Soccer and homosexuality: the conflicts that lie within the affective game of the coach-adolescent athlete relationship

Discussions regarding homosexuality within a sports context are mediated by emotional nuances, especially in the world of soccer, where practitioners are required to have attributes such as strength, masculinity and aggressiveness. As a consequence, this work aimed to analyze the symbolic representation of homosexual relationships between adolescent soccer players and their coaches; and, furthermore, to understand the intention behind homoerotic relationships that are established between members of the management team and its players. In this study, researchers used the life history methodology, with participation from three adolescent athletes, ages 14, 15 and 16, and three former athletes, ages 26, 28 and 45, who we called speakers. Based on the collection and analysis of research participants’ testimonies, homosexual relations were found to have occurred between athletes and coaches, or between athletes and other members of the management team, as a part of a “social contract” that is exclusively linked to their professional objectives. These relationships appear to be purely objective; authentic affective links are absent, due apparently to the transient nature of the athletes in these groups. Too, this context is usually marked by the athlete’s physical and emotional vulnerability, and the agreements he makes within this context are accompanied with moral dilemmas, because such adolescents idealize the coach as a paternal archetype.“Futebol e homossexualidade: Os conflitos que se encontram dentro do jogo afetivo da relação treinador-atleta adolescente.” As discussões a respeito da homossexualidade no contexto esportivo são mediadas por nuanças emocionais, especialmente no mundo do futebol que exige de seus praticantes atributos de força, virilidade e agressividade. Por este motivo este trabalho teve como objetivos diagnosticar existência de relações homossexuais entre atletas adolescentes da modalidade de futebol e seus técnicos e sua representação simbólica e ainda, compreender a intencionalidade das relações homoafetivas que se estabelecem entre componentes da equipe diretiva e os jogadores. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e a técnica adotada foi a “história de vida” e a participação de três atletas adolescentes em atividade, com idade de 14, 15 e 16 anos e três ex-atletas profissionais, com idades 26, 28 e 45 anos serviram de base metodológica. A partir da análise e tratamento dos depoimentos verificou-se que ocorreram relações homossexuais nas categorias de base envolvendo técnico e atleta, ou com outros membros da equipe diretiva, como parte dos contratos sociais, ligados exclusivamente a objetivos profissionais. Estas relações parecem ser puramente objetais, não parecendo existir vínculos afetivos duradouros, aparentemente, devido à natureza transitória de atletas nesses grupos. Também, nesses ambientes, muitas vezes marcados pela vulnerabilidade física e emocional dos atletas, os acertos para as relações homossexuais são permeadas por dilemas morais, tendo em vista que os atletas adolescentes idealizam o treinador como o arquétipo paterno ideal.“El fútbol y la homosexualidad: Los conflictos que se encuentran dentro del juego afectivo de la relación atleta-entrenador de los adolescentes.” Las discusiones sobre la homosexualidad en contexto deportivo están mediadas por matices emocionales, sobre todo en el mundo del fútbol que exige a sus jugadores atributos como la fuerza, la virilidad y los jugadores. En este estudio, los investigadores utilizaron la metodología de la historia de vida, con la participación de tres atletas adolescentes, con 14, 15 y 16 años, y tres ex atletas con 26, 28 y 45 años, que llamamos ‘oradores’. Basado en la recogida y análisis de testimonios de participantes en la investigación, se encontró que las relaciones homosexuales que se han producido entre los atletas y entrenadores, o entre atletas y otros miembros del equipo de gestión, son como parte de un “contrato social” que está vinculado exclusivamente a sus objetivos profesionales. Estas relaciones parecen ser solamente como un objeto; porque a veces no hay vínculos afectivos auténticos, debido aparentemente a la naturaleza transitoria de los atletas en estos grupos. Demasiado, este contexto es generalmente marcado por la vulnerabilidad física y emocional del deportista, y los acuerdos que hace dentro de este contexto se acompañan con dilemas morales, debido a que tales adolescentes idealizan el entrenador como un arquetipo paterno. la agresividad. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo diagnosticar la existencia de relaciones homosexuales entre adolescentes atletas de fútbol y sus entrenadores y la representación simbólica de estas relaciones. También comprender la intencionalidad de las relaciones homoafetivas que se intercambian entre algunos componentes del equipo directivo y(undefined

Memories And Smells: Curricular Experiences In Teacher Training [memórias E Odores: Experiências Curriculares Na Formação Docente]

This article deals with the shared school memories of undergraduate students during placement experience, promoting a more meaningful approximation with the daily life of the school as a principle of teacher training. Methodologically the investigation questions the conventional approach to the production of knowledge based on looking, and introduces as the innovative element the link between the promotion of that unusual sensory path - the smell - and the memories triggered by it. The following questions were put to the students with the intention of exercising the possibility of writing stories based on these smells: what smells were perceived in the school environment where you did your placement? What memories were triggered by these odours? We defend the idea that teacher training is also transmitted by the often unusual memories, communicated by the experiences and the sensibilities of the teachers in training.1339565575+599BENJAMIN, W., Obras escolhidas I - Magia e técnica, arte e política (1989) Ensaios sobre literatura e história da cultura, , 4. ed. São Paulo: BrasilienseBORGES, Cecília, Saberes docentes: Diferentes tipologias e classificações de um campo de pesquisa. (2001) Educação & Sociedade, 22 (74), pp. 59-76. , Campinas, vBURKE, Peter. Uma história cultural dos odores. Folha de S.Paulo, 15 fev. 2004. Caderno Mais. Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2008CERTEAU, Michel. A invenção do cotidiano: 1. Artes de fazer. 9. ed. 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Narratives And Monads: Potentialities For Another Understanding Of Curriculum [narrativas E Mônadas: Potencialidades Para Uma Outra Compreensão De Currículo]

Inspired by Ivor Goodson's writings that advocate potential among curriculum, narrative and social future, here we rehearsed ways of thinking these joints, suggesting the use of monads (Walter Benjamin) as input to another methodological understanding of curriculum. In the first part of the article, we discuss notions of curriculum and narrative which select for our theoretical and methodological weaving. We define monads, and from this, pointing out its possibilities to imagination another concept of curriculum. For that, finally, we approach some situations of curricula for teacher education as experiences occurred in teacher courses degree.111198217Barthes, R., (1984) A Câmara Clara, , Rio de Janeiro: Nova FronteiraBateson, G., (1979) Mind and Nature: A Necessary Unity, , New York: Batam BooksBauman, Z., (2001) The individualized society, , Cambridge: Plity Cambridge PressBurke, P., (2004) Uma História Cultural dos Odores, , www.http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mais/fs1502200405.htm, Folha de S. Paulo, São Paulo, 15 fev. Caderno Mais. Disponível em Acesso em 10 de abril de 2008Benjamin, W., Obras Escolhidas I - Magia e técnica arte e política (1994) Ensaios Sobre Literatura e História da Cultura, , 7 ed. São Paulo: Editora BrasilienseBruno, F., Samain, E., (2006) Imagens de Velhice Imagens da Infância: Formas que se Pensam, 26 (68), pp. 21-38. , Caderno Cedes. Capinas, jan./abrDubois, P., O Ato Fotográfico e Outros Ensaios, p. 2002. , 10 edição. Campinas, SP: Papirus 2007.FLUSSER V. Filosofia da caixa preta: ensaios para uma futura filosofia da fotografia.Rio de Janeiro: Relume DumaráGagnebin, J.M., (2004) História e Narração em Walter Benjamin, , São Paulo: PerspectivaGalzerani, M.C.B., (2002) Imagens Entrecruzadas de infância e de Produção de Conhecimento histórico em Walter Benjamin, , FARIA A. L. G.DEMARTINI, Z. B. F.PRADO D. (Orgs.). Por uma cultura da infância: metodologias de pesquisa com crianças. Campinas: Autores AssociadosGeraldi, C.M.G., Cartografias do trabalho docente (1998) Campinas: Mercado das LetrasGoodson, I.F., (2001) Currículo: teoria e história, , 4 ed. São Paulo: Editora VozesGoodson, I.F., Currículo, narrativa e o futuro social (2007) Revista Brasileira de Educação, 12 (35), pp. 241-252. , mai./agoLeibniz, W., Os princípios da filosofia ditos a monadologia (1974) Coleção Os Pensadores, 21. , 1a edição. São Paulo: Abril CulturalLissovsky, M., Sob o signo do "clic": fotografia e História em Walter Benjamin (2006) Desafios da Imagem: Fotografia, Iconografia e Vídeo nas Ciências Sociais, , Bianco, Bela-FeldmanMoreira Leite, Miriam L. (Orgs). 5a Edição. Campinas, SP: PapirusMoreira, A.F.B., Prefácio in: As políticas de currículo e de escolarização: abordagens históricas GOODSON I. Petrópolis: Vozes, p. 2008Otte, G., Linha Choque e Mônada - Tempo e espaço na obra tardia de Walter Benjamin (1994) Teses Belo Horizonte, 1994, pp. 65-78Rosa, M.I.P., Ramos, T.A., Memórias e odores: Experiências curriculares na formação docente (2008) Revista Brasileira de Educação, 13, p. 39. , Rio de Janeiro, set/dez, 2008Schneider, P.R., A Contradição da Linguagem em Walter Benjamin (2005) Tese de Doutorado Porto Alegre: PUC-RSVeiga-Neto, A., Caminhos Investigativos: Novos olhares na pesquisa em educação (2008) Revista Brasileira de Educação, 13, p. 39. , Olhares. In: COSTA Marisa Vorraber (Org.). Rio de Janeiro: DP&A, Rio de Janeiro, set/dez 2002Schneider, P.R., A Contradição da Linguagem em Walter Benjamin (2005) Tese de Doutorado Porto Alegre: PUC-RSVeiga-Neto, A., (2002) Caminhos Investigativos: Novos Olhares na Pesquisa em Educação, , Olhares. In: COSTA Marisa Vorraber (Org.). Rio de Janeiro: DP&

O estágio na formação do professor de Sociologia

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Influência da concentração de benzocaína e do comprimento dos peixes na anestesia e na recuperação de tilápias-do-nilo Effect of benzocaine concentration and fish size on anesthesia and recovery in Nile tilapia

Com o objetivo de avaliar a influência da concentração de benzocaína na indução e recuperação da anestesia em tilápias-do-nilo (Oreochromis niloticus) de diferentes comprimentos, desenvolveu-se um experimento em blocos casualizados, em esquema fatorial 4 × 4, composto de quatro comprimentos de peixes (6; 10; 14 e 18 cm de comprimento total) e quatro concentrações de benzocaína (60; 120; 180 e 240 mg por litro de água). A indução e a recuperação da anestesia foram divididas em três estágios, de acordo com o comportamento dos peixes sob efeito do anestésico, registrando-se o tempo de permanência em cada estágio. As diferenças de comprimento não influenciaram de forma significativa os tempos de anestesia e recuperação. Regressões lineares com plateau foram geradas para estimar o ponto em que o aumento da dose deixou de ter efeito. Durante a indução à anestesia, o plateau ocorreu na concentração de 132 mg/L e o tempo estimado para atingir a sedação total (estágio 3) foi de 86 segundos. Para permanência do peixe sob sedação total, é necessária concentração de benzocaína de 190 mg/L e o tempo estimado de permanência neste estágio é de 91,1 segundos. Concentrações superiores a 190 mg de benzocaína por litro de água não produzem efeitos que justifiquem seu emprego.<br>To evaluate the influence of benzocaine concentration on the induction and recovery from anesthesia in different sized Nile tilapia (Oreochromis niloticus), it was developed a random block experiment design in 4 × 4 factorial consisted of four fish lengths (6; 10; 14 and 18 cm total lenght) and four benzocaine concentrations (60; 120; 180 and 240 mg of benzocaine per liter of water). The induction and the recovery from anesthesia were divided in three stages based on the behavior of the fishes under anesthetic effect. The time spent in each stage was recorded. Differences in length did not affect significantly the anesthesia and recovery time. Linear plateu regressions were generated to estimate the point which increases on anesthetic doses does not imply in further effects. During the anesthesia induction, the plateu occurred in concentration time of 132 mg/L, and estimated time of 86 seconds would be necessary to achieve the complete sedation (stage 3). For permanence of the fish under total sedation, it is needed 190 g/L benzocaine and estimated time of permanence in this stage is 91.1 seconds. Benzocaine concentrations above 190 mg/L do not produce any additional effects that justify its use

Fiducial and differential cross sections of Higgs boson production measured in the four-lepton decay channel in pp collisions at s=8 TeV with the ATLAS detector

AbstractMeasurements of fiducial and differential cross sections of Higgs boson production in the H→ZZ⁎→4ℓ decay channel are presented. The cross sections are determined within a fiducial phase space and corrected for detection efficiency and resolution effects. They are based on 20.3 fb−1 of pp collision data, produced at s=8 TeV centre-of-mass energy at the LHC and recorded by the ATLAS detector. The differential measurements are performed in bins of transverse momentum and rapidity of the four-lepton system, the invariant mass of the subleading lepton pair and the decay angle of the leading lepton pair with respect to the beam line in the four-lepton rest frame, as well as the number of jets and the transverse momentum of the leading jet. The measured cross sections are compared to selected theoretical calculations of the Standard Model expectations. No significant deviation from any of the tested predictions is found