Educación y capacitación: una reflexión teórica en educación para la salud

El papel teórico y utilidad práctica de dos términos parecen estar en disputa dentro de la Educación para la Salud: Educación y Capacitación, y aquí se reflexiona sobre la discusión de la disciplina Educación para la Salud. Como forma de creación del conocimiento, es una reciente actividad social en México que convertida en oferta educativa de nivel superior, genera su propia dimensión en Salud Pública, Educación y Salud Colectiva. Discutimos el eventual consenso de las características y naturaleza de la formación de los profesionales de Educación para la Salud. Este campo tripodizado motiva a considerar el desarrollo histórico que ha tenido la Educación para la Salud, hilvanando las aportaciones de las tres áreas y establecer su propio campo de conocimiento

Proposal of Predictive Model of Mortality in the Emergency Room in Addition to the Usual Triage System in a Teaching Hospital in Bogotá, Colombia

El triaje permite la priorización de pacientes según su urgencia médica, y de ahí que este artículo se proponga realizar un modelo estadístico correlacionado con la mortalidad para generar alertas desde el triaje con una cohorte prospectiva de 6438 adultos que ingresaron a urgencias del Hospital Universitario San Ignacio del 1/3/2018 al 28/2/2019. Se dividieron aleatoriamente los datos en entrenamiento y prueba. Sobre los datos de entrenamiento se ejecutó una regresión logística bivariada entre triaje y mortalidad y, luego, una regresión logística multivariada. Después, el modelo se redujo mediante pruebas de razón de verosimilitud. En los datos de prueba se realizaron áreas bajo la curva (ROC, por sus siglas en inglés) para el cálculo de punto de corte, que se evaluó con medidas de asociación. Hubo ROC para los modelos realizados y se halló el modelo triaje con una ROC de 0,82; “reducido”, con una ROC de 0,90, y “Edad + sistólica”, con una ROC de 0,87, sin diferencia significativa. Se seleccionó el “reducido” con una sensibilidad de 0,869; una especificidad de 0,842; una VPP de 0,066, y una VPN de 0,998. El punto de corte se seleccionó con un árbol de decisiones según las variables significativas, que encontró una mayor mortalidad en pacientes triaje 1-2, con TAS menor de 117 mmHg y mayores de 58 años. El modelo final podría funcionar como tamización para generar alarmas de mortalidad en triaje iguales.Pacientes del Hospital Universitario San IgnacioTriage allows priorization of patients according to their medical urgency. Multiple triage systems have been developed in the world. We propose a statistic model using triage to create an alert system related to mortality rates that could be used as a screening during triage. A prospective cohort of 6438 adults who came into Hospital Universitario San Ignacio’s emergency room between 03/01/2018 and /02/28/2019 was used. The data was divided into “training” and “testing”. A bivariate logistic regression between triage and mortality using “training” data was done. Afterwards a multivariate logistic regression was reduced, along with the previous information. In order to find the set point, an Area Under the Curve (ROC) was calculated using the “testing data”. The efficiency was evaluated using measures of association. Three different ROC models were created: “triage” showed an ROC-0.82, “reduced” an ROC-0.90 and “age+systolic” an ROC-0.87 not exhibiting significant difference. The reduced model was chosen, presenting sensitivity of 0.869, specificity of 0.842, PPV 0.062, NPV 0.998. A set point was chosen according to significant variables, and thus finding a higher mortality rate in those classified as triage 1-2, over 58 years old, presenting with SAP under 117mmHg. Our final model could be used as additional screening for patients within the same triage classification as an alert system for mortality.https://orcid.org/0000-0003-1513-897Xhttps://orcid.org/0000-0002-2478-0908https://orcid.org/0000-0002-5372-2459https://orcid.org/0000-0002-3606-2102https://orcid.org/0000-0002-3628-2551https://orcid.org/0000-0001-5680-7880https://orcid.org/0000-0001-9148-6111https://orcid.org/0000-0002-5388-8192https://orcid.org/0000-0001-8125-814Xhttps://orcid.org/0000-0002-5385-6967https://orcid.org/0000-0001-7816-9736https://orcid.org/0000-0001-9571-6834https://orcid.org/0000-0003-2887-3770Revista Nacional - IndexadaS

Risk score for cardiac surgery in active left-sided infective endocarditis

International audienceObjective To develop and validate a calculator to predict the risk of in-hospital mortality in patients with active infective endocarditis (IE) undergoing cardiac surgery. Methods Thousand two hundred and ninety-nine consecutive patients with IE were prospectively recruited (1996-2014) and retrospectively analysed. Left-sided patients who underwent cardiac surgery (n=671) form our study population and were randomised into development (n=424) and validation (n=247) samples. Variables statistically significant to predict in-mortality were integrated in a multivariable prediction model, the Risk-Endocarditis Score (RISK-E). The predictive performance of the score and four existing surgical scores (European System for Cardiac Operative Risk Evaluation (EuroSCORE) I and II), Prosthesis, Age >= 70, Large Intracardiac Destruction, Staphylococcus, Urgent Surgery, Sex (Female) (PALSUSE), EuroSCORE >= 10) and Society of Thoracic Surgeons's Infective endocarditis score (STS-IE)) were assessed and compared in our cohort. Finally, an external validation of the RISK-E in a separate population was done. Results Variables included in the final model were age, prosthetic infection, periannular complications, Staphylococcus aureus or fungi infection, acute renal failure, septic shock, cardiogenic shock and thrombocytopaenia. Area under the receiver operating characteristic curve in the validation sample was 0.82 (95% CI 0.75 to 0.88). The accuracy of the other surgical scores when compared with the RISK-E was inferior (p=0.010). Our score also obtained a good predictive performance, area under the curve 0.76 (95% CI 0.64 to 0.88), in the external validation. Conclusions IE-specific factors (microorganisms, periannular complications and sepsis) beside classical variables in heart surgery (age, haemodynamic condition and renal failure) independently predicted perioperative mortality in IE. The RISK-E had better ability to predict surgical mortality in patients with IE when compared with other surgical scores

Where Brain, Body and World Collide

The production cross section of electrons from semileptonic decays of beauty hadrons was measured at mid-rapidity (|y| < 0.8) in the transverse momentum range 1 < pt < 8 Gev/c with the ALICE experiment at the CERN LHC in pp collisions at a center of mass energy sqrt{s} = 7 TeV using an integrated luminosity of 2.2 nb^{-1}. Electrons from beauty hadron decays were selected based on the displacement of the decay vertex from the collision vertex. A perturbative QCD calculation agrees with the measurement within uncertainties. The data were extrapolated to the full phase space to determine the total cross section for the production of beauty quark-antiquark pairs

Lineamientos para el Proyecto Profesional - AR247 - 202101

Descripción: El curso de Lineamientos para el Proyecto Profesional es el segundo de la línea de cursos que ayudan a preparar el proyecto de Tesis. Es la segunda etapa del proceso de titulación que se inicia en el curso de Investigación Arquitectónica, continua con el Taller de Tesis y finalmente con la elaboración del proyecto de grado. Es un entrenamiento riguroso para lo que le espera más tarde al estudiante en su vida profesional cuando tenga que justificar sólidamente la pertinencia de sus propuestas. A través de la recopilación y análisis de información, se elabora el programa arquitectónico, se selecciona el terreno y se elabora un expediente urbano y/o paisajístico, aspectos todos que condicionarán los criterios a 1tenerse en cuenta en el proyecto arquitectónico de la tesis. El estudiante será capaz de manejar las herramientas básicas en el campo de la investigación, recopilación y manejo de fuentes, su análisis, y valoración. Propósito: El curso de Lineamientos para el Proyecto Profesional ha sido diseñado con el propósito de permitir que el futuro arquitecto maneje diferentes instrumentos y herramientas metodológicas y técnicas que le permitan definir a los usuarios, estructurar el programa arquitectónico, sustentar la elección del terreno, organizar un expediente urbano y definir los criterios básicos de diseño, mediante la elaboración de un documento escrito y gráfico. El curso busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral, Pensamiento Crítico, Razonamiento Cuantitativo y Manejo de la Información. Asimismo, en cuanto a las competencias específicas puntualiza en el de Diseño Fundamentado (que corresponde a los criterios NAAB :PC2 (PC3, SC3 PC8), PC5, SC5). Todas estas competencias se encuentran en un nivel 3 considerado como avanzado, la asignatura tiene como requisito los cursos de Taller VIII e Investigación Arquitectónica

Lineamientos para el Proyecto Profesional - AR247 - 202102

Descripción: El curso de Lineamientos para el Proyecto Profesional es el segundo de la línea de cursos que ayudan a preparar el proyecto de Tesis. Es la segunda etapa del proceso de titulación que se inicia en el curso de Investigación Arquitectónica, continua con el Taller de Tesis y finalmente con la elaboración del proyecto de grado. Es un entrenamiento riguroso para lo que le espera más tarde al estudiante en su vida profesional cuando tenga que justificar sólidamente la pertinencia de sus propuestas. A través de la recopilación y análisis de información, se elabora el programa arquitectónico, se selecciona el 1terreno y se elabora un expediente urbano y/o paisajístico, aspectos todos que condicionarán los criterios a tenerse en cuenta en el proyecto arquitectónico de la tesis. El estudiante será capaz de manejar las herramientas básicas en el campo de la investigación, recopilación y manejo de fuentes, su análisis, y valoración. Propósito: El curso de Lineamientos para el Proyecto Profesional ha sido diseñado con el propósito de permitir que el futuro arquitecto maneje diferentes instrumentos y herramientas metodológicas y técnicas que le permitan definir a los usuarios, estructurar el programa arquitectónico, sustentar la elección del terreno, organizar un expediente urbano y definir los criterios básicos de diseño, mediante la elaboración de un documento escrito y gráfico. El curso busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral, Pensamiento Crítico, Razonamiento Cuantitativo y Manejo de la Información. Asimismo, en cuanto a las competencias específicas puntualiza en el de Diseño Fundamentado (que corresponde a los criterios NAAB :PC2 (PC3, SC3 PC8), PC5, SC5). Todas estas competencias se encuentran en un nivel 3 considerado como avanzado, la asignatura tiene como requisito los cursos de Taller VIII e Investigación Arquitectónica