Alien Registration- Richard, Lonis (Rumford, Oxford County)

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La relación interdisciplinaria entre la informática y la formación profesional en la carrera Cultura Física.

This research is a new way of conceiving Higher Education; with the objective of developing a Website that contributes to the interdisciplinarity of informatics with the subjects of professional training of the Physical Culture specialty of the Municipal University Center of San Antonio del Sur, Guantánamo, Cuba. The methods of the theoretical level were used: historical - logical, analytical - synthetic and inductive - deductive. The systemic approach allowed to address the updating process and its relationship, both structural and functional. The proposal was put into practice and its benefits for the teachinglearning process of the center were confirmed.Esta investigación es una nueva forma de concebir la Educación Superior; con el objetivo de elaborar un Sitio Web que contribuya a la interdisciplinariedad de la informática con las asignaturas de formación profesional de la especialidad Cultura Física del Centro Universitario Municipal de San Antonio del Sur, Guantánamo, Cuba. Se emplearon los métodos del nivel teórico: histórico – lógico, el analítico – sintético y el inductivo – deductivo. El enfoque sistémico, permitió abordar el proceso de actualización y su relación tanto estructural como funcional. La propuesta fue puesta en práctica y se constaron sus beneficios para el proceso de enseñanza–aprendizaje del centro

Una formación docente en clave antropológica: La antropoformación

Assuming another teacher education, involves risks capable of transforming and transcending the institutional sphere. University education permeated by the epistemic crisis of modernity: the deification of the utilitarian, the predominance of instrumental reason and the fragmentation of knowledge denotes great inadequacies in the face of a transcomplex and uncertain planetary age. Faced with this changing context, teacher training is being harshly criticized in its social activities characterized by its limited action in the face of the growing deterioration of ethical and moral values. The present essay highlights the main results: a) arguments that show that teacher training requires new ontoepistemological architecture. Therefore, the emergence of new conceptual categories is emerging, b) with the objective of configuring teacher training in an anthropological key, in the ethical-political context and emancipatory praxis before the challenges and challenges of the future. c) The findings reflect on the horizon some theoretical approaches to think and feel a teacher training, which will be called anthropoforming. A different look, capable of vindicating the anthropological meaning of teacher training, whose center of interest is in a more ethical, sensitive and humanistic formation that privileges the transformation of social reality, which places a formation of itself, paying attention to of itself.Asumir una formación docente otra, implica riesgos capaces de transformar y trascender el ámbito institucional. La educación universitaria permeada por la crisis epistémica de la modernidad: el endiosamiento de lo utilitario, el predominio de la razón instrumental y la fragmentación del conocimiento denota grandes insuficiencias ante una era planetaria transcompleja e incierta. Ante este cambiante contexto, la formación docente está siendo objeto de duras críticas en su quehacer social caracterizadas por su limitada acción ante el creciente deterioro de valores éticos y morales. El presente ensayo, destaca como principales resultados: a) argumentos que demuestran que la formación docente requiere de una nueva arquitectura ontoepistemológica. Por tanto, es emergente el surgimiento de nuevas categorías conceptuales, b) con el objetivo de configurar la formación docente en clave antropológica, en el contexto ético-político y la praxis emancipadora ante los retos y desafíos del por-venir. c) Los hallazgos reflejan en el horizonte algunas aproximaciones teóricas para pensar y sentir una formación docente, que se denominará antropoformación. Una mirada otra, capaz de reivindicar el sentido antropológico de la formación docente, cuyo centro de interés esté en una formación más ética, sensible y humanista que privilegie la transformación de la realidad social, lo cual emplaza una formación de sí mismo, tributando el cuidado de sí

capture of cold energy from liquid nitrogen using a brazed plate heat exchanger

Abstract Energy use optimization is one of the numerous way to reduce the impact of the CO2 on the environment. The work presented in this paper explores the possibility to apply the Brazed Plate Heat Exchanger (BPHE) technology to enhance the heat transfer between an extremely cold liquid gas such as nitrogen or air and low-grade heat media such as hot water. BPHEs are known to be characterised by high turbulent flows and high heat transfer rate and thus are the best candidate to guarantee quick heat transfer between the two fluids. Particular concern in this application is given by the risk of freezing water inside the BPHE. Considering the high complexity in the internal structure of the BPHE, the work is based on its analysis using x-ray tomography and CFD via a commercial software. CFD analysis was carried out using a first simple geometry and physics to verify the feasibility of the study. Given the promising results (quick heat transfer and tempered water temperature), subsequent study will be focused on more complex geometry and realistic physics to acquire a comprehensive and exhaustive view of the problem

La restauración ambiental de ecosistemas deforestados por cultivos ilícitos, el nuevo desafío del Ejército Nacional

Durante los últimos años el incremento de los cultivos ilícitos y la disputa por el control, uso y aprovechamiento de los recursos naturales han sido el escenario en el que se ha venido desarrollando el conflicto armado en el país, esto, sumado a las acciones terroristas por parte de grupos al margen de la ley, han desencadenado una problemática socio-ambiental profunda que ha contribuido con la deforestación, la degradación de ecosistemas naturales y el incremento de problemáticas asociadas a la violencia y el narcotráfico. En esta perspectiva, el presente artículo, pretende evaluar y analizar los principales desafíos que en el marco del posconflicto debe asumir el Ejército Nacional para contribuir en los procesos de recuperación y restauración ambiental de territorios deforestados por cultivos ilícitos, para ello se ha establecido como zona de observación el área del Catatumbo - Norte de Santander, en donde mediante la revisión bibliográfica de artículos de investigación, informes nacionales e internacionales de monitoreo, seguimiento y evaluación de cultivos de coca en Colombia por parte de Entidades Gubernamentales y No Gubernamentales, se identificaron las principales estrategias a adoptar para la rehabilitación ecológica de territorios disturbados. De acuerdo a lo anterior, se concluyó que dentro de las principales estrategias que se establecieron se incluye: la protección del medio ambiente a través del desarrollo de actividades de reforestación y recuperación de servicios eco sistémicos, actividades de defensa y soberanía del territorio mediante el acompañamiento y despliegue de tropas, así como el desarrollo de operaciones militares enfocadas exclusivamente a la rehabilitación y restauración ambiental

Estrategia metodológica para la preparación agroecológica de la carrera Agronomía, en San Antonio del Sur

The present research focuses on the process of universalization of higher education, and in particular, on the process of preparation of part-time teachers. Hence, trend studies have shown that the methodological work in the preparation of subjects has expressed some deficiencies in its design, orientation and evaluation of activities that favor its establishment, seen this in the quality of teachers' preparation and the use of methods, procedures and specific teaching means for the work with the subject. A diagnostic study was carried out with the application of different methods and techniques of educational research to characterize the current situation of the problem in the object of research, which made it possible to confirm that the current process of preparation of part-time teachers of the Agronomy career still presents limitations that hinder the effective achievement of the agroecological preparation of these teachers. Therefore, the objective is to design a preparation strategy for part-time teachers working in this career in conditions of universalization for professional growth and its materialization in the pedagogical practice. Its feasibility was corroborated from its implementation and the authors' experience in practice. An evaluation of the results obtained is then presented, which surpass those of the initial diagnosis, evidencing a leap forward.La presente investigación se centra en el proceso de universalización de la educación superior, y en particular, en el proceso de preparación de los profesores a tiempo parcial. De ahí que los estudios tendenciales han demostrado que el trabajo metodológico en la preparación de las asignaturas ha expresado algunas carencias en su diseño, orientación y evaluación de actividades que favorezcan su establecimiento, visto esto en la calidad de la preparación de los profesores y el uso de métodos, procedimientos y medios de enseñanza específicos para el trabajo con la asignatura. Se realizó un estudio diagnóstico con la aplicación de diferentes métodos y técnicas de investigación educativa para caracterizar la situación actual del problema en el objeto de investigación, lo que permitió constatar que el actual proceso de preparación de los profesores a tiempo parcial de la carrera Agronomía aún presenta limitaciones que obstaculizan el logro efectivo de la preparación agroecológica de estos docentes. Por tanto, se encauza como objetivo el diseño de una estrategia de preparación a los profesores a tiempo parcial que laboran en esta carrera en condiciones de universalización para el crecimiento profesional y su materialización en la práctica pedagógica. Se corroboró su factibilidad a partir de su implementación y la experiencia de los autores en la práctica. Se expone entonces una valoración de los resultados obtenidos que superan los del diagnóstico inicial, lo que evidencia un salto cualitativo y cuantitativo al compararlos

Social Class

Discussion of class structure in fifth-century Athens, historical constitution of theater audiences, and the changes in the comic representation of class antagonism from Aristophanes to Menander

Origin and evolution of Cenozoic magmatism of Sardinia (Italy). A combined isotopic (Sr-Nd-Pb-O-Hf-Os) and petrological view

The Cenozoic igneous activity of Sardinia is essentially concentrated in the 38-0.1 Myr time range. On the basis of volcanological, petrographic, mineralogical, geochemical and isotopic considerations, two main rock types can be defined. The first group, here defined SR (Subduction-Related) comprises Late Eocene-Middle Miocene (~ 38-15 Ma) igneous rocks, essentially developed along the Sardinian Trough, a N-S oriented graben developed during the Late Oligocene-Middle Miocene. The climax of magmatism is recorded during the Early Miocene (~ 23-18 Ma) with minor activity before and after this time range. Major and trace element indicators, as well as Sr-Nd-Pb-Hf-Os-O isotope systematic indicate complex petrogenetic processes including subduction-related metasomatism, variable degrees of crustal contamination at shallow depths, fractional crystallization and basic rock partial melting. Hybridization processes between mantle and crustal melts and between pure mantle and crustally contaminated mantle melts increased the isotopic and elemental variability of the composition of the evolved (intermediate to acid) melts. The earliest igneous activity, pre-dating the Early Miocene magmatic climax, is related to the pushing effects exerted by the Alpine Tethys over the Hercynian or older lower crust, rather than to dehydration processes of the oceanic plate itself. The second group comprises volcanic rocks emplaced from ~ 12 to ~ 0.1 Ma. The major and, partially, trace element content of these rocks roughly resemble magmas emplaced in within-plate tectonic settings. From a Sr-Nd-Pb-Hf-Os isotopic point of view, it is possible to subdivide these rocks in two subgroups. The first, defined RPV (Radiogenic Pb Volcanic) group comprises the oldest and very rare products (~ 12-4.4 Ma) occurring only in the southern sectors of Sardinia. The second group, defined UPV (Unradiogenic Pb Volcanic), comprises rocks emplaced in the remaining central and northern sectors during the ~ 4.8-0.1 Ma time range. The origin of the RPV rocks remains quite enigmatic, since they formed just a few Myr after the end of a subduction-related igneous activity but do not show any evidence of slab-derived metasomatic effects. In contrast, the complex origin of the mafic UPV rocks, characterized by low 206Pb/204Pb (17.4-18.1), low 143Nd/144Nd (0.51232-0.51264), low 176Hf/177Hf (0.28258-0.28280), mildly radiogenic 87Sr/86Sr (~ 0.7044) and radiogenic 187Os/188Os ratios (0.125-0.160) can be explained with a mantle source modified after interaction with ancient delaminated lower crustal lithologies. The strong isotopic difference between the RPV and UPV magmas and the absence of lower crustal-related features in the SR and RPV remain aspects to be solved