Formación y caracterización de sistemas terapéuticos a partir de emulsiones agua-en-agua

[spa] Las emulsiones W/W son dispersiones de dos fases acuosas inmiscibles, que presentan la compartimentalización multifásica de las emulsiones convencionales sin requerir la presencia de solvente orgánico ni tensioactivo y, debido a su contenido mayoritariamente acuoso, presentan una mayor biocompatibilidad. Cuando se mezclan dos soluciones acuosas poliméricas, se puede producir una separación de fases por dos mecanismos. El primero se denomina separación asociativa o coacervación compleja y ocurre cuando los dos polímeros se atraen mutuamente y dan lugar a una fase rica en la mezcla de los dos polímeros (coacervato), y la otra fase tiene una baja concentración polimérica. El segundo mecanismo se denomina separación segregativa y tiene lugar cuando se mezclan dos polímeros completamente incompatibles en solución, porque predominan las fuerzas de repulsión entre ellos, dando lugar a una fase rica en uno de los polímeros y una fase rica en el otro polímero; cuando se mezclan estas dos fases se pueden obtener emulsiones W/W. Se ha estudiado la formación y caracterización de emulsiones W/W formadas por mezclas de proteínas y polisacáridos. Para ello se han seleccionado polímeros biocompatibles y adecuadas para uso farmacéutico que presenten incompatibilidad en solución acuosa para dar lugar a la formación de emulsiones, como lo son el caseinato, alginato y pectina. Se realizaron estudios preliminares para seleccionar las mezclas de polímeros y las condiciones de pH a temperatura ambiente. Se han elaborado diagramas binarios donde se identificaron las zonas en las que podía formarse emulsiones. Se seleccionaron las formulaciones en las que se incorporaron posteriormente los principios activos. Actualmente, no se encuentran en la bibliografía estudios relacionados con el uso de este tipo de emulsiones en aplicaciones farmacéuticas; por ello, el objetivo de esta tesis doctoral es estudiar la incorporación de principios activos modelo, de carácter hidrofílico como hidrocloruro de clindamicina e hidrocloruro de metformina, y de carácter lipofílico como melatonina. Los principios activos estudiados en este trabajo y su incorporación en emulsiones W/W, han mostrado perfiles de cesión retardados en comparación con las soluciones poliméricas. Además, se ha logrado incorporar melatonina, una molécula lipofílica en una solución acuosa donde se añadió un porcentaje de etanol para facilitar su disolución. La estabilización de emulsiones W/W es un reto. En este trabajo se han estabilizado emulsiones W/W mediante métodos físicos y químicos. Entre los métodos físicos se ha estudiado la estabilización mediante partículas, ya que la presencia de partículas en la interfase disminuye la coalescencia de las gotas proporcionando una mayor estabilidad al sistema. Se ha utilizado para este fin, partículas de mucina y nanopartículas de PLGA. Entre los métodos químicos, se ha seleccionado la utilización un agente gelificante, glucono-delta- lactona. Se ha estudiado la estabilidad de las emulsiones macroscópicamente y microscópicamente. Se han obtenido emulsiones cinéticamente estables en periodos de 4 a 6 meses, logrando una mayor estabilidad cuando las formulaciones contenían mucina, en comparación con las emulsiones que no lo contenían. Mediante estudios reológicos se ha comprobado que las emulsiones estudiadas presentan un comportamiento pseudoplástico y que su viscosidad depende de la composición. Se ha estudiado la toxicidad de las emulsiones con los principios activos y los distintos agentes estabilizadores que se han utilizado, mediante cultivos celulares y a diferentes concentraciones. La biocompatibilidad de los excipientes utilizados y las propiedades de las emulsiones W/W desarrolladas permite considerarlas vehículos adecuados para aplicaciones farmacéuticas y alimentarias.[eng] W/W emulsions are dispersions of two immiscible aqueous phases, which exhibit the multiphase compartmentalization of conventional emulsions without requiring the presence of organic solvent or surfactant and, due to their mostly aqueous content, have a higher biocompatibility. When two aqueous polymer solutions are mixed, phase separation can occur by two mechanisms. The first is called associative separation or complex coacervation. It occurs when the two polymers attract each other and gives rise to a phase rich in the mixture of the two polymers (coacervate), and the different phase has a low polymer concentration. The second mechanism is called segregative separation and occurs when two completely incompatible polymers are mixed in solution because repulsive forces predominate between them, resulting in a phase rich in one of the polymers and a phase rich in the other polymer; when these two phases are mixed, W/W emulsions can be obtained. The formation and characterization of W/W emulsions formed by mixtures of proteins and polysaccharides have been studied. For this purpose, biocompatible polymers suitable for pharmaceutical use that are incompatible with aqueous solutions for the formation of emulsions, such as caseinate, alginate, and pectin, have been selected. Preliminary studies were conducted to select polymer blends and pH conditions at room temperature. Formulations were selected into which the active ingredients were subsequently incorporated. Binary diagrams have been developed where areas where emulsions could form, were identified. Currently, there are no studies in the literature related to the use of this type of emulsion in pharmaceutical applications; therefore, this doctoral thesis aims to study the incorporation of model active ingredients of a hydrophilic nature, such as clindamycin hydrochloride and metformin hydrochloride, and a lipophilic nature such as melatonin. The active ingredients studied in this work and their incorporation into W/W emulsions have shown delayed release profiles compared to polymeric solutions. In addition, melatonin, a lipophilic molecule, has been incorporated into an aqueous solution in which a percentage of ethanol was added to facilitate its dissolution. Stabilization of W/W emulsions is a challenge. In this work, W/W emulsions have been stabilized by physical and chemical methods. Among the physical methods, stabilization using particles has been studied since the presence of particles at the interface reduces the coalescence of the droplets, providing greater stability to the system. For this purpose, mucin particles and PLGA nanoparticles have been used. Among the chemical methods, a gelling agent, glucono-delta-lactone, has been selected. The stability of the emulsions has been studied macroscopically and microscopically. Kinetically stable emulsions were obtained over 4 to 6 months, achieving greater stability when the formulations contained mucin than emulsions that did not contain mucin. Rheological studies have shown that the emulsions exhibited pseudoplastic behavior and that their viscosity depends on the composition. The toxicity of the emulsions has been studied with the active ingredients and the different stabilizing agents used, using cell cultures and at different concentrations. The biocompatibility of the excipients used and the properties of the W/W emulsions developed allow them to be considered suitable vehicles for pharmaceutical and food applications

miRNA nanoencapsulation to regulate the programming of the blood-brain barrier permeability by hipoxia.

Central nervous system (CNS)-related diseases are difficult to treat as most therapeutic agents they cannot reach the brain tissue, mainly due to the blood-brain barrier (BBB), arguably the tightest barrier between the human body and cerebral parenchyma, which routinely excludes most xenobiotic therapeutics compounds. The BBB is a multicellular complex that structurally forms the neurovascular unit (NVU) and is organized by neuro-endothelial and glial cells. BBB breakdown and dysfunction from the cerebrovascular cells lead to leakages of systemic components from the blood into the CNS, contributing to neurological deficits. Understanding the molecular mechanisms that regulate BBB permeability and disruption is essential for establishing future therapeutic strategies to restore permeability and improve cerebrovascular health. MicroRNAs (miRNAs), a type of small noncoding RNAs, are emerging as an important regulator of BBB integrity by modulating gene expression by targeting mRNA transcripts. miRNAs is implicated in the development and progression of various illnesses. Conversely, nanoparticle carriers offer unprecedented opportunities for cell-specific controlled delivery of miRNAs for therapeutic purposes. In this sense, we present in this graphical review critical evidence in the regulation of cell junction expression mediated by miRNAs induced by hypoxia and for the use of nanoparticles for the delivery of miRNA-based therapeutics in the treatment of BBB permeability

Elective cancer surgery in COVID-19-free surgical pathways during the SARS-CoV-2 pandemic: An international, multicenter, comparative cohort study

PURPOSE As cancer surgery restarts after the first COVID-19 wave, health care providers urgently require data to determine where elective surgery is best performed. This study aimed to determine whether COVID-19–free surgical pathways were associated with lower postoperative pulmonary complication rates compared with hospitals with no defined pathway. PATIENTS AND METHODS This international, multicenter cohort study included patients who underwent elective surgery for 10 solid cancer types without preoperative suspicion of SARS-CoV-2. Participating hospitals included patients from local emergence of SARS-CoV-2 until April 19, 2020. At the time of surgery, hospitals were defined as having a COVID-19–free surgical pathway (complete segregation of the operating theater, critical care, and inpatient ward areas) or no defined pathway (incomplete or no segregation, areas shared with patients with COVID-19). The primary outcome was 30-day postoperative pulmonary complications (pneumonia, acute respiratory distress syndrome, unexpected ventilation). RESULTS Of 9,171 patients from 447 hospitals in 55 countries, 2,481 were operated on in COVID-19–free surgical pathways. Patients who underwent surgery within COVID-19–free surgical pathways were younger with fewer comorbidities than those in hospitals with no defined pathway but with similar proportions of major surgery. After adjustment, pulmonary complication rates were lower with COVID-19–free surgical pathways (2.2% v 4.9%; adjusted odds ratio [aOR], 0.62; 95% CI, 0.44 to 0.86). This was consistent in sensitivity analyses for low-risk patients (American Society of Anesthesiologists grade 1/2), propensity score–matched models, and patients with negative SARS-CoV-2 preoperative tests. The postoperative SARS-CoV-2 infection rate was also lower in COVID-19–free surgical pathways (2.1% v 3.6%; aOR, 0.53; 95% CI, 0.36 to 0.76). CONCLUSION Within available resources, dedicated COVID-19–free surgical pathways should be established to provide safe elective cancer surgery during current and before future SARS-CoV-2 outbreaks

Elective Cancer Surgery in COVID-19-Free Surgical Pathways During the SARS-CoV-2 Pandemic: An International, Multicenter, Comparative Cohort Study.

PURPOSE: As cancer surgery restarts after the first COVID-19 wave, health care providers urgently require data to determine where elective surgery is best performed. This study aimed to determine whether COVID-19-free surgical pathways were associated with lower postoperative pulmonary complication rates compared with hospitals with no defined pathway. PATIENTS AND METHODS: This international, multicenter cohort study included patients who underwent elective surgery for 10 solid cancer types without preoperative suspicion of SARS-CoV-2. Participating hospitals included patients from local emergence of SARS-CoV-2 until April 19, 2020. At the time of surgery, hospitals were defined as having a COVID-19-free surgical pathway (complete segregation of the operating theater, critical care, and inpatient ward areas) or no defined pathway (incomplete or no segregation, areas shared with patients with COVID-19). The primary outcome was 30-day postoperative pulmonary complications (pneumonia, acute respiratory distress syndrome, unexpected ventilation). RESULTS: Of 9,171 patients from 447 hospitals in 55 countries, 2,481 were operated on in COVID-19-free surgical pathways. Patients who underwent surgery within COVID-19-free surgical pathways were younger with fewer comorbidities than those in hospitals with no defined pathway but with similar proportions of major surgery. After adjustment, pulmonary complication rates were lower with COVID-19-free surgical pathways (2.2% v 4.9%; adjusted odds ratio [aOR], 0.62; 95% CI, 0.44 to 0.86). This was consistent in sensitivity analyses for low-risk patients (American Society of Anesthesiologists grade 1/2), propensity score-matched models, and patients with negative SARS-CoV-2 preoperative tests. The postoperative SARS-CoV-2 infection rate was also lower in COVID-19-free surgical pathways (2.1% v 3.6%; aOR, 0.53; 95% CI, 0.36 to 0.76). CONCLUSION: Within available resources, dedicated COVID-19-free surgical pathways should be established to provide safe elective cancer surgery during current and before future SARS-CoV-2 outbreaks

Formación y caracterización de sistemas terapéuticos a partir de emulsiones agua-en-agua

Programa de Doctorat en Nanociències[spa] Las emulsiones W/W son dispersiones de dos fases acuosas inmiscibles, que presentan la compartimentalización multifásica de las emulsiones convencionales sin requerir la presencia de solvente orgánico ni tensioactivo y, debido a su contenido mayoritariamente acuoso, presentan una mayor biocompatibilidad. Cuando se mezclan dos soluciones acuosas poliméricas, se puede producir una separación de fases por dos mecanismos. El primero se denomina separación asociativa o coacervación compleja y ocurre cuando los dos polímeros se atraen mutuamente y dan lugar a una fase rica en la mezcla de los dos polímeros (coacervato), y la otra fase tiene una baja concentración polimérica. El segundo mecanismo se denomina separación segregativa y tiene lugar cuando se mezclan dos polímeros completamente incompatibles en solución, porque predominan las fuerzas de repulsión entre ellos, dando lugar a una fase rica en uno de los polímeros y una fase rica en el otro polímero; cuando se mezclan estas dos fases se pueden obtener emulsiones W/W. Se ha estudiado la formación y caracterización de emulsiones W/W formadas por mezclas de proteínas y polisacáridos. Para ello se han seleccionado polímeros biocompatibles y adecuadas para uso farmacéutico que presenten incompatibilidad en solución acuosa para dar lugar a la formación de emulsiones, como lo son el caseinato, alginato y pectina. Se realizaron estudios preliminares para seleccionar las mezclas de polímeros y las condiciones de pH a temperatura ambiente. Se han elaborado diagramas binarios donde se identificaron las zonas en las que podía formarse emulsiones. Se seleccionaron las formulaciones en las que se incorporaron posteriormente los principios activos. Actualmente, no se encuentran en la bibliografía estudios relacionados con el uso de este tipo de emulsiones en aplicaciones farmacéuticas; por ello, el objetivo de esta tesis doctoral es estudiar la incorporación de principios activos modelo, de carácter hidrofílico como hidrocloruro de clindamicina e hidrocloruro de metformina, y de carácter lipofílico como melatonina. Los principios activos estudiados en este trabajo y su incorporación en emulsiones W/W, han mostrado perfiles de cesión retardados en comparación con las soluciones poliméricas. Además, se ha logrado incorporar melatonina, una molécula lipofílica en una solución acuosa donde se añadió un porcentaje de etanol para facilitar su disolución. La estabilización de emulsiones W/W es un reto. En este trabajo se han estabilizado emulsiones W/W mediante métodos físicos y químicos. Entre los métodos físicos se ha estudiado la estabilización mediante partículas, ya que la presencia de partículas en la interfase disminuye la coalescencia de las gotas proporcionando una mayor estabilidad al sistema. Se ha utilizado para este fin, partículas de mucina y nanopartículas de PLGA. Entre los métodos químicos, se ha seleccionado la utilización un agente gelificante, glucono-delta- lactona. Se ha estudiado la estabilidad de las emulsiones macroscópicamente y microscópicamente. Se han obtenido emulsiones cinéticamente estables en periodos de 4 a 6 meses, logrando una mayor estabilidad cuando las formulaciones contenían mucina, en comparación con las emulsiones que no lo contenían. Mediante estudios reológicos se ha comprobado que las emulsiones estudiadas presentan un comportamiento pseudoplástico y que su viscosidad depende de la composición. Se ha estudiado la toxicidad de las emulsiones con los principios activos y los distintos agentes estabilizadores que se han utilizado, mediante cultivos celulares y a diferentes concentraciones. La biocompatibilidad de los excipientes utilizados y las propiedades de las emulsiones W/W desarrolladas permite considerarlas vehículos adecuados para aplicaciones farmacéuticas y alimentarias.[eng] W/W emulsions are dispersions of two immiscible aqueous phases, which exhibit the multiphase compartmentalization of conventional emulsions without requiring the presence of organic solvent or surfactant and, due to their mostly aqueous content, have a higher biocompatibility. When two aqueous polymer solutions are mixed, phase separation can occur by two mechanisms. The first is called associative separation or complex coacervation. It occurs when the two polymers attract each other and gives rise to a phase rich in the mixture of the two polymers (coacervate), and the different phase has a low polymer concentration. The second mechanism is called segregative separation and occurs when two completely incompatible polymers are mixed in solution because repulsive forces predominate between them, resulting in a phase rich in one of the polymers and a phase rich in the other polymer; when these two phases are mixed, W/W emulsions can be obtained. The formation and characterization of W/W emulsions formed by mixtures of proteins and polysaccharides have been studied. For this purpose, biocompatible polymers suitable for pharmaceutical use that are incompatible with aqueous solutions for the formation of emulsions, such as caseinate, alginate, and pectin, have been selected. Preliminary studies were conducted to select polymer blends and pH conditions at room temperature. Formulations were selected into which the active ingredients were subsequently incorporated. Binary diagrams have been developed where areas where emulsions could form, were identified. Currently, there are no studies in the literature related to the use of this type of emulsion in pharmaceutical applications; therefore, this doctoral thesis aims to study the incorporation of model active ingredients of a hydrophilic nature, such as clindamycin hydrochloride and metformin hydrochloride, and a lipophilic nature such as melatonin. The active ingredients studied in this work and their incorporation into W/W emulsions have shown delayed release profiles compared to polymeric solutions. In addition, melatonin, a lipophilic molecule, has been incorporated into an aqueous solution in which a percentage of ethanol was added to facilitate its dissolution. Stabilization of W/W emulsions is a challenge. In this work, W/W emulsions have been stabilized by physical and chemical methods. Among the physical methods, stabilization using particles has been studied since the presence of particles at the interface reduces the coalescence of the droplets, providing greater stability to the system. For this purpose, mucin particles and PLGA nanoparticles have been used. Among the chemical methods, a gelling agent, glucono-delta-lactone, has been selected. The stability of the emulsions has been studied macroscopically and microscopically. Kinetically stable emulsions were obtained over 4 to 6 months, achieving greater stability when the formulations contained mucin than emulsions that did not contain mucin. Rheological studies have shown that the emulsions exhibited pseudoplastic behavior and that their viscosity depends on the composition. The toxicity of the emulsions has been studied with the active ingredients and the different stabilizing agents used, using cell cultures and at different concentrations. The biocompatibility of the excipients used and the properties of the W/W emulsions developed allow them to be considered suitable vehicles for pharmaceutical and food applications

Respuesta pulmonar neonatal de las vías de prostaglandinas vasodilatadoras a melatonina en corderos crónicamente hipóxicos por altura

Tesis (Magíster en Biotecnología)Proyectos Fondecyt 1110595, 1130801, 1151119.La hipoxia crónica afecta a más de 140 millones de personas que viven sobre los 2500 metros de altitud. Esta condición induce respuestas cardiopulmonares en la vida perinatal, pudiendo determinar un cuadro de hipertensión pulmonar del neonato (HPN). HPN se caracteriza por presentar una respuesta vasoconstrictora alta, una disminuida función vasodilatadora, una proliferación de células musculares lisas (SMC) y un engrosamiento de la matriz extracelular en la circulación pulmonar. Se ha propuesto que uno de los mecanismos responsables dado por la hipoxia es la generación excesiva de especies reactivas de oxigeno (ROS) y la presencia de estrés oxidativo. A partir de estos antecedentes, se han propuesto tratamientos pre y postnatales con melatonina, debido a que esta hormona tiene propiedades antioxidantes a través de la neutralización de ROS, la activación de enzimas antioxidantes, la modulación negativa de agentes prooxidantes y como agente vasodilatador. Las prostaglandinas derivan del metabolismo del ácido araquidónico (AA) y son importantes reguladores del tono vascular pulmonar, habiendo vías vasoconstrictoras como tromboxano (TXA2) y vasodilatadoras como prostaciclina (PGI2). A la fecha, se desconoce si estas vías responden a un tratamiento con melatonina en el pulmón neonatal. Por lo tanto, en este trabajo se analizó las vías vasodilatadoras de las prostaglandinas, enfocándose en las ciclooxigenasas (COX), prostaglandina sintasas D2, E2 y I2, y en los receptores DP1, EP2,4 y IP, que poseen diversas funciones fisiológicas, entre las cuales está la vasodilatación vascular pulmonar. La hipótesis experimental es que melatonina pre y post natal aumentará las vías de prostaglandinas vasodilatadoras en pulmón de corderos crónicamente hipóxicos por altitud. Como modelo experimental se utilizaron ovejas gestadas y nacidas en altura (3600 m de altitud), en hipoxia crónica separadas en tres grupos con diferentes tratamientos: melatonina prenatal (último tercio de gestación a la oveja gestante), melatonina postnatal (primeros 10 días al recién nacido), y el grupo control con tratamiento de vehículo. Se evaluó tejido pulmonar neonatal para determinar el patrón de expresión de las prostaglandinas mencionadas, además de la inmuno–localización de los receptores prostanoides vasodilatadores más relevantes. Este estudio demostró que existe un aumento de prostanoides vasodilatadores con el tratamiento pre natal, y en menor medida con la administración post natal de melatonina. Este estudio es un aporte en la búsqueda de un tratamiento para prevenir o tratar la HPN.Chronic hypoxia affects more than 140 million people living on the 2,500 meters. This condition induces cardiopulmonary responses in perinatal life that can determine a frame of pulmonary hypertension of the newborn (HPN). HPN is characterized by a high vasoconstrictor response, a diminished vasodilator function, a proliferation of smooth muscle cells (SMC) and a thickening of the extracellular matrix in the pulmonary circulation. It has been proposed that one of the mechanisms responsible during hypoxia is the excessive generation of reactive oxygen species (ROS) and the presence of oxidative stress. Therefore, it has been proposed pre and postnatal treatments with melatonin, considering that this hormone has potent antioxidant properties through neutralization of ROS, activation of antioxidant enzymes, a negative modulation of pro-oxidants and as a vasodilator agent. Prostaglandins are derived from the metabolism of arachidonic acid (AA) and are important regulators of the pulmonary vascular tone, having vasoconstrictor pathways such as thromboxane (TX) and vasodilator mechanisms such as prostacyclin (PGI2). Currently, it is unknown whether these pathways respond to a treatment with melatonin in the neonatal lung. Therefore, in this work, the vasodilator prostaglandins pathways were analyzed, focusing on cyclooxygenases (COX), prostaglandin synthases D2, E2 and I2, and the receptors DP1, EP2,4 and IP, which have various physiological functions, among them vascular pulmonary vasodilation. The hypothesis is that pre and post natal administration of melatonin increases prostaglandin pulmonary pathways tending vasodilatation in chronically hypoxic lambs at altitude. The experimental model were sheep gestated and born at high altitude (3600 m) chronic hypoxia, divided into three groups with different treatments: prenatal melatonin (last third of gestation to pregnant sheep), postnatal melatonin (first 10 days of life), and control (vehicle treated group). Neonatal lung tissue was evaluated for the expression of the mentioned prostaglandins-associated proteins, plus immuno-localization of the relevant vasodilator synthases and receptors. This study shows that there is an increase in the prostanoids vasodilator pathway in the pre natal treatment with melatonin. However, the effects of postnatal administration of melatonin are milder. This study is a contribution in the search for a treatment to prevent or treat HPN

Optimization and metaheuristics application for periodic vehicle routing problem solution's, scheduling integration and service frequency

El ruteo de vehículos es uno de los problemas más reconocidos de la literatura, su estudio ha tomado relevancia en los últimos años incluyendo diferentes variantes al problema, en este aporte se llevó a cabo la propuesta de un método de solución de dos fases para un problema de ruteo de vehículos teniendo en cuenta la programación como característica principal y los factores restrictivos de capacidad y ventanas de tiempo, a través de optimización en la primera fase sobre la asignación y la metaheurística de optimización por colonia de hormigas para la segunda fase de ruteo, acompañado de procedimientos locales y de enlace entre las fases, la implementación se hizo en el software Xpress Optimizer, finalmente para la verificación se realizaron pruebas con instancias de tamaños diferentes de la literatura y se presentan resultados que demuestran la aplicabilidad del método propuesto y sus ventajas sobre otros métodos de solución.Vehicle routing is one of the most recognized problems in the literature, its study has gained relevance in recent years including different variants to the problem, in this contribution the proposal of a two-phase solution method for a problem was carried out of vehicle routing taking into account the programming as the main characteristic and the restrictive factors of capacity and time windows, through optimization in the first phase on the allocation and the metaheuristic of optimization by ant colony for the second routing phase, accompanied by local procedures and linking between the phases, the implementation was done in the Xpress Optimizer software, finally for verification tests were performed with instances of different sizes from the literature and results are presented that demonstrate the applicability of the proposed method and its advantages about other solution methods

Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica

El 4º. Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reúne periódicamente a académicos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestría y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye así un escenario propicio para la socialización de resultados de investigación, la reflexión y el debate alrededor de asuntos actuales en educación, pedagogía, psicología del aprendizaje, sobre las didácticas emergentes tecnología aplicada a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje y en relación con el desarrollo humano y social.Presentación 12Líneas temáticas por mesas de trabajo 14Mesa 1. Didáctica, Mediación pedagógica y tecnologías en contextos vulnerables 15Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relación con las prácticas de actividad física y deportiva de estudiantes de la Institución Educativa Rancho Grande de Montería. María Julia Caldera Quintero - Yina Paola Pérez Siyag 16Aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi 18Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico. Lenis Judith Sierra Llorente – Juana Raquel Robles González 20Escenario de construcción conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el área de filosofía en la Institución Educativa Normal Superior de Sahagún-Córdoba. Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo 22Programa de formación docente para el mejoramiento de la lectura crítica de estudiantes de pregrado: una intervención formativa con docentes de la Universidad de Córdoba. Ibeth Morales Escobar – Arnaldo Peinado Méndez - Sonia Jerez Rodríguez 24Las prácticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia. Edy Luz Castro De Rodríguez 26Modelos pedagógicos y factores identitarios en las prácticas de enseñanza en contextos emergentes. Adriana Cristina Pérez Aguilar 28Rol del tutor durante los diálogos de reflexión desarrollados con futuros docentes mediatizados con video. Ceferina Cabrera Félix - Jesús Salcedo –Martha Serrata Taveras 30Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Anny Leidys Valero Peña – Francisco Antonio Avilez Aguas – Juana Raquel Robles González 32Efectos de un programa de géneros textuales y la incidencia de factores sociodemográficos en los desempeños de lectura crítica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada – Antonio Oviedo Acosta 34El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena. Maryuris Vanessa Pérez Salcedo 36Los textos multimodales una estrategia didáctica para la inclusión educativa. Maura Paola Hoyos Carvajal - María Fernanda Martínez Garcés - Ludwig Isabel Segura Bermúdez 38Didáctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensión lectora de una lengua extranjera. Zaily Patricia Del Toro García 40Desarrollo de la competencia científica “indagación” a partir de la vivencia filosófica en los educandos de Básica Primaria. Un análisis desde sus fundamentos teóricos. Dina Villar Ortega - Nataly López Conde 42La estrategia metacognitiva y didáctica “Bitácora MAP” para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- Córdoba. Diana Sofía Blanquicet Arrieta - José Pantaleón Barrera Sierra 44Las concepciones del currículo y las prácticas curriculares de los docentes. Una revisión sistemática de literatura. Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia Lucía Vergara Vergara 46Implementación de metodologías activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables. Liana Álvarez Cantero – José Antonio Sánchez Sánchez 48Estrategia pedagógica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensión textual de estudiantes de básica primaria. Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar 50Proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5º aula multigrado. Miriam Albán Villarreal – María Dorila Díaz Valentierra 52La Oratoria como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: una apuesta en la virtualidad. María Andrea Baquero Escobar – Rudy Doria Correa 54Mesa 2. Pedagogía social, ética y desarrollo humano 56Prácticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando. Cetty Carlos Benjumea Loaiza - Jesús Andrés Vélez Vélez 57Transversalidad de la formación en valores en las prácticas de enseñanza de docentes de básica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas. Emilio Elis Cogollo – Ezequías Balaguera Ortiz 59Mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisión en el contexto educativo hispano parlante. Jesús Alberto Peñaranda Bastidas – José Tomas Fragozo Soto – Miladys Paola Redondo Marin 61La mediación como estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco – Bolívar. Cinthya Inés Martínez Mendoza 63Formación de maestros educadores para la paz desde la didáctica del conflicto para la inclusión educativa. Dilia Elena Mejía Rodríguez – Liris Múnera Cavadía 65Educación en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro. Ledys Alcira Arrieta Perez – María Alejandra Taborda Caro 67Educación para la convivencia y la paz: Una mirada crítica desde la intervención docente. Decired Ojeda Pertuz 69El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia. Neisa del Carmen Gómez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda 71La danza folclórica cómo satisfactor sinérgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclóricas sede Montería de la Universidad de Córdoba. Elaine Patricia Parra Martínez - Fernando De La Espriella Arenas 73La música, una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Marta Guerra Muñoz – Rosa Beatriz Gómez -Yamira Rodríguez 74Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica. Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora 76Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Objetos virtuales de aprendizaje para la formación profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del Atlántico. Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado Galán 80Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda – Katia Martínez Morad 82Investigación y desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018. Clara Inés Sagre Hernández 84Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión. Esteban Rodríguez Garrido 86Transformación de la praxis docente durante un programa de formación en Pedagogía de Géneros Textuales para la enseñanza de la lectura crítica. José David Herazo Rivera – Paula García Montes - Pedro Guerra Meza 88Estrategias didácticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton. Alberto Iriarte Pupo – Yessica Ortega Pérez - Lizeth Estrada Soto 90Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico. Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos – Paulo Emilio Fúnez Chávez 92Impacto de la mediación pedagógica virtual como contingencia ante situación de pandemia Covid-19 en la Institución de Educación Superior ITFIP. Mauren Andrés Guayara Ramírez - Luis Antonio Herrán Cardoso -Jimmy Alexander Vergara Rodríguez 94Origem da Escola Doméstica Dona Júlia e a influência do Grêmio Literário Júlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em Cuiabá/MT (1946-1947). Gabriella Moura da Silva – Nilce Vieira Campos Ferreira 96Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por docentes de educación primaria en atención a estudiantes en confinamiento por pandemia. Leida de la Rosa Rosa 98Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes. Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros 100Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros. Claudia Saavedra - Dijibath Matallana Rodríguez – Karen Medina Jaime 102Las concepciones de evaluación de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel González 104Estrategias para la mejora del aprendizaje autónomo del alumnado de la Licenciatura en Educación Física. Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto López 106Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970. Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira 108Perspectivas teóricas del liderazgo escolar: una resignificación pedagógica del liderazgo transformacional y su contribución a la calidad educativa. Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez 110Gestión de prácticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A. Arnovis Alemán - Rainer Villarreal Contreras – Daniel Salas Álvarez 112La investigación, un camino para la transformación de las prácticas pedagógicas. Belkis Vergara Pérez 113Processo Histórico De Denominação Da Escola Estadual Da Polícia Militar “Tiradentes”. Junior Cézar Lopes dos Santos – Nilce Vieira Campos Ferreira 115Modelos de mediación para el análisis de datos educativos: Más allá de los modelos cuantitativos típicamente usados en las tesis de postgrado en Educación en Colombia. Claudia Patricia Ovalle Ramirez 117Mesa 4. Perspectivas neurocientíficas y abordajes psicosociales contemporáneos en educación 119Análisis de la relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. María Fernanda Méndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda 121Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero 123La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. María Victoria González Zapa 125Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagógicos y evaluativos. Becky Román Pérez 127La competencia docente de análisis de idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza Rodríguez - Walter Fernando Castro Gordillo 129Pensamiento pedagógico en la Educación Superior del departamento de Córdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos 131Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemáticas sobre la enseñanza y evaluación al planificar clases en el componente geométrico métrico. José Luis Acosta Pérez - Juan Alberto Barboza Rodríguez 133Comprensión de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a través de narrativas biográficas en el departamento de Córdoba. María Andrea Acosta García - Daniel David Chimá Arroyo 135Percepciones de los docentes de una institución privada de Montería, sobre la implementación del modelo pedagógico institucional, incluyendo sus prácticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas 137Indagación narrativa de la identidad profesional del docente de Tecnología e Informática: Tensiones y reflexiones en la construcción cotidiana del currículo. Atahualpa Villadiego Alvarez 139Autopercepción de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didáctica de las ciencias: un estudio fenomenográfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda 140Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educación inclusiva 142Formación inclusiva: concepciones y prácticas pedagógicas en docentes de educación superior. Roberto Figueroa Molina – Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Thorné Torné 144La Escuela: Un lugar en la cartografía y en los imaginarios de las Ciencias Sociales. Daniel Antonio Pérez Cerro – Luis Alfredo González Monroy – Iván Manuel Sánchez Fontalvo 146Lineamientos para incorporar la política de inclusión social en los planes de acción del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura Pérez Caicedo - Delia De la Hoz – Robinson Rafael Peña Almeida 148Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en una Institución Educativa: visiones desde la ruralidad. Leidy Sofía Peñata Doria 150Percepciones sobre la discapacidad física en las clases de educación física en Montería. Heider Ramiro Díaz Better - Cleiber Eusse López 152Framework basado en gestión de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera. Ernesto Llerena García – Manuel Caro Piñeres 154Educación inclusiva: una oportunidad para la transformación de la escuela rural. Liliana María Escobar Guerra - Isabel Hernández Arteaga – Henry David Uribe Londoño 156Ciudadanía Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad. Milton Fabián Badel Gómez 158Nivel de apropiación de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de básica primaria del departamento del Atlántico. Nathaly Sofía Daza Morales 160El sistema pictográfico como medio para fomentar la comunicación de estudiantes con Síndrome de Down en el entorno escolar. Evis Danith Ariza Jiménez 162Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didácticas para fomentar la inclusión, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educación infantil. Jesús Kerguelén - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora 164Modelos de enseñanza de los docentes de música Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar. Juan De La Rosa López – Camilo Andrés Andrade Guerra – Martha Guerra Muñoz 166Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos. Silvia Madera - Nasly Ruíz – Ángel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo 168Escenarios para la apropiación patrimonial con tecnologías digitales en Santa Cruz de Lorica. Jacob Vargas Arteaga 1701 Edició