigación tuvo como objetivo investigar los fundamentos de los procesos de gestión del capitalismo y la relación con la gestión de la escuela rural. Para responderla, el proceso de investigación teórica se basa en el materialismo histórico-dialéctico, teniendo como principales teóricos a: Paro (2023), Marx (2011), Enguita (1993), Borges y Mourão (2016). En los procedimientos metodológicos, utilizamos las técnicas de investigación bibliográfica, uso de la investigación documental (análisis de documentos) y de campo, mediante cuestionarios y entrevistas semiestructuradas con profesores, pedagogos y gestores de dos escuelasrurales del municipio de Manaus/AM. Confirmamos la hipótesis de la tesis de que los profesores, en su condición subordinada de trabajadores de la educación, reflejan la importancia de la democratización en la gestión escolar, pero hay una ausencia de prácticas de participación efectiva de los sujetos de la comunidad escolar de manera que contribuya significativamente para la autonomía y para la consolidación de la gestión democrática.Este trabalho é um recorte da pesquisa realizada no período do doutoramento, no curso de Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), no período de 2021 a 2025. A partir da realidade concreta, de suas mediações, contradições e possibilidades, a pesquisa teve o seguinte problema: as estruturas administrativas e pedagógicas da gestão escolar pensada pela SEMED-Manaus para as escolas do campo são trabalhadas numa perspectiva tecnicista e antidemocrática? Diante do problema para responder, a pesquisa teve o objetivo de investigar os fundamentos dos processos de gestão do capitalismo e a relação com a gestão da escola do campo. Para respondê-la, o processo de investigação teórica encontra-se na base do Materialismo Histórico-Dialético, tendo como principais teóricos: Paro (2023), Marx (2011), Enguita (1993), Borges e Mourão (2016). Nos procedimentos metodológicos, utilizamos as técnicas do levantamento bibliográfico, uso da pesquisa documental (análise de documentos) e de campo, através de questionários e entrevistas semiestruturada com professores, pedagogos e gestores de duas escolas do campo do município de Manaus/AM. Confirmamos a hipótese da tese de que os/as professores/as, na condição subalternizada dos trabalhadores da educação, refletem a importância da democratização na gestão escolar, mas há ausência de práticas de participação efetiva dos sujeitos da comunidade escolar de maneira que contribua significativamente para a autonomia e para a consolidação da gestão democrática

Disruptores Endócrinos e o risco ocupacional para profissionais da saúde: uma revisão de escopo

Endocrine disruptors (EDCs) are exogenous chemical substances present in the environment and in commonly used objects that cause harm to human health. This study aimed to conduct a bibliographic survey on DECs that can pose occupational risks to healthcare professionals. The SciELO, BVS and PubMed databases were searched, crossing the descriptors in Portuguese Disruptor Endócrino, Saúde Pública, Esterilização e Produtos Químicos, and in English Endocrine Disruptor, Public Health, Sterilization and Endocrine-Disrupting Chemicals, selecting articles from the period 2018 to 2023. A total of 12,483 articles were found, most of which described the harmful aspects to the environment. After further cross-referencing between the descriptors, 64 articles were selected among reviews and meta-analyses, none of which directly addressed the exposure of healthcare professionals. The results indicate several substances posing significant risks, such as bisphenol found in laboratory plastic consumables, and ethylene oxide, used in hospital sterilization, which can lead to reproductive, neurological and metabolic dysfunctions. It is concluded that specific workplace guidelines and preventive measures to minimize the impact of DECs are urgently needed. Studies are needed to quantitatively assess exposure and long-term effects, promoting safer work environments.Los disruptores endocrinos (EDC) son sustancias químicas exógenas presentes en el medio ambiente y en objetos de uso común, que causan daños a la salud humana. Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión bibliográfica sobre los DEC que pueden representar riesgos laborales para los profesionales de la salud. Se realizaron búsquedas en las bases de datos SciELO, BVS y PubMed, cruzando los descriptores Endocrine Disruptor, Public Health, Sterilization y Endocrine-Disrupting Chemicals, seleccionándose artículos del período 2018 a 2023. Se encontraron 12.483 artículos, la mayoría de los cuales describían aspectos nocivos para el medio ambiente. Nuevo cruce entre los descriptores seleccionaron 64 artículos, entre revisiones y metanálisis, ninguno de los cuales abordó directamente la exposición de los profesionales de la salud. Los resultados indican que varias sustancias suponen un riesgo importante, como el bisfenol, presente en los consumibles plásticos de laboratorio, y el óxido de etileno, utilizado en la esterilización hospitalaria, que puede provocar disfunciones reproductivas, neurológicas y metabólicas. Se concluye que son urgentes pautas laborales específicas y medidas preventivas para minimizar los impactos de los DEC. Se necesitan estudios para evaluar cuantitativamente la exposición y los efectos a largo plazo, promoviendo entornos de trabajo más seguros.Disruptores endócrinos (DECs) são substâncias químicas exógenas presentes no ambiente e em objetos de uso comum, que causam danos à saúde humana. Este estudo objetivou fazer um levantamento bibliográfico sobre DECs que podem trazer riscos ocupacionais aos profissionais da saúde. Foram pesquisadas as bases SciELO, BVS e PubMed, cruzando os descritores em português Disruptor Endócrino, Saúde Pública, Esterilização e Produtos Químicos, e em inglês Endocrine Disruptor, Public Health, Sterilization e Endocrine-Disrupting Chemicals, selecionando artigos do período de 2018 a 2023. Foram encontrados 12.483 artigos, a maioria descrevendo os aspectos prejudiciais ao meio ambiente. Feitos novos cruzamentos entre os descritores selecionou-se 64 artigos entre revisões e metanálises, nenhum abordando diretamente a exposição de profissionais da saúde. Os resultados apontam várias substâncias como de risco significativo, como bisfenol encontrado em consumíveis plásticos laboratoriais, e óxido de etileno, usado em esterilização hospitalar, podendo levar a disfunções reprodutivas, neurológicas e metabólicas. Conclui-se que diretrizes laborais específicas e medidas preventivas para minimizar os impactos dos DECs são urgentes. Estudos são necessários para avaliar quantitativamente a exposição e os efeitos a longo prazo, promovendo ambientes de trabalho mais seguros

O CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA E O CONCEITO DE APOSTA: ASPECTOS CIENTÍFICOS E FILOSÓFICOS

This article examines the concept of betting in the productions of the cultural curriculum of Physical Education. To do so, we searched the repository of the School Physical Education Research Group, which is known to be dedicated to the theoretical-practical study of the proposal, for works that use this concept, with emphasis on those that dialog with the notion of betting as an open system. The examination of the 26 studies located allowed for the elaboration of six categories of analysis: curriculum; dialogue, solidarity/affirmation of differences; methodology/research problem; teacher as author of his/her practical; didactic situations and a semantic resource. The conclusion is that the concept of betting on the cultural curriculum allows for didactic creations full of intentions, refusing indiligence.El artículo escudriña el concepto de apuesta en las producciones del currículo cultural de Educación Física. Para ello, buscamos en el repositorio del Grupo de Investigación en Educación Física Escolar, conocido por dedicarse al estudio teórico-práctico de la propuesta, trabajos que utilizan este concepto, destacando aquellos que dialogan con la noción de apuesta como sistema abierto. El examen de los 26 estudios localizados permitió la elaboración de seis categorías de análisis: 1) currículo; 2) diálogo, solidaridad/afirmación de las diferencias; 3) metodología/problema de investigación; 4) profesor como autor de su acción didáctica; 5) situaciones didácticas y 6) como recurso semántico. La conclusión es que el concepto de apostar en el currículo cultural permite creaciones didácticas llenas de intenciones, rechazando la indiligencia.O artigo perscruta o conceito de aposta nas produções do currículo cultural da Educação Física. Buscou-se no repositório do Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar, sabidamente dedicado ao estudo teórico-prático da proposta, os trabalhos que se utilizam de tal conceito, com destaque para aqueles que dialogam com a noção de aposta como um sistema aberto. O exame dos 26 estudos localizados permitiu a elaboração de 6 categorias de análise: currículo; diálogo, solidariedade/afirmação das diferenças; metodologia/problema de pesquisa; professor/a como autor/a de sua prática; situações didáticas e recurso semântico. Conclui-se que o conceito de aposta no currículo cultural possibilita criações didáticas carregadas de intencionalidades, recusando a indiligência

MOTIVAÇÕES NA ESCOLHA DO CURSO E SUAS REPERCUSSÕES NA SAÚDE MENTAL DO ESTUDANTE DE MEDICINA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Medical career choice is influenced by factors such as vocation, family influence, financial stability, and social prestige, which can impact the mental health of students. This research aimed to conduct an integrative review of the motivations influencing the choice of a medical career, analyze their impacts on mental health, and investigate the individual, social, and academic factors associated with this choice. We utilized Virtual Health Library (VHL), PubMed, Web of Science, PsychInfo, Scopus, Embase, and Cochrane, searching descriptors related to medical profession choice and mental health. Two independent researchers selected articles using the Rayyan software. A total of 1,591 articles were identified, with 28 selected for analysis. The main motivational factors for career choice were altruism and family influence. Nineteen studies explored symptoms like anxiety, depression, insomnia, and burnout. An increase in female participation in medicine and the challenges faced, such as balancing professional and personal life, were noted. The COVID-19 pandemic increased altruistic interest, but also stress and academic dropout rates. Some studies reported that career idealizations can lead to frustration. The motivations for choosing a medical career are influenced by a complex interplay of personal, social, and academic factors, such as altruism, perception of medicine as a stable and financially rewarding career, and the desire to make a difference in people\u27s lives. The methodological diversity, covering different populations and countries, hinders generalized conclusions and suggests the need for studies involving diverse populations.La elección de la carrera médica está influenciada por factores como la vocación, la influencia familiar, la estabilidad financiera y el prestigio social, lo que puede afectar la salud mental de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo realizar una revisión integrativa sobre las motivaciones que influyen en la elección de la carrera médica, analizar sus impactos en la salud mental e investigar los factores individuales, sociales y académicos asociados con esta elección. Se utilizaron bases de datos como BVS, PubMed, Web of Science, Embase y Cochrane, buscando descriptores relacionados con la elección de la profesión médica y la salud mental. Dos investigadores independientes seleccionaron los artículos utilizando el software Rayyan. Se identificaron un total de 1,591 artículos, de los cuales 28 fueron seleccionados para análisis. Los principales factores motivacionales para la elección de la carrera fueron el altruismo y la influencia familiar. Diecinueve estudios investigaron síntomas como ansiedad, depresión, insomnio y burnout. Se observó un aumento en la participación femenina en la medicina y los desafíos enfrentados, como la conciliación entre la vida profesional y personal. La pandemia de COVID- 19 aumentó el interés altruista, pero también el estrés y las tasas de deserción académica. Algunos estudios informaron que las idealizaciones sobre la carrera pueden llevar a frustraciones. Las motivaciones para elegir una carrera médica están influenciadas por una compleja interacción de factores personales, sociales y académicos, como el altruismo, la percepción de la medicina como una carrera estable y financieramente gratificante, y el deseo de hacer una diferencia en la vida de las personas. La diversidad metodológica, que abarca diferentes poblaciones y países, dificulta las conclusiones generalizadas y sugiere la necesidad de estudios que involucren poblaciones diversas.A escolha da carreira médica é influenciada por fatores como vocação, influência familiar, estabilidade financeira e prestígio social, podendo gerar impactos na saúde mental dos estudantes. Esta pesquisa teve como objetivos realizar revisão integrativa sobre as motivações que influenciam a escolha da carreira médica, analisar seus impactos sobre a saúde mental, e investigar os fatores individuais, sociais e acadêmicos associados a esta escolha. Utilizaram-se as bases de dados BVS, PubMed, Web of Science, PhychiInfo, Scopus, Embase e Cochrane, pesquisando-se descritores que abordavam a escolha da profissão médica e saúde mental. Dois pesquisadores independentes selecionaram os artigos através do software Rayyan. Foram identificados 1.591 artigos, sendo 28 selecionados para análise. Os principais fatores motivacionais para a escolha da carreira foram o altruísmo e a influência familiar. Dezenove estudos investigaram sintomas como ansiedade, depressão, insônia e burnout. Observou-se um aumento da participação feminina na medicina e os desafios enfrentados, como conciliação entre vida profissional e pessoal. A pandemia da COVID-19 aumentou o interesse altruísta, mas também o estresse e a evasão acadêmica. Alguns estudos relataram que idealizações sobre a carreira podem levar a frustrações. As motivações da escolha da carreira médica são influenciadas por uma série de fatores pessoais, sociais e acadêmicos, complexos e inter-relacionados, como o altruísmo, a percepção da medicina como uma carreira estável e financeiramente compensadora, o desejo de fazer a diferença na vida das pessoas. A grande diversidade metodológica, abrangendo diferentes populações e países, dificulta conclusões generalizadas e sugere a necessidade de estudos envolvendo populações distintas