59 research outputs found
Geospatial technologies for physical planning: Bridging the gap between earth science and planning
The application of geospatial information technologies has increased recently due to increase in data sources from the earth sciences. The systematic data collection, storage and processing together with data transformation require geospatial information technologies. Rapidly developing computer technology has become an effective tool in design and physical planning in international platforms. Especially, the availability of geospatial information technologies (remote sensing, GIS, spatial models and GPS) for diverse disciplines and the capability of these technologies in data conversion from two dimensions to the three dimensions provide great efficiency. Thus, this study explores how digital technologies are reshaping physical planning and design. While the potential of digital technologies is well documented within physical planning and visualization, its application within practice is far less understood. This paper highlights the role of the geospatial information technologies in encouraging a new planning and design logic that moves from the privileging of the visual to a focus on processes of formation, bridging the interface of the earth science and physical planning
Ä°Ćitme Engelli ĂÄrencilerin Okuma-Yazma EÄitiminde Mobil Uygulama Kullanımı
Literacy is a fundamental skill to function in society. However, hearing impaired are severely disadvantaged in literacy development by lack of access to language's phonemic system. Recent developments in information and communication technologies stimulated technology integration endeavors in special education field. Hearing impaired childrenâs literacy instruction stands a fruitful area of technology integration. Former studies generally reported development or examination of supportive tools like visual dictionaries, sign language support, vocabulary drills or storybooks. However, few studies developed an overall approach and reported whole technology integration procedures. This study reports findings from a research which investigated the affordances of mobile devices in hearing impaired childrenâs literacy instruction. Two mobile applications were built from scratch and optimized through design based research. Furthermore, affordances and integration guidelines of these applications were investigated in a case study. The research was conducted in Anadolu Universityâs Applied Research Center for Hearing Impaired Children (Ä°ĂEM). Participants of the study are hearing impaired children studying at Ä°ĂEM in 2013-2014 and 2014-2015 academic years. Data sources of the project were observations, video recordings, audio recordings of expert panels and semi-structured interviews. The data were analyzed inductively using NVivo 10 software. Results suggested significant increase in student motivation towards the technology enriched instructional environment. This paper summarizes design and optimization studies along with technology integration guidelines to hearing impaired childrenâs literacy classes.Okuryazarlık, toplumda iĆlev görebilmek için gereken temel becerilerden biridir. Ancak iĆitme engelli bireyler, dilin fonetik sistemine eriĆememeleri nedeniyle okuryazarlık geliĆiminde dezavantajlı durumdadır. Bilgi ve iletiĆim teknolojilerindeki gĂŒncel geliĆmeler, özel eÄitim alanında teknoloji entegrasyonu çabalarını teĆvik eder niteliktedir. Bu durum, iĆitme engelli çocuklara yönelik okuma-yazma eÄitimi için verimli bir teknoloji entegrasyon alanı olarak öne çıkmaktadır. Alanyazındaki teknoloji entegrasyonu çalıĆmaları genellikle görsel sözlĂŒklere, iĆaret diline, kelime egzersizlerine ya da hikĂąye kitaplarına yoÄunlaĆmaktadır. Bunun yanında, çalıĆmaların sĂŒreci deÄil, sonuçları raporladıÄı görĂŒlmektedir. Ancak, bĂŒtĂŒncĂŒl bir yaklaĆımla tĂŒm teknoloji entegrasyonu sĂŒrecini betimleyen az sayıda çalıĆma bulunmaktadır. Bu çalıĆma, iĆitme engelli çocuklara okuma yazma öÄretiminde mobil araçların uygulanabilirliÄini inceleyen bir araĆtırma projesi kapsamında gerçekleĆtirilmiĆtir. Bu baÄlamda, iki uygulama sıfırdan baĆlanarak geliĆtirilmiĆ, tasarım tabanlı araĆtırma yoluyla iyileĆtirilmiĆ ve durum çalıĆması yoluyla sınıf ortamında kullanımları incelenmiĆtir. AraĆtırma, iĆitme engelli bireylere iĆitsel ve sözel yöntemle eÄitim veren, Ä°Ćitme Engelli Ăocuklar EÄitim AraĆtırma ve Uygulama Merkeziânde (Ä°ĂEM) gerçekleĆtirilmiĆtir. AraĆtırmanın katılımcıları 2013-2014 ve 2014-2015 eÄitim öÄretim yıllarında Ä°ĂEMâde öÄrenim gören ilkokul ve ortaokul kademesindeki iĆitme engelli öÄrencilerdir. AraĆtırmanın her aĆamasında farklı katılımcılar ile çalıĆılmıĆtır. AraĆtırmanın verileri gözlemler, video kayıtları, uzman panelleri, ses kayıtları ve yarı yapılandırılmÄ±Ć görĂŒĆmeler yoluyla toplanmıĆtır. Toplanan veriler tĂŒmevarım analizi yoluyla ve NVivo 10 programı kullanılarak analiz edilmiĆtir. Verilerin analizi sonucunda öÄrenme ortamında teknolojiden faydalanılmasının öÄrencilerin derse yönelik ilgilerini ve motivasyonlarını arttırdıÄı görĂŒlmĂŒĆtĂŒr. Bu çalıĆma, geliĆtirilen mobil uygulamalara yönelik tasarım, iyileĆtirme ve entegrasyon aĆamalarını özetlemekte; iĆitme engelli çocukların okuma yazma öÄretimine iliĆkin öneriler sunmaktadır
Super-heavy fermion material as metallic refrigerant for adiabatic demagnetization cooling
Low-temperature refrigeration is of crucial importance in fundamental
research of condensed matter physics, as the investigations of fascinating
quantum phenomena, such as superconductivity, superfluidity and quantum
criticality, often require refrigeration down to very low temperatures.
Currently, cryogenic refrigerators with He gas are widely used for cooling
below 1 Kelvin. However, usage of the gas is being increasingly difficult due
to the current world-wide shortage. Therefore, it is important to consider
alternative methods of refrigeration. Here, we show that a new type of
refrigerant, super-heavy electron metal, YbCoZn, can be used for
adiabatic demagnetization refrigeration, which does not require 3He gas. A
number of advantages includes much better metallic thermal conductivity
compared to the conventional insulating refrigerants. We also demonstrate that
the cooling performance is optimized in YbScCoZn by
partial Sc substitution with 0.19. The substitution induces chemical
pressure which drives the materials close to a zero-field quantum critical
point. This leads to an additional enhancement of the magnetocaloric effect in
low fields and low temperatures enabling final temperatures well below 100 mK.
Such performance has up to now been restricted to insulators. Since nearly a
century the same principle of using local magnetic moments has been applied for
adiabatic demagnetization cooling. This study opens new possibilities of using
itinerant magnetic moments for the cryogen-free refrigeration
Algoritma öÄretimi için bir görselleĆtirici geliĆtirimi
Bu araĆtırmada, algoritma öÄretimi için geliĆtirilen aracın derste destekleyici olarak kullanılmasının öÄrenci baĆarılarına etkisi araĆtırılmÄ±Ć ve öÄrencilerin ders ve araç hakkındaki dĂŒĆĂŒnceleri alınmıĆtır. AraĆtırma için bir baĆarı testi kullanılarak denk deney ve kontrol grupları oluĆturulmuĆtur. Bu gruplarda aynı öÄretici tarafından ders uygulamaları gerçekleĆtirilmiĆ ve uygulamalar sonunda bir sontest ile aracın öÄrenci baĆarılarına etkisi araĆtırılmıĆtır. Hemen sontest öncesinde uygulanan açık uçlu sorulardan oluĆan bir anket ile de öÄrencilerin ders ve araç ile ilgili görĂŒĆleri alınmıĆtır. Sontest sonuçları baÄımsız gruplar için t-testi kullanılarak, açık uçlu sorulardan oluĆan anketin sonuçları da nitel yöntemler kullanılarak incelenmiĆtir. t-testi sonuçlarına göre p<0,05 dĂŒzeyinde anlamlı farklılık görĂŒlmemiĆtir. Bununla birlikte, öÄrencilerin ders ve araç ile ilgili olarak genellikle olumlu dĂŒĆĂŒncelerini dile getirdikleri görĂŒlmĂŒĆtĂŒr
Sınıf ĂÄretmenliÄi BölĂŒmĂŒ ĂÄretim Elemanlarının Ăocuklara Yönelik Ăevrimiçi Risklere Ä°liĆkin Algılarının Ä°ncelenmesi
The aim of the current study was to investigate facultiesâ perceived online risks pertaining to children with regard to gender, risk experience and having trained on safe Ä°nternet use variables. Participants of the study were 116 faculties working at primary school education departments of 19 Turkish state universities. Data were collected through Perceived Online Risks Scale for Children. The scale proved reliable within faculty context. Results suggest that faculties represent high perceived risks and their perceptions differ in terms of risk themes. However, facultiesâ risk perceptions did not differ in terms of gender, education and risk experience variables. Findings were discussed along perceived risk literature. Suggestions for further research were presented.Bu çalıĆmanın amacı sınıf öÄretmenliÄi bölĂŒmlerinde görev yapmakta olan öÄretim elemanlarının, çocukların karĆılaĆtıÄı çevrimiçi risklere yönelik algılarının, cinsiyet, gĂŒvenli Ä°nternet kullanımı konusunda eÄitim alma ve çevrimiçi risk deneyimi deÄiĆkenleri açısından incelenmesidir. ĂalıĆmanın katılımcıları TĂŒrkiyeâdeki 19 devlet ĂŒniversitesinin sınıf öÄretmenliÄi bölĂŒmlerinde görev yapmakta olan 116 öÄretim elemanıdır. ĂalıĆma verileri Ăocukların KarĆılaĆtıÄı Ăevrimiçi Risklere Yönelik Algı ĂlçeÄi kullanılarak toplanmıĆtır. Uygulamada ölçeÄin yĂŒksek gĂŒvenirlik sergilediÄi gözlenmiĆtir. ĂalıĆma sonuçları öÄretim elemanlarının risk algılarının yĂŒksek olduÄunu ve risk baĆlıklarına göre farklılaĆtıÄını göstermektedir. ĂÄretim elemanlarının risk algıları, cinsiyet, risk deneyimi ve gĂŒvenli Ä°nternet kullanımı konusunda bir eÄitim alma durumuna göre fark göstermemektedir. Bulgular, risk algısı alanyazını çerçevesinde tartıĆılmÄ±Ć ve gelecek araĆtırmalara yönelik öneriler sunulmuĆtur
Ä°Ćitme Engelli Bireylerin Okuma - Yazma EÄitimine Yönelik Mobil Uygulama GeliĆtirilmesi: CĂŒmle DĂŒzenleme Uygulaması
anemonÄ°Ćitme engelli çocukların okuma yazma becerilerinin geliĆimini destekleyen öÄretimsel uygulamalarda kullanılan okuma materyalleri öÄrenciler ĂŒzerinde doÄrudan ve dolaylı bir etkiye sahip olup, akademik baĆarılarının yanı sıra sonraki yaĆamlarını da etkileyen bir durumdur. Ä°Ćitme engelli çocukların eÄitiminde çeĆitli teknolojilerin kullanılmasının, geliĆtirilecek öÄretim materyalleri ile birlikte okuduÄunu anlamada verimliliÄi artıracaÄı dĂŒĆĂŒnĂŒlmektedir. Bu çalıĆmanın amacı, ilköÄretim dĂŒzeyindeki iĆitme engelli bireylerin okuma-yazma becerilerinin geliĆtirilmesinde kullanılacak bir mobil teknoloji uygulaması olan cĂŒmle dĂŒzenleme mobil uygulamasının geliĆtirilmesi, iyileĆtirilmesi, uygulanması ve öÄretim sĂŒreci içerisinde deÄerlendirilmesidir. ĂalıĆma iki aĆamada ilerlemektedir. Birinci aĆama olan iyileĆtirme aĆamasında kullanılabilirlik çalıĆması ve tasarım tabanlı araĆtırma gerçekleĆtirilmiĆ ve deÄerlendirme aĆamasında durum çalıĆması yapılmıĆtır. ĂalıĆmanın her aĆamasında farklı katılımcılar bulunmaktadır. Kullanılabilirlik çalıĆmasında 2013-2014 eÄitim öÄretim yılında 6., 7. ve 8. sınıflarda eÄitim gören öÄrenciler bulunmakta iken tasarım tabanlı araĆtırma aĆamasında 2014-2015 eÄitim öÄretim yılında 4. sınıfta eÄitim gören öÄrenciler bulunmaktadır. Durum çalıĆmasında ise 2014-2015 eÄitim öÄretim yılında 4. sınıfta eÄitim gören farklı bir grup bulunmaktadır. ĂalıĆmada video kaydı ve alanda gözlem yapan gözlemcilerin alan notları ve gĂŒnlĂŒkleri yoluyla veri elde edilmiĆ ve elde edilen verilen Nvivo 10 programı ile analiz edilmiĆtir. Yapılan analizler sonucunda cĂŒmle dĂŒzenleme mobil uygulamasının sınıf ortamında kullanılması aĆamasında öncelikle öÄrencilerin cĂŒmlenin yapısında önemli bir nokta olan söz dizimi bilgilerinin gözden geçirilmesi gerektiÄi sonucuna ulaĆılmıĆtır. Kelimeleri karıĆık sırada verilen cĂŒmlelerden birkaçının dĂŒzenlenmesi iĆlemlerinin öÄretmenle birlikte yapılması gerektiÄi sonucuna da ulaĆılmıĆtır.Anahtar Kelimeler: Ä°Ćitme Engelli ĂÄrenci, Okuma Yazma EÄitimi, Mobil Uygulama2241
- âŠ