Endothelial cells on the move: dynamics in vascular morphogenesis and disease

© 2020 The authors 2020. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.The vascular system is a hierarchically organized network of blood vessels that play crucial roles in embryogenesis, homeostasis and disease. Blood vessels are built by endothelial cells - the cells lining the interior of blood vessels - through a process named vascular morphogenesis. Endothelial cells react to different biomechanical signals in their environment by adjusting their behavior to: (1) invade, proliferate and fuse to form new vessels (angiogenesis); (2) remodel, regress and establish a hierarchy in the network (patterning); and (3) maintain network stability (quiescence). Each step involves the coordination of endothelial cell differentiation, proliferation, polarity, migration, rearrangements and shape changes to ensure network integrity and an efficient barrier between blood and tissues. In this review, we highlighted the relevance and the mechanisms involving endothelial cell migration during different steps of vascular morphogenesis. We further present evidence on how impaired endothelial cell dynamics can contribute to pathology.C A F was supported by European Research Council Starting Grant (AXIAL.EC; 679368), the Fundação para a Ciência e a Tecnologia funding (grants: IF/00412/2012; EXPL/BEX-BCM/2258/2013; PTDC/MED-PAT/31639/2017; PTDC/BIA-CEL/32180/2017), and a grant from the Fondation Leducq (17CVD03).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

RESOLUÇÃO DE CONFLITOS ANATEL: A PROBLEMÁTICA DA INTERCONEXÃO DE REDES

Telecommunications play an essential role in the information society and, consequently, in everyday social life. The technological changes and the emerging of increasingly diversified and modern services promote a global discussion about the need for structural and legal political changes in the sector. Among countries, such as Brazil, which have choosen for broad basic services privatization processes there was a convergence towards the creation of regulatory bodies that could give greater autonomy or powers to existing ones, encouraging and strengthening regulatory agencies. In the national case, the regulatory agencies come from a political-ideological conjuncture of privatization articulated during the 1990s and inspired by the North American model. In this study, the National Telecommunications Agency – ANATEL, was created to flexibilize the telecommunication sector, which is currently struggling to democratize communication in the country and defend the consumers’ rights. It also raises the discussion about the agency's actions in resolving conflicts of interest generated in the networks interconnection between concessionaires, an issue that directly underlies the value and quality of telecommunications services offered to users.As telecomunicações exercem função essencial na sociedade da informação e, consequentemente, no cotidiano social. As mudanças tecnológicas e o surgimento de serviços cada vez mais diversificados e modernos promovem uma discussão global quanto à necessidade de mudanças políticas estruturais e legais no setor. Entre os países que optaram por amplos processos de privatização de serviços básicos, como é o caso brasileiro, verificou-se uma convergência para a criação de órgãos de regulação que pudessem conferir maior autonomia ou poderes aos já existentes, incentivando e fortalecendo as agências reguladoras. No caso nacional, as agências reguladoras nascem de uma conjuntura político-ideológica de desestatização articulada durante a década de 1990 e inspirada no modelo norte-americano. Neste estudo, destaca-se a Agência Nacional de Telecomunicações – ANATEL, criada com o intuito de flexibilizar o setor de telecomunicações, que atualmente encontra dificuldades para democratizar a comunicação no país e defender os direitos dos consumidores. Discute-se ainda a atuação da agência na resolução dos conflitos de interesse gerados no processo de interconexão de redes entre concessionárias, fator que impacta diretamente no valor e na qualidade dos serviços de telecomunicações oferecidos aos usuários

Processing of Onion Skin Extracts with Quercetin-Molecularly Imprinted Adsorbents Working at a Wide Range of Water Content

A simple adsorption process allowing a high retention of polyphenols contained in extracts of onion skin with ethanol/water volume ratio going up to 80/20 is described. We show that the straightforward processing of the extracts is possible, even at low water content, by using quercetin-molecularly imprinted (Q-MIP) adsorbents synthesized with 4-vinylpyridine (4VP) as the functional monomer. The favorable interactions between the pyridyl functional groups of 4VP and the polyphenols, as well as the improved binding site accessibility introduced by molecular imprinting, are at the source for the good performance observed with the Q-MIPs. The usefulness of the Q-MIPs in onion skin polyphenols purification, fractionation and concentration is demonstrated with few sorption/desorption steps and considering sonicated, Soxhlet and supercritical CO2 extracts. Polyphenol retention of c.a. 88% is possible with Q-MIPs (7% with non-tailored adsorbents) when directly processing ethanol/water 80/20 extracts. Protocatechuic acid and other very hydrophilic molecules (such as simple sugars) were readily removed from the extracts, leaving fractions containing mostly quercetin and quercetin derivatives. Polyphenol recovery higher than 90% (measured with quercetin) and concentration factors up to 34 times were observed with the Q-MIPs. Graphic abstract: [Figure not available: see fulltext.]info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Screens’ domestication in childhood: uses and parental mediation in city and rural contexts

Este estudo procura caracterizar a utilização dos ecrãs no espaço doméstico em função dos contextos citadino e rural das crianças até aos cinco anos e conhecer como a família intervém na sua introdução e utilização. Para o efeito foram realizados quatro grupos de foco com crianças de quatro e cinco anos residentes na cidade de Lisboa e em Vila Pouca de Aguiar, no distrito de Vila Real e oito entrevistas semiestruturadas com pais e mães de ambos os contextos, chegando a várias conclusões: 1) as crianças do contexto rural são mais utilizadoras dos ecrãs em casa que as crianças da cidade; 2) os pais/mães de ambos os contextos são os responsáveis pelo acesso dos filhos aos ecrãs, sobretudo smartphones e tablets; 3) a principal explicação é a preocupação dos pais/mães com a exclusão social das crianças caso não os utilizem; 4) os progenitores/as do meio urbano denotam uma maior perceção dos riscos associados à exposição dos filhos aos dispositivos tecnológicos.The aim of this study was both to characterize screen use by children in domestic spaces depending on their urban or rural contexts and how their families intervene. For this purpose, four focus groups were applied to four- and five-year old children living in Lisbon and Vila Pouca de Aguiar, in Vila Real district. Eight parents from both contexts were interviewed. The main conclusions are: 1) in rural contexts, rather than in the city, children use more screens; 2) parents from both contexts are accountable for children’s access to screens, especially smartphones and tablets; 3) the main explanation is parents’ concern with children’s social exclusion in case they don’t use screens; and 4) parents from urban context reveal more risk awareness concerning their children’s exposure to technological devices

“Aprendo os Recursos Hídricos a jogar”. O jogo didático como estratégia de ensino-aprendizagem na Geografia do 10º ano

O presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada descreve as atividades didáticas desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Ensino de Geografia, da Universidade de Lisboa. Esta experiência didática foi desenvolvida na disciplina de Geografia numa turma do 10.º ano de escolaridade, referente ao curso de Técnico de Turismo, da Escola Profissional de Hotelaria e Turismo de Lisboa. A intervenção incidiu sobre o módulo didático “Quadro Natural de Portugal – A Água”, que compreende a temática dos recursos hídricos. Tendo o intuito de motivar e estimular os alunos e, simultaneamente, facilitar a aprendizagem dos conteúdos e dos conceitos-chave visados para o módulo didático em questão, a principal estratégia de ensino-aprendizagem utilizada durante a intervenção letiva, culminou na utilização do jogo didático em sala de aula. De modo que não fossem atividades meramente lúdicas, os alunos foram estimulados, durante a realização dos vários jogos didáticos, a mobilizar os conhecimentos e as técnicas geográficas, através da leitura e interpretação de diferentes fontes de informação e da utilização das questõeschave da ciência geográfica. Com a implementação do jogo didático, visou-se que fossem também desenvolvidas competências de cidadania ambiental, incitando os alunos a investigarem e a refletirem criticamente sobre problemáticas reais relacionadas com os recursos hídricos. A análise dos resultados obtidos confirma o contributo positivo da utilização do jogo didático na disciplina de Geografia, tendo sido evidenciada uma maior motivação e empenho dos alunos durante a intervenção didática, mesmo dos alunos menos participativos. De facto, constata-se a importância que os alunos atribuíram ao jogo didático, considerando-o uma estratégia útil e divertida para a aprendizagem significativa dos conteúdos e dos conceitos geográficos. Para além disso, esta estratégia de ensino-aprendizagem proporcionou o desenvolvimento de competências relacionadas com o trabalho colaborativo e de cidadania ambiental.This Supervised Teaching Practice Report describes the didactic activities developed under the Master’s Degree in Geography Teaching, at the University of Lisbon. This didactic experience was developed in the subject of Geography to a class of the 10th year of schooling, referring to the Technical Tourism course, at the Professional School of Hospitality and Tourism of Lisbon. The didactic intervention focused on the didactic module “Portuguese Natural Framework – The Water”, which includes the theme of water resources. To motivate and stimulate students and, simultaneously, facilitate the learning of the contents and key concepts aimed at the didactic module in question, the main teaching-learning strategy mobilized during the teaching intervention, culminated in the use of the didactic game in the classroom. So that they were not merely recreational activities, the students were encouraged, during the performance of the educational games, to mobilize geographical knowledge and techniques, through the active reading and interpretation of different sources of information and the use of key issues of the geographic science. With the implementation of the didactic game, the aim was also to develop environmental citizenship skills, encouraging students to investigate and critically reflect on real problems related to the water domain. The analysis of the results confirms the positive contribution of the use of the didactic game in the Geography discipline, evidencing a greater motivation and commitment of the students during the didactic intervention, even of the less participative ones. In fact, one can see the importance that students attributed to the didactic game, considering it a useful and fun strategy for the meaningful learning of geographic content and concepts. In addition, this teaching-learning strategy provided the development of skills related to collaborative work and environmental citizenship

A compreensão da adição/subtracção de números racionais (não negativos) representados na forma de fração: um estudo numa turma do 6º ano de escolaridade

Relatório de estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II e apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º Ciclo e de Matemática e Ciências da Natureza do 2º Ciclo do Ensino BásicoA aprendizagem dos números racionais é, não só complexa, como fundamental para o desenvolvimento das crianças que frequentam o ensino básico. As investigações realizadas no âmbito da Educação Matemática, focadas no processo de aprendizagem destes números, enfatizam a importância de o ensino atender às reais dificuldades das crianças e de valorizar os aspetos compreensivos presentes no desenvolvimento do sentido de número racional. O estudo que integra este relatório foi implementado numa turma do 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico, constituída por alunos com idades compreendidas entre os 11 e os 15 anos, num contexto de escola pública. Eram alunos com uma fraca compreensão de números racionais, especificamente na compreensão da adição e subtração destes números quando representados em fração. Nesta ótica, o estudo pretende compreender as dificuldades dos alunos na adição e subtração de números racionais (não negativos) representados na forma de fração, evidenciando as aprendizagens feitas ao longo deste. Desta forma, tendo como principal objetivo dar resposta à problemática apresentada, baseando-se numa metodologia de investigação-ação, criou-se um diagnóstico que consistiu no ponto de partida para a intervenção. Ao longo desta, os alunos eram sujeitos à resolução de tarefas de cariz exploratório, resolvidas a pares ou individualmente, em que, posteriormente, eram discutidas as resoluções da mesma em grande grupo onde havia partilha de resultados e a constante aprendizagem entre pares. No final da intervenção, além das dificuldades que os alunos têm ao nível da compreensão das frações ser um marco, os alunos mostraram mobilizar alguns conceitos, que antes eram desconhecidos, que fizeram-nos compreender a adição e subtração de números racionais representados na forma de fração, através do contributo de modelos de área. A consideração da unidade de referência foi um aspeto menos notável, todavia, há marcas do reconhecimento da sua importância para a compreensão destas operações e da própria compreensão da fração.ABSTRACT The learning of rational numbers is not only complex, but fundamental to the development of children attending basic education. The research carried out in Mathematics Education, focused on the process of learning these numbers, emphasizes the importance of teaching to attend to the real difficulties of the children and to value the understanding aspects present in the development of the sense of rational number. The study that integrates this report was implemented in a class of the 6th year of the 2nd Cycle of Basic Education, constituted by students between the ages of 11 and 15, in a context of public school. They were students with a poor understanding of rational numbers, specifically in understanding the addition and subtraction of these numbers when represented in fraction. In this perspective, the study intends to understand the difficulties of the students in the addition and subtraction of rational (non-negative) numbers represented in the fraction form, evidencing the learning made throughout the latter. Thus, with the main objective of responding to the problem presented, based on a research-action methodology, a diagnosis was created that consisted of the starting point for the intervention. Throughout this, the students were subject to the resolution of exploratory tasks, solved in pairs or individually, in which the resolutions of the same were then discussed in a large group where there was sharing of results and constant learning among peers. At the end of the intervention, besides the difficulties that the students have in terms of the understanding of fractions being a milestone, students showed to mobilize some previously unknown concepts that made us understand the addition and subtraction of rational numbers represented in the form of fraction, through the contribution of area models. The consideration of the unit of reference was a less remarkable aspect, however, there are marks of the recognition of its importance for the understanding of these operations and of the own understanding of the fraction.N/

O Manual escolar de Português: uma leitura dos textos do ponto de vista da Educação para o Desenvolvimento

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado de ensino do 1º ciclo do Ensino Básico e Português e História e Geografia de Portugal do 2º ciclo do Ensino Básico, na Escola Supe-rior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. A prática de Ensino Supervi-sionada é uma componente muito importante na formação de futuros professores, pois esta prática conclui um ciclo de aprendizagens, tendo como principal finalidade preparar futuros docentes para o acesso à prática profissional docente. A unidade curricular em questão apresenta duas variantes de Prática de Ensino Supervisionada, uma intervenção em contexto do 1º ciclo e uma intervenção em contexto de 2º ciclo. O presente relatório apresenta o percurso pedagógico desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada e descreve o estudo da investigação que decorreu na ICE II, numa turma do 6º ano e na disciplina de Português. O objetivo principal desta investigação é compreender de que forma os textos e atividades do manual escolar de Português e atividades a ele associadas promovem situações de Educação para o Desenvolvimento. Para que este objetivo fosse alcançado foram definidas duas questões de investigação: 1) Quais as temáticas presentes nos textos do manual escolar e que relação apresentam com a área da Educação para o Desenvolvimento? e 2) De que modo as atividades de leitura mobilizam as temáticas de Educação para o Desenvolvimento? Face ao objetivo geral do estudo, adotou-se uma me-todologia de investigação qualitativa, de vertente interpretativa em contexto exploratório. A recolha de dados teve por base o manual escolar de Português adotado na turma. Os resultados obtidos permitem-nos compreender que o manual escolar carece de textos que envolvam as temáticas de Educação para o Desenvolvimento, pois de 43 textos somente 10 é que permitem trabalhar temas de ED.The presente report was developed in the field of tje init curricular of Practice of Teaching Supervised, integrated in the Master’s degree of Teaching of the 1st cycle of the Basic Education and Portuguese Education and History and Geography of Portugal of the 2nd cycle of Basic Education, in School of Education of the Instituto Politécnico de Viana do Castelo. The practice of supervised teaching is a very importante component in the training of future teachers, since this practice concludes a cycle of learning, having as main purpose is to prepare future teachers for access to professional teaching practice. The unit curricular in question presents two vari-ants of Practice of Teaching Supervised, an intervention in context of 1º cycle and an interven-tion in context of 2º cycle. This report presents the pedagogical course developed during the Practice of Teaching Supervised and describes the study of the research to hapen in ICE II, in a 6th grade class and in the Portuguese subject. The main objective of this research was to un-derstand how the texts and activities of the Portuguese textbook and activities associated with it promote situations of Education for Development. For this goal to be achieved were set two research questions: 1) What are the themes present in the textbooks of the school manual and what relation do they have with the area of Education for Development? and 2) In what way do reading activities mobilize the themes of Education for Development? In view of the general objective of the study, a qualitative research methodology was adopted, with an interpretive view in an exploratory context. The data collection was based on the Portuguese textbook adopted in the class. The results obtained allow us to understand that the school manual lacks texts that involve the themes of Education for Development, since of 43 texts only 10 are that allow work ED subjects

Planeamento e melhoria da produção na indústria de moldes

O principal objetivo deste projeto consistiu na análise do planeamento e do processo produtivo da empresa Erosomolde, Lda, tendo como finalidade identificar e propor melhorias, tanto ao nível do planeamento, como ao nível do layout, organização e arrumação das secções e redução de tempos de setup. Neste âmbito foi estudado o modo de funcionamento do planeamento da produção, abarcando todas as etapas do processo de fabrico de um molde, ou seja, desde a adjudicação até à expedição do mesmo, envolvendo a análise de tempos e de sequências das operações relativas ao fabrico de cinco moldes. Paralelamente, foram estudados os percursos efetuados pelas peças e operadores, com o intuito de melhorar o layout atual, assim como identificada a secção menos organizada, e recolhidos os tempos de mudanças de peças e ferramentas na secção de maquinação CNC, visando reduzir os tempos de setup. Para tal, foi utilizada como suporte a metodologia LEAN MANUFACTURING e aplicadas as técnicas de 5S e SMED, entre outras. De um modo geral, com este projeto conseguiu-se obter resultados satisfatórios, tanto a nível de planeamento, como a nível de implementação de melhorias na produção, resultantes da aplicação das técnicas de 5S e SMED, tendo sido possível alcançar níveis elevados de organização e limpeza (Classificação inicial de 34 % versus classificação final de 86,3%), assim como reduzir de forma significativa os tempos de mudanças de setup nos equipamentos (com reduções estimadas de 4,6% a 17,9%)

Identificação da actividade do sistema nervoso simpático e parassimpático em dados de pupilometria, utilizando a Singular Spectrum Analysis

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Engenharia BiomédicaA pupila apresenta um comportamento dinâmico, pelo que se adapta rapidamente a alterações externas de luminosidade de forma a maximizar a percepção visual. Contrai-se em ambientes com elevada luminosidade, de forma a limitar a quantidade de fotões que atingem a retina (miose), e dilata-se em ambientes com pouca luz, permitindo a maximização do número de fotões na retina (midríase). Deste modo, a pupila actua como indicador objectivo da quantidade de luz que entra no sistema óptico. Estes movimentos pupilares são controlados pela acção de determinados músculos lisos, ao nível do estroma da íris, associados ao sistema nervoso autónomo. Assim sendo, o estudo da dinâmica pupilar permite inferir acerca das características de funcionamento do sistema nervoso simpático e parassimpático, e por isso, pode ser clinicamente útil para determinar o nível de consciência de um paciente ou a presença de determinadas doenças, como distúrbios do sono,fotofobia, esquizofrenia, Síndrome de Adie, Alzheimer, Parkinson, entre outras. Dada a importância clínica deste estudo, esta dissertação centraliza-se na identificação dos intervalos de frequências relativas à acção do sistema nervoso autónomo, bem como na sua interpretação. Recorrendo a um pupilómetro computorizado, de alta resolução e não-invasivo, foram adquiridos sinais de pupilometria, basais e com a aplicação de estímulos frios e de flashs, tendo sido estes posteriormente processados e analisados. Esta análise foi efectuada recorrendo, principalmente, ao software CaterpillarSSA, baseado no algoritmo Singular Spectrum Analysis (SSA), que permitiu identificar as componentes dos sinais relativas à acção do sistema nervoso simpático e parassimpático, assim como as respectivas frequências. Recorreu-se também à análise Wavelets que permitiu estudar a dinâmica destas frequências ao longo do tempo. Ambas as análises permitiram retirar conclusões coesas acerca do sistema nervoso autónomo

Da política à prática: a integração dos trabalhadores agrícolas imigrantes na região Oeste

Portugal é, segundo avaliações internacionais como o MIPEX, um dos países com melhores políticas de integração de imigrantes. No entanto, o setor agrícola, cada vez mais dependente de mão-de-obra estrangeira, conta com particularidades que dificultam a integração dos trabalhadores agrícolas imigrantes. Neste estudo procuramos avaliar o nível de integração dos trabalhadores agrícolas imigrantes na Região Oeste, umas das regiões com maior produção agrícola. Para tal foram realizados inquéritos a uma amostra de 70 trabalhadores e entrevistas a três entidades chave, de modo a verificar se existe uma divergência entre o quadro legislativo e as políticas de integração e a aplicação destas na realidade. Foi também dada especial atenção à cobertura mediática do início do ano de 2021, que mostrou as condições precárias em que vivem e trabalham estes migrantes, agravadas pela pandemia da Covid-19. Os resultados desta pesquisa permitiram fundamentar a urgência de olhar para as especificidades deste setor e desenhar políticas e estratégias que se adequem às necessidades dos trabalhadores imigrantes no setor agrícola.According to international rankings such as MIPEX, Portugal is one of the countries with the best immigrant integration policies. However, the agricultural sector, increasingly dependent on the foreign workforce, has features that hamper the integration of immigrant workers in agriculture. In this study, we seek to access the integration level of the immigrant workers in agriculture in the Western Region of Portugal, one of the regions with the highest agricultural production. For this purpose, surveys were conducted on a sample of 70 workers and three key entities were interviewed, to verify whether there is a divergence between the legislative framework and integration policies and their application. Special attention was also given to media coverage of the beginning of 2021, which showed the precarious conditions in which these migrants live and work, aggravated by the Covid-19 pandemic. The results of this research made it possible to substantiate the urgency of looking at the specificities of this sector and designing policies and strategies that suit the needs of immigrant workers in the agricultural sector