El teatro en la clase de ELE. Dos propuestas de taller

Suplemento del número 15 de marcoELE (julio - diciembre de 2012) El presente trabajo se propone llevar a cabo un análisis de por qué y cómo ha de usarse el teatro en la enseñanza de español para extranjeros. Partiendo de supuestos teóricos se analizará la naturaleza del teatro y su posible rentabilidad para la enseñanza del español. Desde un punto de vista práctico se parte del concepto de taller para elaborar dos propuestas de uso: una basándonos en la posibilidad de que los estudiantes escriban su propia obra: la otra, partiendo de un texto literario y analizándolo en su naturaleza de texto literario para luego trabajarlo como texto espectacular

¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria

El fi principal d’aquesta proposta didàctica és promoure una forma d’educar en el gust per la lectura, coneguda com animació a la lectura. Comcretament, s’utilitza el mètode de Montserrat Sarto (Sarto, 1984, 1998), basat en tres objectius: apropar els joves a lectures que puguin comprendre, procurar que els estudiants gaudeixin amb la lectura i fomentar la reflexió sobre el que s’ha llegit. En aquesta línia, s’elabora una programació d’animació a la lectura dirigida a l’alumnat de sisè curs d’Educació Primària d’un centre educatiu de Segòvia. Aquesta proposta s’elabora a partir de les estratègies extretes de publicacions de referència (Sarto, 1984, 1998). Com a resultat, els participants d’aquesta experiència puntual, a més de mostrar interès per la lectura, han manifestat ganes per a millorar la seva comprensió lectora i per continuar aprenent amb aquest mètode. En conclusió, s’ha aconseguit el principal, a més dels tres objectius que proposa el mètode d’animació utilitzat, cosa que posa de manifest que la proposta atrau l’atenció dels joves, promovent un apropament positiu a la lectura.The main aim of this didactic proposal is to show a method to educate reading comprehension among children, also known as motivation to reading. This is achieved using the Montserrat Sarto’s method (Sarto, 1984, 1998), which established three objectives: approach children to readings that they can understand, promote reading enjoyment, and encourage self-reflection about what they have read. In this line, we prepared a motivation to reading experience for the sixth course of Primary Education in a state-funded school from Segovia. The reading motivation was implemented from strategies extracted from the method previously mentioned (Sarto, 1984, 1998). As a result, we observed that the participants of this specific experience showed more interest in improving their reading comprehension and wanted to continue learning with the method mentioned. In conclusion, the main aim was achieved in addition to the three objectives proposed by the animation method used, which shows that the proposal has a positive in uence in grabbing the students’ attention, thus promoting a positive approach to reading.El fin principal de esta propuesta didáctica es dar a conocer una forma de educar en el gusto por la lectura, conocida como animación a la lectura. En concreto, se emplea el método de Montserrat Sarto (Sarto, 1984, 1998), basado en tres objetivos: acercar a los jóvenes lecturas que puedan comprender, procurar que los estudiantes disfruten con la lectura y fomentar la reflexión sobre lo leído. En esta línea, se elabora una programación de animación a la lectura dirigida al alumnado de sexto curso de Educación Primaria de un centro educativo de Segovia. Dicha programación se elabora a partir de las estrategias extraídas de publicaciones de referencia (Sarto, 1984, 1998). Como resultado, se observa: que los participantes han realizado la lectura, a pesar de no ser una actividad obligatoria; que se han emocionado con la misma y estaban interesados en profundizar en su comprensión, así como que estos han manifestado interés por continuar con el método. En conclusión, se ha logrado cumplir el fin principal, además de los tres objetivos que propone el método de animación empleado, lo cual pone de manifiesto que la propuesta atrae rápidamente la atención de los jóvenes promoviendo un acercamiento positivo a la lectura

Museos y exposiciones de Madrid como oportunidad de trabajar conceptos clave de la sociedad y analizar la experiencia museística ampliada con herramientas tecnológicas de comunicación, en colaboración con estudiantes UCM y Erasmus+Incoming

Este proyecto se enmarca en los trabajos de nuestro grupo para enriquecer el proceso de enseñanza/aprendizaje con la utilización de recursos de los museos y exposiciones de la ciudad. Se propone el uso de los museos como una oportunidad para reflexionar sobre aspectos relevantes de la vida social y sobre la evolución de la tecnología. La actual propuesta se alinea con los trabajos que proponen experiencias museísticas como herramientas de aprendizaje en la educación superior. Se han desarrollado acciones de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante visitas a los museos de la ciudad adaptándose a las características del visitante universitario. La evaluación se ha realizado mediante un grupo focalizado y un cuestionario de elaboración propia. Además, se utilizan los resultados descritos en el texto “Nuevas herramientas de comunicación de los museos como recurso docente para acercar la cultura a los universitarios” publicado como capítulo del libro “Innovación e investigación docente en educación: experiencias prácticas” (Carcelén García, Narros González, Galmés González, & Díaz Bustamante Ventisca, 2021). Se han presentado resultados derivados de estos trabajos en los siguientes Congresos: INNTED (Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas) con la ponencia titulada “Nuevas herramientas de comunicación de los museos como recurso docente para acercar la cultura a los universitarios” y CINDU (Congreso Internacional de Docencia Universitaria) con la ponencia titulada: “Utilización de nuevas tecnologías de la comunicación para atraer a los jóvenes hacia la cultura. Aplicación empírica en museos”.Unidad Dptal. de Organización de Empresas y MarketingFac. de Ciencias de la InformaciónFALSEsubmitte

Terms of reference for the mediterranean tuna habitat observatory initiative

[EN] We present the Terms of Reference for a case study on a Mediterranean eco-region focusing on the environmental component of the Ecosystem Report Card. The objective of this case study is to describe and monitor the variability of environmental processes in the Mediterranean Sea that affect the ecology of large pelagic fishes, with a particular attention on tunas, and the possible role of climate change on this variability. Here we define the objectives and activities of the initiative, the participant roles, primary indicators and the methodological approach[FR] Ce document présente les termes de référence d’une étude de cas sur une écorégion méditerranéenne consacrée à la composante environnementale de la fiche informative sur les écosystèmes. L'objectif de cette étude de cas est de décrire et de suivre la variabilité des processus environnementaux en mer Méditerranée qui affectent l'écologie des grands poissons pélagiques, en accordant une attention particulière aux thonidés, et de déterminer le rôle possible du changement climatique sur cette variabilité. Nous définissons ici les objectifs et les activités de l'initiative, les rôles des participants, les indicateurs primaires et l'approche méthodologique.[ES] En el documento se presentan los términos de referencia para un estudio de caso sobre una ecorregión mediterránea centrado en el componente medioambiental de la ficha informativa sobre ecosistemas. El objetivo de este estudio de caso es describir y hacer un seguimiento de la variabilidad de los procesos medioambientales en el mar Mediterráneo que afectan a la ecología de los grandes peces pelágicos, con especial atención a los túnidos, y el posible papel del cambio climático en esta variabilidad. A continuación, se definen los objetivos y actividades de la iniciativa, las funciones de los participantes, los indicadores principales y el enfoque metodológico.Peer reviewe

A communal catalogue reveals Earth’s multiscale microbial diversity

Our growing awareness of the microbial world’s importance and diversity contrasts starkly with our limited understanding of its fundamental structure. Despite recent advances in DNA sequencing, a lack of standardized protocols and common analytical frameworks impedes comparisons among studies, hindering the development of global inferences about microbial life on Earth. Here we present a meta-analysis of microbial community samples collected by hundreds of researchers for the Earth Microbiome Project. Coordinated protocols and new analytical methods, particularly the use of exact sequences instead of clustered operational taxonomic units, enable bacterial and archaeal ribosomal RNA gene sequences to be followed across multiple studies and allow us to explore patterns of diversity at an unprecedented scale. The result is both a reference database giving global context to DNA sequence data and a framework for incorporating data from future studies, fostering increasingly complete characterization of Earth’s microbial diversity

A communal catalogue reveals Earth's multiscale microbial diversity

Our growing awareness of the microbial world's importance and diversity contrasts starkly with our limited understanding of its fundamental structure. Despite recent advances in DNA sequencing, a lack of standardized protocols and common analytical frameworks impedes comparisons among studies, hindering the development of global inferences about microbial life on Earth. Here we present a meta-analysis of microbial community samples collected by hundreds of researchers for the Earth Microbiome Project. Coordinated protocols and new analytical methods, particularly the use of exact sequences instead of clustered operational taxonomic units, enable bacterial and archaeal ribosomal RNA gene sequences to be followed across multiple studies and allow us to explore patterns of diversity at an unprecedented scale. The result is both a reference database giving global context to DNA sequence data and a framework for incorporating data from future studies, fostering increasingly complete characterization of Earth's microbial diversity.Peer reviewe

Doña Gramática : un personaje con mucho carácter

Se plantea el problema que tienen los libros de texto de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, al relegar los texto literarios en español a las últimas páginas y no presentar más variedad. Se centra en un texto literario concreto, Doña Gramática, Se propone una secuencia de actividades para rentabilizar didácticamente la pieza Doña Gramática. Si bien algunas de ellas pueden ser adaptadas a otras obras teatrales, lo que se pretende fundamentalmente es que el profesor tenga una guía de cuáles son las líneas en las que puede trabajar esta obra. Es un texto que puede explotarse más allá de rentabilizar el paso del estilo directo al estilo indirecto y de una lectura dramatizada.ES

Azulejo para el aula de español

Se presentan un conjunto de actividades dirigidas a alumnos de ELE (niveles B2, C1) dirigidas a conocer las normas de protocolo en España, los cargos de las misiones diplomáticas, saber las funciones que desempeña la embajada de España y establecer acuerdos. Para ello se repasan estructuras para dar opiniones, mostrar acuerdo o desacuerdo, dar instrucciones, etc.ES

Azulejo para el aula de español

Se presenta una unidad didáctica dirigida a alumnos de ELE (B1-B2) que consta de varias actividades centradas en el mundo del teatro. Se pretendía que los alumnos se familiarizasen con el léxico y las expresiones del teatro, propiciar el desarrollo de la creatividad en la escritura y mejorar la expresión escrita y oralES