Avaliação de Alunos de Turmas Heterogêneas no Ensino a Distância

O objetivo desta pesquisa é a avaliação de alunos de turmas heterogêneas na modalidade de ensino a distância. Para tanto, o material didático é preparado prevendo atividades que são disponibilizados através de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), tais como MOODLE e TELEDUC. São justamente através destas atividades que são identificadas as ações tomadas pelos alunos. Desta forma, a avaliação apresentada neste artigo leva em conta: (i) mediação do aluno com o AVA, (ii) interação com as atividades e (iii) o perfil do aluno pelo nível do conhecimento. Como embasamentos teóricos para a realização desta pesquisa foram utilizados o conceito de “classes heterogêneas”, “zona de desenvolvimento proximal” e “zona de desenvolvimento real”. O conceito de “turmas heterogêneas”, aqui aplicado, leva em consideração o perfil dos alunos, sua motivação, questões multiculturais, diferentes níveis de conhecimento, estratégias de ensino e zona de desenvolvimento real. Um resultado direto da pesquisa foi identificar a necessidade de desenvolver um sistema de alertas e recomendações com objetivo de apoiar tanto professor quanto alunos no processo de ensino/aprendizagem. Outro resultado foi verificar que existem correlações entre os dados quantitativos e qualitativos provenientes dos AVAs. Enfim, estes resultados permitiram identificar os alunos com baixas interações, assim como medir os níveis de conhecimento dos mesmos, viabilizando a adaptação na forma de comportamento dentro da turma heterogênea e na construção de grupos potencializando a cooperação

Estudo de Caso de Alertas e Recomendações para Educação a Distância Aplicado em Turmas Heterogêneas

Este artigo tem por objetivo apresentar um estudo de caso utilizando alertas e recomendações possivelmente adapta- tivos para alunos e professores aplicados ao ensino me- diado por computador. O estudo contempla apoiar o aluno de maneira simples e objetivo no monitoramento das suas ações tomadas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA). A base teórica desta pesquisa está centrada no conceito de turmas heterogêneas, levando em consideração o perfil dos alunos, formação acadêmica, diferentes níveis de conhe- cimento, estratégias de ensino e sistemas de recomenda- ções. Para tanto, o material didático é preparado prevendo atividades que são disponibilizados através de AVA, tais como MOODLE e TELEDUC. Enfim, utilizou-se técnicas de recomendações para identificar os alunos com baixas inte- rações, medir os níveis de participação e conhecimento dos mesmos, viabilizando a adaptação a construção de grupos potencializados a cooperação, e como resultado se propôs um modelo de recomendação, cuja arquitetura agrega as áreas de pesquisa de tecnologia da informação e da edu- cação

Evidence for Reductive Genome Evolution and Lateral Acquisition of Virulence Functions in Two Corynebacterium pseudotuberculosis Strains

Ruiz JC, D'Afonseca V, Silva A, et al. Evidence for Reductive Genome Evolution and Lateral Acquisition of Virulence Functions in Two Corynebacterium pseudotuberculosis Strains. PLoS ONE. 2011;6(4): e18551.Background: Corynebacterium pseudotuberculosis, a Gram-positive, facultative intracellular pathogen, is the etiologic agent of the disease known as caseous lymphadenitis (CL). CL mainly affects small ruminants, such as goats and sheep; it also causes infections in humans, though rarely. This species is distributed worldwide, but it has the most serious economic impact in Oceania, Africa and South America. Although C. pseudotuberculosis causes major health and productivity problems for livestock, little is known about the molecular basis of its pathogenicity. Methodology and Findings: We characterized two C. pseudotuberculosis genomes (Cp1002, isolated from goats; and CpC231, isolated from sheep). Analysis of the predicted genomes showed high similarity in genomic architecture, gene content and genetic order. When C. pseudotuberculosis was compared with other Corynebacterium species, it became evident that this pathogenic species has lost numerous genes, resulting in one of the smallest genomes in the genus. Other differences that could be part of the adaptation to pathogenicity include a lower GC content, of about 52%, and a reduced gene repertoire. The C. pseudotuberculosis genome also includes seven putative pathogenicity islands, which contain several classical virulence factors, including genes for fimbrial subunits, adhesion factors, iron uptake and secreted toxins. Additionally, all of the virulence factors in the islands have characteristics that indicate horizontal transfer. Conclusions: These particular genome characteristics of C. pseudotuberculosis, as well as its acquired virulence factors in pathogenicity islands, provide evidence of its lifestyle and of the pathogenicity pathways used by this pathogen in the infection process. All genomes cited in this study are available in the NCBI Genbank database (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/genbank/) under accession numbers CP001809 and CP001829

Photography-based taxonomy is inadequate, unnecessary, and potentially harmful for biological sciences

The question whether taxonomic descriptions naming new animal species without type specimen(s) deposited in collections should be accepted for publication by scientific journals and allowed by the Code has already been discussed in Zootaxa (Dubois & Nemésio 2007; Donegan 2008, 2009; Nemésio 2009a–b; Dubois 2009; Gentile & Snell 2009; Minelli 2009; Cianferoni & Bartolozzi 2016; Amorim et al. 2016). This question was again raised in a letter supported by 35 signatories published in the journal Nature (Pape et al. 2016) on 15 September 2016. On 25 September 2016, the following rebuttal (strictly limited to 300 words as per the editorial rules of Nature) was submitted to Nature, which on 18 October 2016 refused to publish it. As we think this problem is a very important one for zoological taxonomy, this text is published here exactly as submitted to Nature, followed by the list of the 493 taxonomists and collection-based researchers who signed it in the short time span from 20 September to 6 October 2016

Canagliflozin and renal outcomes in type 2 diabetes and nephropathy

BACKGROUND Type 2 diabetes mellitus is the leading cause of kidney failure worldwide, but few effective long-term treatments are available. In cardiovascular trials of inhibitors of sodium–glucose cotransporter 2 (SGLT2), exploratory results have suggested that such drugs may improve renal outcomes in patients with type 2 diabetes. METHODS In this double-blind, randomized trial, we assigned patients with type 2 diabetes and albuminuric chronic kidney disease to receive canagliflozin, an oral SGLT2 inhibitor, at a dose of 100 mg daily or placebo. All the patients had an estimated glomerular filtration rate (GFR) of 30 to <90 ml per minute per 1.73 m2 of body-surface area and albuminuria (ratio of albumin [mg] to creatinine [g], >300 to 5000) and were treated with renin–angiotensin system blockade. The primary outcome was a composite of end-stage kidney disease (dialysis, transplantation, or a sustained estimated GFR of <15 ml per minute per 1.73 m2), a doubling of the serum creatinine level, or death from renal or cardiovascular causes. Prespecified secondary outcomes were tested hierarchically. RESULTS The trial was stopped early after a planned interim analysis on the recommendation of the data and safety monitoring committee. At that time, 4401 patients had undergone randomization, with a median follow-up of 2.62 years. The relative risk of the primary outcome was 30% lower in the canagliflozin group than in the placebo group, with event rates of 43.2 and 61.2 per 1000 patient-years, respectively (hazard ratio, 0.70; 95% confidence interval [CI], 0.59 to 0.82; P=0.00001). The relative risk of the renal-specific composite of end-stage kidney disease, a doubling of the creatinine level, or death from renal causes was lower by 34% (hazard ratio, 0.66; 95% CI, 0.53 to 0.81; P<0.001), and the relative risk of end-stage kidney disease was lower by 32% (hazard ratio, 0.68; 95% CI, 0.54 to 0.86; P=0.002). The canagliflozin group also had a lower risk of cardiovascular death, myocardial infarction, or stroke (hazard ratio, 0.80; 95% CI, 0.67 to 0.95; P=0.01) and hospitalization for heart failure (hazard ratio, 0.61; 95% CI, 0.47 to 0.80; P<0.001). There were no significant differences in rates of amputation or fracture. CONCLUSIONS In patients with type 2 diabetes and kidney disease, the risk of kidney failure and cardiovascular events was lower in the canagliflozin group than in the placebo group at a median follow-up of 2.62 years

Avaliação de Alunos de Turmas Heterogêneas no Ensino a Distância

O objetivo desta pesquisa é a avaliação de alunos de turmas heterogêneas na modalidade de ensino a distância. Para tanto, o material didático é preparado prevendo atividades que são disponibilizados através de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), tais como MOODLE e TELEDUC. São justamente através destas atividades que são identificadas as ações tomadas pelos alunos. Desta forma, a avaliação apresentada neste artigo leva em conta: (i) mediação do aluno com o AVA, (ii) interação com as atividades e (iii) o perfil do aluno pelo nível do conhecimento. Como embasamentos teóricos para a realização desta pesquisa foram utilizados o conceito de “classes heterogêneas”, “zona de desenvolvimento proximal” e “zona de desenvolvimento real”. O conceito de “turmas heterogêneas”, aqui aplicado, leva em consideração o perfil dos alunos, sua motivação, questões multiculturais, diferentes níveis de conhecimento, estratégias de ensino e zona de desenvolvimento real. Um resultado direto da pesquisa foi identificar a necessidade de desenvolver um sistema de alertas e recomendações com objetivo de apoiar tanto professor quanto alunos no processo de ensino/aprendizagem. Outro resultado foi verificar que existem correlações entre os dados quantitativos e qualitativos provenientes dos AVAs. Enfim, estes resultados permitiram identificar os alunos com baixas interações, assim como medir os níveis de conhecimento dos mesmos, viabilizando a adaptação na forma de comportamento dentro da turma heterogênea e na construção de grupos potencializando a cooperação

Como a educação a distância pode contribuir para uma prática integral em saúde?

As exigências sociopolíticas atuais quanto à formação e ao perfil do profissional de saúde se ampliam para além da capacitação técnico-científica, requerendo profissionais capazes de um atendimento integral em equipe interdisciplinar/multiprofissional. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi, através da Educação a Distância, baseada em método fundamentado na teoria construtivista, promover cenários de interação visando à construção de uma prática/pensamento integral em saúde, com a participação de seis graduandos de Medicina e nove profissionais da saúde. Foi utilizado o Teleduc, um ambiente de aprendizagem a distância. O modelo de estudo foi definido como um estudo de caso, e a análise se baseou nas interações dos alunos, na participação nos fóruns de discussão, nas edições dos exercícios individuais e dos portfólios de grupo. O procedimento mostrou-se um valioso promotor de interação em saúde, possibilitando desequilíbrios, reflexões, postura cooperativa e mudanças de conduta, com geração de conhecimento integral em saúde. A análise evidenciou que, para construir relações de cooperação no virtual, são necessários elementos que otimizem as interações, conferindo qualidade pedagógica e proporcionando um contexto favorável, a fim de prolongar o aprendizado rumo a uma prática transformador

Association between polymorphism in the promoter region (G/C-915) of PAX9 gene and third molar agenesis

PURPOSE: Hypodontia is the congenital absence of one or more (up to six) permanent and/or deciduous teeth, being one of the most common alterations of the human dentition. Genetic polymorphisms are variations of DNA sequences occurring in a population. This study investigated whether G-915C single nucleotide polymorphism (SNPs) in the PAX9 gene promoter is associated with hypodontia in humans. MATERIAL AND METHODS: The polymorphism in region G/C-915 of PAX9 gene (NCBI ref SNP ID: rs 2073247) of 240 patients was analyzed, being 110 controls and 130 individuals with third molar agenesis. After DNA extraction, the region of interest was amplified by PCR technique using two different primers. The significance of the differences in observed frequencies of polymorphisms in both groups was assessed by odds-ratio and chi-squared test with 95% confidence interval. RESULTS: Genotype CC was more frequent in patients with agenesis (11.5%) compared to the control (1.8%), while GG was more prevalent in the control group (39.1%) compared to the individuals with agenesis (26.2%). CONCLUSION: These data showed that the allele C could be associated with the third molar agenesis