Social Factor Effects on Linguistic Performance, Emotional and Spiritual Intelligence

The main focus of this study was to determine the significant effect of social factors on linguistic performance, emotional and spiritual intelligence. The descriptive-quantitative method of research was used in the study. There were 110 students included as respondents that were selected through simple random sampling. The linguistic performance test, USM Emotional Quotient Inventory, and Spiritual Intelligence Self-Report Inventory served as instruments to gather data from the respondents. The data were analyzed through the use of t-test, ANOVA, and post-hoc. Based on the careful analysis, social factors affected students' linguistic performance, emotional and spiritual intelligence. The findings are summarized into the following: 1) There was a significant difference among the respondents' linguistic performance on students' family religiosity, involvement in the social group, and students' madrasah experience, 2) There was a significant difference in their emotional intelligence as far as students' family educational attainment, income, and students' madrasah experience, and 3) There was a significant difference on students' spiritual intelligence on their involvement in the social group

Kerjasama Guru dan Orang Tua Dalam Pembinaan Akhlak Peserta Didik Pada SD Muhammadiyah Kabupaten Bantaeng

Hasil penelitian ini menunjukkan : 1) Bentuk kerjasama yang dilakukan oleh guru dan orang tua dalam pembinaan akhlak peserta didik pada SD Muhammadiyah Kab. Banteng adalah orang tua melakukan konsultasi langsung pada guru atau sebaliknya guru melakukan konsultasi kepada orang tua, melakukan kunjungan langsung ke rumah orang tua siswa, melakukan komunikasi lewat telepon, melakukan pertemuan wali murid, melakukan surat menyurat antara guru dengan orang tua. 2) Pada umumnya peserta didik pada SD Muhammadiyah Kab. Bantaeng memiliki akhlak yang baik, hal itu dibuktikan dengan melaksanakan perintah dan menjauhkan larangan Allah swt, cara mereka berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan kepada orang yang lebih tua, memliki kebiasaan menyapa dan memberi salam bila bertemu dengan guru, sangat hormat dan patuh kepada guru dan orang tuanya. 3) Upaya-upaya yang dilakukan oleh guru dan orang tua dalam mengatasi hambatan yang dihadapi dalam pembinaan akhlak peserta didik pada SD Muhammadiyah Kabupaten Bantaeng antara lain orang tua dan guru harus memberikan perhatian khusus kepada anak-anaknya dalam hal pembinaan pendidikan agama Islam, mengawasi kegiatan anak, diberikan pengetahuan kepada orang tua murid bahwa pendidikan agama anak itu sangat penting, guru harus memberikan jam tambahan pelajaran khususnya pendidikan agama Islam, memantau pergaulan anak di lingkungan sekitar rumah dan pengetahuan agama orang tua harus lebih ditingkatkan