ANÁLISE DA CRIATIVIDADE NO CENÁRIO ESCOLAR E SUA EXPRESSÃO EM PRÁTICAS INOVADORAS

Esta pesquisa faz parte do campo de estudo da psicologia e teve por objetivo investigaras características consideradas criativas dos professores que desenvolvem práticasinovadoras em uma instituição de ensino de nível superior. Esta investigação assumiucomo perspectiva teórica a Teoria da Subjetividade proposta por González Rey, na quala pessoa é compreendida como um ser histórico com desenvolvimento social e comosujeito ativo capaz de promover mudanças no contexto em que atua. A pesquisa foidesenvolvida a partir da Epistemologia Qualitativa, que por seus princípiosmetodológicos permitem a investigação das características do professor no contextoeducacional, construindo indicadores e hipóteses acerca da subjetividade destesprofissionais. Os instrumentos utilizados foram a observação das práticas inovadoras e adinâmica conversacional. O modelo teórico se embasou em uma construção hipotética,na qual consideramos que a atuação pedagógica dos professores se constitui a partir dedois principais indicadores comuns aos dois participantes da pesquisa, sendo aversatilidade dos recursos pedagógicos e a postura intencional e deliberada em relação asua produção pedagógica em favor do aprendizado dos alunos. Concluímos destacandoa importância dos recursos pedagógicos inovadores, quando são pensados dentro e parao contexto escolar, a partir de um processo dialógico entre o professor-aluno, momentosem que ocorrem trocas e negociações que produzem nos envolvidos uma posturacriativa, ativa e reflexiva. Ressaltamos, também, a relevância da emocionalidade nocontexto educacional, a qual não está relacionada com a materialização dos recursospedagógicos em si, mas sim com a produção subjetiva do professo

O QUE PENSAM OS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A APRENDIZAGEM? UM ESTUDO DAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO INOVADORAS

Esta pesquisa resulta de uma investigação sobre estratégias de ensino inovadoras de professores de uma universidade privada. As estratégias de ensino inovadoras são compreendidas como recursos produzidos e/ou implementados para um determinado contexto educacional, visando à aprendizagem do discente. Este conhecimento foi produzido inspirado na Teoria da Subjetividade na perspectiva Cultural-histórica de González Rey, pela ênfase na subjetividade humana como sendo uma produção histórica e singular, constituída pela unidade do simbólico-emocional e entrelaçada nos sistemas culturais e sociais. O objetivo foi investigar o impacto e os desdobramentos de práticas educativas inovadoras de professores universitários sobre a aprendizagem de estudantes do ensino superior. Utilizamos o Método Construtivo-interpretativo de González Rey, que se inspira na Epistemologia Qualitativa de González Rey e que traz como elementos centrais: o conhecimento como uma produção humana; a legitimação do singular; e, o processo de comunicação dialógico. Os instrumentos utilizados foram: a dinâmica conversacional, por viabilizar um processo comunicacional dialógico; instrumentos escritos, por serem vias que possibilitam a expressão da subjetividade dos participantes da pesquisa; e a observação sistemática, que propicia conhecer as práticas e as relações vivenciadas no contexto educacional. Os participantes da pesquisa foram oito estudantes universitários e dois professores de ensino superior que utilizam estratégias de ensino inovadoras, reconhecidas por seus pares e alunos. Para efeitos conclusivos, foi possível considerar que, as estratégias pedagógicas inovadoras contribuem para aprendizagem dos estudantes, principalmente pela variabilidade na apresentação do mesmo conteúdo. Em relação ao processo de aprendizagem, os alunos se mantiveram nas estratégias cognitivas, focando apenas na memorização dos conteúdos. Sobre a produção de vínculos e o processo de comunicação dialógico, identificou-se que foram aspectos que se esbarraram na subjetividade social dominante da educação privada, que foca na manutenção de um modelo clientelista e, assim, pouco favorece a aproximação afetiva e comunicação dialógica entre as pessoa

O que pensam os estudantes universitários sobre a aprendizagem? Um estudo das estratégias de ensino inovadoras: What do college students think about learning? A study of innovative teaching strategies

Esse artigo resultou de uma investigação sobre estratégias de ensino inovadoras de professores de uma universidade privada. As estratégias de ensino inovadoras são compreendidas como recursos produzidos e/ou implementados pelos professores para um determinado contexto educacional, visando a aprendizagem dos discentes. Esse conhecimento foi produzido e inspirado na Teoria da Subjetividade na perspectiva Cultural-histórica de González Rey e no Método Construtivo-interpretativo, do mesmo autor, que se inspira na Epistemologia Qualitativa. Os instrumentos utilizados foram:  dinâmica conversacional, instrumentos escritos (complementos de frases) e observação sistemática. Os participantes da pesquisa foram oito estudantes universitários e dois professores de ensino superior que utilizam estratégias de ensino inovadoras, reconhecidas por seus pares e alunos. Para efeitos conclusivos, foi possível considerar que as estratégias pedagógicas inovadoras contribuem para aprendizagem dos estudantes, principalmente pela variabilidade na apresentação do mesmo conteúdo. O objetivo do artigo é descrever sobre o impacto e os desdobramentos de práticas educativas inovadoras de professores universitários sobre a aprendizagem de estudantes do ensino superior

Transplantation of bone marrow mesenchymal stem cells decreases oxidative stress, apoptosis, and hippocampal damage in brain of a spontaneous stroke model

Stroke is the most common cause of motor disabilities and is a major cause of mortality worldwide. Adult stem cells have been shown to be effective against neuronal degeneration through mechanisms that include both the recovery of neurotransmitter activity and a decrease in apoptosis and oxidative stress. We chose the lineage stroke-prone spontaneously hypertensive rat (SHRSP) as a model for stem cell therapy. SHRSP rats can develop such severe hypertension that they generally suffer a stroke at approximately 1 year of age. the aim of this study was to evaluate whether mesenchymal stem cells (MSCs) decrease apoptotic death and oxidative stress in existing SHRSP brain tissue. the results of qRT-PCR assays showed higher levels of the antiapoptotic BcI-2 gene in the MSC-treated animals, compared with untreated. Our study also showed that superoxide, apoptotic cells, and by-products of lipid peroxidation decreased in MSC-treated SHRSP to levels similar those found in the animal controls, Wistar Kyoto rats. in addition, we saw a repair of morphological damage at the hippocampal region after MSC transplantation. These data suggest that MSCs have neuroprotective and antioxidant potential in stroke-prone spontaneously hypertensive rats. (c) 2014 the Authors. Published by Elsevier Inc.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Universidade Federal de São Paulo, Dept Biofis, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Ctr Desenvolvimento Modelos Expt Med & Biol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Morfol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Fisiol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniv Santa Cecilia, Dept Odontol, Santos, SP, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Nefrol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Biofis, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Ctr Desenvolvimento Modelos Expt Med & Biol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Morfol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Fisiol, BR-04023062 São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Nefrol, BR-04023062 São Paulo, BrazilFAPESP: 05/60630-1FAPESP: 10/00106-5Web of Scienc

Parcerias sexuais de pessoas vivendo com o Vírus da Imunodeficiência Humana

Objective: to characterize the sexual partnerships established by people living with the Human Immunodeficiency Virus. Methods: an epidemiological study carried out with 173 participants in a medical assistance service specialized in the treatment of people with Human Immunodeficiency Virus. Data were collected through an individual interview with a specific questionnaire for the study. Pearson’s Chi-square test was used to analyze the data. Results: the majority of the participants were male, young adults (54/30.9%), single (94/53.7%), complete high school (72/41.1%) and sexually infected (150/85.7%). The variables gender (p<0.001), marital status (p<0.001), living with partner (p<0.001), exposure form (p=0.040) and partner serology (p<0.001) showed statistical difference. Conclusion: people with this infection establish different forms of sexual partnerships, which were influenced by sex, marital status, living with the partner, form of exposure and serology of the partner

Predicting Increased Blood Pressure Using Machine Learning

The present study investigates the prediction of increased blood pressure by body mass index (BMI), waist (WC) and hip circumference (HC), and waist hip ratio (WHR) using a machine learning technique named classification tree. Data were collected from 400 college students (56.3% women) from 16 to 63 years old. Fifteen trees were calculated in the training group for each sex, using different numbers and combinations of predictors. The result shows that for women BMI, WC, and WHR are the combination that produces the best prediction, since it has the lowest deviance (87.42), misclassification (.19), and the higher pseudo R2 (.43). This model presented a sensitivity of 80.86% and specificity of 81.22% in the training set and, respectively, 45.65% and 65.15% in the test sample. For men BMI, WC, HC, and WHC showed the best prediction with the lowest deviance (57.25), misclassification (.16), and the higher pseudo R2 (.46). This model had a sensitivity of 72% and specificity of 86.25% in the training set and, respectively, 58.38% and 69.70% in the test set. Finally, the result from the classification tree analysis was compared with traditional logistic regression, indicating that the former outperformed the latter in terms of predictive power

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved