Innovaciones en la formación inicial docente y los desafíos para el desarrollo profesional docente

The initial teacher training has been stressed from the new requirements established in the Chilean legal framework. The implementation of Law 20,903 (Teacher Professional Development System) and Law 20,129 (Quality Assurance of Higher Education), have made it possible to advance and strengthen teacher training systemically and with it, new institutional challenges have arisen, both academic and training related. Based on the implications of these laws, the article evaluates that disarticulation between pedagogical and disciplinary knowledge in training continues to be a problem in initial formation. In this context, spaces for practical training are relayed as reflective instances that contribute both to the construction of educators and the integration of said knowledge, as well as to identity elements that distinguish them as professionals. Training needs, evidenced by educators in professional practice, have challenged the training institutions and public policy. The latter has responded with a field of incipient accompaniment in our country: the processes of induction and mentoring that, together with the permanent and contextualized formation, configure a new transition in teacher training and teacher professional development.La formación inicial docente se ha visto tensionada a partir de los nuevos requerimientos establecidos en el marco legal chileno. La implementación de la Ley 20.903 (Sistema de Desarrollo Profesional Docente) y la Ley 20.129 (Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior), han permitido avanzar y fortalecer la formación docente de manera sistémica y con ello han surgido nuevos desafíos institucionales, académicos y formativos. Sobre la base de las implicancias de estas leyes, el artículo da cuenta que la desarticulación entre el saber pedagógico y disciplinar en la formación, continúa siendo una problemática en la formación inicial. En este contexto, los espacios de formación práctica se relevan como instancias reflexivas que aportan tanto a la construcción de los educadores y la integración de dichos saberes, como a elementos identitarios que los distinguen como profesional. Las necesidades formativas, evidenciadas por los educadores y educadoras en ejercicio profesional, han interpelado a las instituciones formadoras y a la política pública. Esta última, ha respondido con un campo de acompañamiento incipiente en nuestro país: los procesos de inducción y mentoría que, junto a la formación permanente y contextualizada, configuran un nuevo tránsito en la formación de profesores y el desarrollo profesional docente

GÉNERO EN LA PRIMERA INFANCIA: PRÁCTICAS Y DISCURSOS DE GÉNERO DE EDUCADORAS DE PÁRVULOS EN EL MARCO DEL ENFOQUE DE DERECHO

El enfoque de género se considera como un elemento estructural y vital para comprender las construcciones y categorías sociales propias de hombres y mujeres como marco para avanzar en sociedades con mayor igualdad e inclusión. El estudio realizado en cuatro centros educativos de segundo tramo de Educación Parvularia (3-4 años) con educadores en ejercicio, tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas y discursivas presentes en las aulas infantiles, desde una perspectiva de género en Chile. Metodológicamente, el estudio de corte cualitativo y diseño exploratorio fue realizado a través de observaciones no participantes y entrevistas en profundidad; se estableció como método al análisis de contenido y una codificación temática, para lo cual fue utilizado en una primera fase el Software Nvivo 12 y posteriormente, una triangulación de métodos. Los resultados del estudio revelan que existen dispositivos de género sobre la imaginería, las reglas de interacción, la distinción y las formas de jerarquización de género al interior del aula infantil; influencias en los niños que los educadores desconocen en los espacios de socialización secundaria en los que interactúan con las infancias; configurando identidades y órdenes sociales al interior del aula.The focus on gender has been considered a vital and structural element in comprehending the social constructions and categories of men and women as a starting point to advance in society with better equality and inclusion. The study was done during the second half of the Preschool Education school (3rd-4rd years) in 4 different educational centers with educators and aimed to analyze the pedagogic and discursive practices present in the infantile classroom from a gender perspective in Chile. Methodology, the qualitative, and the Exploratory design of the study was executed by not participating in observations and in-depth interviews, establishing the method as the content analysis and thematic codification, for which the Software Nvivo 12 was used in the first phase, and triangulation of methods later. The study results revealed that there are different devices of gender in the imaginary, the interaction rules, the distinctions, and the forms of gender hierarchy inside the infantile classroom. The teachers are unaware of the influences on the kids in secondary social spaces, where they interact with the childhood creating identities and social orders within the classroom

ARGUMENTACIÓN Y FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: TENSIONES CURRICULARES Y DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN TERCIARIA

This paper tackles the curricular and didactic tensions observed in the integration and development of argumentation in higher education. The objective of the study carried out in a Chilean university is to identify the didactic, pedagogical and curricular conditions for classroom implementation in the development of argumentative skills in teacher training. The research is based on qualitative approach study, of exploratory design and ascribed to a case study. Focus groups with managers and professors of an early childhood education program were used to carry out a qualitative, exploratory, and case study. The research method of analysis is content operationalized through thematic coding instrumented by the Atlas.ti software. The main results of the research reveal student tensions concerned with the following: entry abilities to higher education, the formulated argumentative structures, the use of evidence and vocabulary in oral and written argumentation. Thus, the main didactic and curricular tensions focus on the treatment of the content of argumentation, the teaching-learning methodologies, the development of cognitive skills through argumentation in the curriculum, and the assessment experiences, yielding particular and focalized instances in teacher training.El presente estudio aborda las tensiones curriculares y didácticas para la integración y el desarrollo de la argumentación en la Educación terciaria. La investigación realizada en una universidad chilena tuvo como objetivo identificar las tensiones didácticas, pedagógicas y curriculares para el desarrollo de habilidades argumentativas en la formación docente. Metodológicamente, el estudio de enfoque cualitativo, diseño exploratorio y estudio de caso fue realizado a través de focus groups a directivos y académicos de una carrera de Educación infantil. El método de análisis utilizado en la investigación es de contenido operacionalizado a través de una codificación temática instrumentalizada por medio del Software Atlas Ti. Los principales resultados de la investigación evidencian tensiones en el estudiantado referidas a habilidades de ingreso a la educación superior, las estructuras argumentativas formuladas, el uso de evidencias y vocabulario en la argumentación oral y escrita. Así, las principales tensiones didácticas y curriculares se concentran en el tratamiento de contenido de la argumentación, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, el desarrollo de habilidades cognitivas a través de la argumentación, el currículo y las experiencias evaluativas, distinguidas como instancias particulares y focalizadas en la formación docente

Perfil epidemiológico de población atendida en el servicio de audiología de la fundación hospital universitario metropolitano 2012-2017

OBJETIVO: determinar el perfil epidemiológico de la población atendida en el servicio de Audiología prestado por la Fundación Hospital Universitario Metropolitano, como un primer esfuerzo de caracterización poblacional auditiva regional, que permita aportar a las estadísticas nacionales de prevalencia de las patologías auditivas. MÉTODOS: El presente trabajo responde a un estudio longitudinal retrospectivo de naturaleza cuantitativa que busca demostrar la prevalencia de la atención de los diferentes desordenes auditivos en la consulta de audiología del servicio de Audiología de la FHUM en un lapso comprendido entre los años 2012 y 2017. RESULTADOS: Los resultados arrojados se evidencian a partir de un análisis estadístico y de gráficas que fundamentan el comportamiento de las variables, definidas en la edad, el género, ocupación, procedencia y resultados de las evaluaciones audiológicas. Se generó una tabulación de frecuencias dividiendo el rango de la variable Edad en intervalos del mismo ancho, y contando el número de datos en cada intervalo. CONCLUSIONES: se puede establecer la necesidad que los especialistas soliciten la batería audiológica básica conformada por la audiometría, logoaudiometría e inmitancia acústica, en aras de establecer diagnósticos audiológicos completos, chequeo cruzado de pruebas, establecer la conducta a seguir, evidenciándose la necesidad de convenios que permitan el ordenamiento y autorización de las mismas

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento de Cundinamarca Municipio de Une y Ciudad de Bogotá

La violencia del conflicto armado ha sido por años una situación que ha afectado a muchos individuos de diferentes lugares de Colombia; en las víctimas ha dejado huellas imborrables a nivel físico, psicológico y social, y es ahí donde se encuentra la importancia de propiciar espacios y alternativas para la reparación de las mismas; para esto juega un papel fundamental el evaluar los eventos psicosociales traumáticos desde enfoques disciplinares como el narrativo, y así hallar un análisis que permita identificar las necesidades existentes y luego proponer recursos de afrontamiento psicosocial ante las mismas. En ese orden de ideas, el presente documento comprende cinco apartados que abarcan los siguientes temas de interés: el primero es un análisis del capítulo 2- Ernesto tomado de la comisión de la verdad, serie historias que retornan (2022), en el que se identifican los emergentes psicosociales, el posicionamiento como víctima o sobreviviente, los significados de violencia, los recursos de afrontamiento y los elementos resilientes que se dan en el caso. Consecuente a dicho análisis, en el segundo apartado se plantean preguntas circulares, reflexivas y estratégicas para el acercamiento psicosocial del mismo. En el tercer apartado se desarrolla un análisis al caso de la Masacre del Salado: Relatos de resiliencia después de 20 años, tomado del Tiempo (2020), que abarca igualmente emergentes psicosociales, los impactos desde lo bio-psico-socio-cultural, los elementos simbólicos que le dan significado a la violencia y a la trasformación, y tres estrategias para el abordaje psicosocial del mismo. En el cuarto apartado se presenta un informe reflexivo y analítico en base al ejercicio experimental de las foto-voz. En el quinto apartado se visualiza la presentación del “noticiero magazine” en el que se plasma la narración de las experiencias. Y finalmente se relaciona el apartado de conclusiones que están basadas en los aprendizajes alcanzados durante el ejercicio.The violence of the armed conflict has been a situation for years that has affected many individuals from different parts of Colombia; It has left indelible marks on the victims at a physical, psychological and social level, and that is where the importance of promoting spaces and alternatives for their repair is found. For this, evaluating traumatic psychosocial events from disciplinary approaches plays a fundamental role. as the narrative, and thus find an analysis that allows to identify the existing needs and then propose psychosocial coping resources before them. In this order of ideas, this document includes five sections that cover the following topics of interest: the first is an analysis of chapter 2- Ernesto taken from the truth commission, histories that return series (2022), in which They identify the psychosocial emergents, the position as a victim or survivor, the meanings of violence, the coping resources and the resilient elements that occur in the case. Consequent to said analysis, in the second section circular, reflexive and strategic questions are raised for the psychosocial approach of the same. In the third section, an analysis of the case of the Salado Massacre is developed: Stories of resilience after 20 years, taken from Tiempo (2020), which also covers psychosocial emergents, the impacts from the bio-psycho-socio-cultural, the symbolic elements that give meaning to violence and transformation, and three strategies for its psychosocial approach. In the fourth section, a reflective and analytical report is presented based on the experimental exercise of the photo-voice. The fifth section displays the presentation of the "news magazine" in which the narration of the experiences is reflected. And finally the section of conclusions that are based on the learning achieved during the exercise is related

Estudios de la tuberculosis desde la Sucursal del Cielo

PublishedEste libro está dirigido a la comunidad académica, científica y en general a aquellas personas interesadas en ampliar sus conocimientos sobre la tuberculosis. Iniciamos con una revisión general de la evolución de las metodologías diagnósticas. Posteriormente, destacamos diferentes trabajos de investigación realizados en Cali y el Valle del Cauca en torno a la tuberculosis, resaltando herramientas empleadas para la vigilancia epidemiológica de la enfermedad, así como el estudio de la tuberculosis en población vulnerable (tuberculosis infantil y la incidencia de esta enfermedad en trabajadores de la salud en los últimos años en Cali). Este libro resalta la necesidad de entender el enfoque humano que rodea esta enfermedad, en esa dirección los dos últimos capítulos los enfocamos en las creencias sobre la tuberculosis y la interacción del paciente con las entidades prestadoras de servicios de salud. Esperamos que nuestro libro genere importantes aportes a aquellos que se involucran en el estudio de esta enfermedad que ha acompañado al hombre probablemente desde su presencia en el planeta y sea, además, el insumo de futuros investigadores en las diversas áreas del conocimiento que confluyen en el entendimiento de esta enfermedad infecciosa

Evolving trends in the management of acute appendicitis during COVID-19 waves. The ACIE appy II study

Background: In 2020, ACIE Appy study showed that COVID-19 pandemic heavily affected the management of patients with acute appendicitis (AA) worldwide, with an increased rate of non-operative management (NOM) strategies and a trend toward open surgery due to concern of virus transmission by laparoscopy and controversial recommendations on this issue. The aim of this study was to survey again the same group of surgeons to assess if any difference in management attitudes of AA had occurred in the later stages of the outbreak. Methods: From August 15 to September 30, 2021, an online questionnaire was sent to all 709 participants of the ACIE Appy study. The questionnaire included questions on personal protective equipment (PPE), local policies and screening for SARS-CoV-2 infection, NOM, surgical approach and disease presentations in 2021. The results were compared with the results from the previous study. Results: A total of 476 answers were collected (response rate 67.1%). Screening policies were significatively improved with most patients screened regardless of symptoms (89.5% vs. 37.4%) with PCR and antigenic test as the preferred test (74.1% vs. 26.3%). More patients tested positive before surgery and commercial systems were the preferred ones to filter smoke plumes during laparoscopy. Laparoscopic appendicectomy was the first option in the treatment of AA, with a declined use of NOM. Conclusion: Management of AA has improved in the last waves of pandemic. Increased evidence regarding SARS-COV-2 infection along with a timely healthcare systems response has been translated into tailored attitudes and a better care for patients with AA worldwide

The Household Water Insecurity Experiences (HWISE) Scale: Comparison scores from 27 sites in 22 countries

Household survey data from 27 sites in 22 countries were collected in 2017–2018 in order to construct and validate a cross-cultural household-level water insecurity scale. The resultant Household Water Insecurity Experiences (HWISE) scale presents a useful tool for monitoring and evaluating water interventions as a complement to traditional metrics used by the development community. It can also help track progress toward achievement of Sustainable Development Goal 6 ‘clean water and sanitation for all’. We present HWISE scale scores from 27 sites as comparative data for future studies using the HWISE scale in low-and middle-income contexts. Site-level mean scores for HWISE-12 (scored 0–36) ranged from 1.64 (SD 4.22) in Pune, India, to 20.90 (7.50) in Cartagena, Colombia, while site-level mean scores for HWISE-4 (scored 0–12) ranged from 0.51 (1.50) in Pune, India, to 8.21 (2.55) in Punjab, Pakistan. Scores tended to be higher in the dry season as expected. Data from this first implementation of the HWISE scale demonstrate the diversity of water insecurity within and across communities and can help to situate findings from future applications of this tool

Familial hypercholesterolaemia in children and adolescents from 48 countries: a cross-sectional study

Background: Approximately 450 000 children are born with familial hypercholesterolaemia worldwide every year, yet only 2·1% of adults with familial hypercholesterolaemia were diagnosed before age 18 years via current diagnostic approaches, which are derived from observations in adults. We aimed to characterise children and adolescents with heterozygous familial hypercholesterolaemia (HeFH) and understand current approaches to the identification and management of familial hypercholesterolaemia to inform future public health strategies. Methods: For this cross-sectional study, we assessed children and adolescents younger than 18 years with a clinical or genetic diagnosis of HeFH at the time of entry into the Familial Hypercholesterolaemia Studies Collaboration (FHSC) registry between Oct 1, 2015, and Jan 31, 2021. Data in the registry were collected from 55 regional or national registries in 48 countries. Diagnoses relying on self-reported history of familial hypercholesterolaemia and suspected secondary hypercholesterolaemia were excluded from the registry; people with untreated LDL cholesterol (LDL-C) of at least 13·0 mmol/L were excluded from this study. Data were assessed overall and by WHO region, World Bank country income status, age, diagnostic criteria, and index-case status. The main outcome of this study was to assess current identification and management of children and adolescents with familial hypercholesterolaemia. Findings: Of 63 093 individuals in the FHSC registry, 11 848 (18·8%) were children or adolescents younger than 18 years with HeFH and were included in this study; 5756 (50·2%) of 11 476 included individuals were female and 5720 (49·8%) were male. Sex data were missing for 372 (3·1%) of 11 848 individuals. Median age at registry entry was 9·6 years (IQR 5·8-13·2). 10 099 (89·9%) of 11 235 included individuals had a final genetically confirmed diagnosis of familial hypercholesterolaemia and 1136 (10·1%) had a clinical diagnosis. Genetically confirmed diagnosis data or clinical diagnosis data were missing for 613 (5·2%) of 11 848 individuals. Genetic diagnosis was more common in children and adolescents from high-income countries (9427 [92·4%] of 10 202) than in children and adolescents from non-high-income countries (199 [48·0%] of 415). 3414 (31·6%) of 10 804 children or adolescents were index cases. Familial-hypercholesterolaemia-related physical signs, cardiovascular risk factors, and cardiovascular disease were uncommon, but were more common in non-high-income countries. 7557 (72·4%) of 10 428 included children or adolescents were not taking lipid-lowering medication (LLM) and had a median LDL-C of 5·00 mmol/L (IQR 4·05-6·08). Compared with genetic diagnosis, the use of unadapted clinical criteria intended for use in adults and reliant on more extreme phenotypes could result in 50-75% of children and adolescents with familial hypercholesterolaemia not being identified. Interpretation: Clinical characteristics observed in adults with familial hypercholesterolaemia are uncommon in children and adolescents with familial hypercholesterolaemia, hence detection in this age group relies on measurement of LDL-C and genetic confirmation. Where genetic testing is unavailable, increased availability and use of LDL-C measurements in the first few years of life could help reduce the current gap between prevalence and detection, enabling increased use of combination LLM to reach recommended LDL-C targets early in life

CMS physics technical design report : Addendum on high density QCD with heavy ions

Peer reviewe