8 research outputs found
Development of the Environmental Science Place-Based Curriculum to Promote Environmental Literacy: A Case Study in Rayong Province
āļāļāļāļąāļāļĒāđāļ āļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāđāļāļ·āđāļ 1) āļāļąāļāļāļēāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļ āđāļĢāļ·āđāļāļ āļ§āļīāļāļĒāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āđāļāļ·āđāļāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ 2) āļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĨāļāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāđāļāđāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļŊ āļāļĩāđāļĄāļĩāļāđāļāļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāđāļēāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļāļŠāļāļīāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āđāļĨāļ°āļāđāļēāļāļāļĢāļīāļĒāļāļĢāļĢāļĄāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļĨāļļāđāļĄāļāļĩāđāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļ·āļ āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 3 āļāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 2560 āļāļĢāļ°āļāļāļāļāđāļ§āļĒāļāļĨāļļāđāļĄāļāļāļĨāļāļāđāļĨāļ°āļāļĨāļļāđāļĄāļāļ§āļāļāļļāļĄāļāļĒāđāļēāļāļĨāļ° 1 āļŦāđāļāļ āļāļģāļāļ§āļ 28 Â āđāļĨāļ° 27 Â āļāļ āļāļēāļĄāļĨāļģāļāļąāļ āđāļāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāđāļāđāļāļāļāļķāđāļāļāļāļĨāļāļāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāđāļāļâāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒ āđāļāļĢāļ·āđāļāļāļĄāļ·āļāļāļĩāđāđāļāđāđāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāđāđāļāđ āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļ āđāļĢāļ·āđāļāļ āļ§āļīāļāļĒāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļĨāļ°āđāļāļāļ§āļąāļāļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļāļĒāđāļāđāļāđāļēāđāļāļĨāļĩāđāļĒ āļĢāđāļāļĒāļĨāļ° āļŠāđāļ§āļāđāļāļĩāđāļĒāļāđāļāļāļĄāļēāļāļĢāļāļēāļ āļāļēāļĢāļāļāļŠāļāļāļāđāļēāļāļĩāđāļāļāđāļāđāļāļāļīāļŠāļĢāļ°āđāļĨāļ°āđāļĄāđāđāļāđāļāļāļīāļŠāļĢāļ°āļāđāļāļāļąāļ āļāļĨāļāļēāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒ āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāđāļāļ·āđāļāļŦāļēāđāļāđāļēāļāļąāļāļāļĢāļīāļāļāļāļāļāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļĢāļ°āļĒāļāļ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ 8 āļāļąāđāļāļŠāļāļāļāļĨāđāļāļāļāļąāļāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļāļĒāđāļāđāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļ āđāļĨāļ°āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļĢāļđāđāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļāđ āđāļāļĒāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļĨāļļāđāļĄāļāļāļĨāļāļāļĢāđāļāļĒāļĨāļ° 78.6 āļŦāļĨāļąāļāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļĄāļĩāļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļāđāļāđāļāļķāđāļāđāļ āļĄāļĩāļāļ°āđāļāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļ āļēāļāļĢāļ§āļĄ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļāļēāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļāļŠāļāļīāļāļąāļāļāļēāļāđāļēāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļŠāļđāļāļāļ§āđāļēāļāđāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļĨāļ°āļŠāļđāļāļāļ§āđāļēāļāļĨāļļāđāļĄāļāļ§āļāļāļļāļĄāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļąāļĒāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļŠāļāļīāļāļīāļāļĩāđāļĢāļ°āļāļąāļ 0.05 āļŠāđāļ§āļāļāđāļēāļāļāļĢāļīāļĒāļāļĢāļĢāļĄāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļĨāļļāđāļĄāļāļāļĨāļāļāļĄāļĩāļāļ°āđāļāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļŠāļđāļāļāļ§āđāļēāļāđāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļąāļĒāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļŠāļāļīāļāļīāļāļĩāđāļĢāļ°āļāļąāļ 0.05 āđāļāđāđāļĄāđāđāļāļāļāđāļēāļāļāļąāļāļāļĨāļļāđāļĄāļāļ§āļāļāļļāļĄ Â āļāļģāļŠāļģāļāļąāļ: āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļ āļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļāļŠāļāļīāļāļąāļāļāļēāļāđāļēāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļĢāļīāļĒāļāļĢāļĢāļĄāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļĢāļ°āļĒāļāļÂ ABSTRACT The purposes of this research were 1) to develop a place-based environmental science curriculum to promote environmental literacy for the 9th grade students and 2) to study the effectiveness of place-based environmental science curriculum on studentsâ environmental literacy. The research samples were the 9th grade students who were studying basic science in 2017 academic year from a school in Rayong province. The samples were two classrooms. One classroom was an experimental group (28 students) and the other was a control group (27 students). The research design was a control group pretestâposttest design. Research instruments consisted of place-based environmental science curriculum and environmental literacy test. The data was analyzed by using mean, standard deviation, tâtest for dependent sample and tâtest for independent sample. The place-based environmental science curriculum is a curriculum that integrated science contents with local context situated in Rayong province. The learning process consisted of 8 steps aligned with the principles of placed-based education. The results indicated that 78.6 percent of the students in an experimental group were at moderate level of environmental literacy and above. The studentâs mean score of environmental literacy in overall, environmental knowledge, and environmental cognitive skills after learning with place-based curriculum were significantly higher than before learning and control group (P<0.05). The environmental ethics of students in an experimental group after learning was higher than before learning, but not significantly different (P>0.05) compared with control group. Â Keywords: Placeâbased curriculum, Environmental literacy, Environmental Knowledge, Environmental Ethics, Environmental Cognitive Skills, Rayong provinc
āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļĢāļāļāļĢāļąāļāļāļĢāļāđāļāļāđāļēāļāđāļāđāļāļāđāļģāđāļāļ·āđāļāļāļ§āļāļīāļĢāļēāļĨāļāļāļĢāļ āļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļāļēāļāļāļāļāļļāļĢāļĩ āđāļāļĒāļāļēāļĢāđāļāđ The First-Order Acidity Balance Model(A CRITICAL LOAD FOR ACIDITY OF VAJIRALONGKORN RESERVOIR IN KANCHANABURI PROVINCE BY USING A FIRST-ORDER ACIDITY BALANCE MODEL)
āļāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāđāļē Critical Load (CL) āļāļāļāļāļĢāļ āļāđāļ§āļĒāļ§āļīāļāļĩ The First-Order Acidity Balance (FAB) Model āļāļķāđāļāđāļāđāļāļ§āļīāļāļĩāļāļĩāđāļāļēāļĻāļąāļĒāļŠāļĄāļāļēāļĢāļŠāļĄāļāļļāļĨāļāļĢāļ°āļāļļāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļāđāļŦāļĨāđāļāļāđāļāđāļĨāļ°āđāļŦāļĨāđāļāļĢāļāļāļĢāļąāļāļāļąāļĨāđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāđāļāļāļ āļēāļĒāđāļāđāļŠāļ āļēāļ§āļ°āļŠāļĄāļāļļāļĨāđāļāļāđāļēāļāđāļāđāļāļāđāļģāđāļāļ·āđāļāļāļ§āļāļīāļĢāļēāļĨāļāļāļĢāļ āļāļąāļāļŦāļ§āļąāļāļāļēāļāļāļāļāļļāļĢāļĩ āđāļāļĒāđāļāđāļāļĨāļļāđāļĄāļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļāđāļ 2 āļāļĨāļļāđāļĄ āļāļ·āļ 1) āļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļāļĒāļāļĢāļ (Direct Data) āđāļāđāđāļāđ āļāļ·āđāļāļāļĩāđāļĨāļļāđāļĄāļāđāļģ āļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāđāļēāđāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļĨāļļāđāļĄāļāđāļģ āļāļ·āđāļāļāļĩāđāđāļŦāļĨāđāļāļāđāļģāļāļīāļ§āļāļīāļ āļāļēāļĢāļāļāļŠāļ°āļŠāļĄāļāļāļāļāļąāļĨāđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāđāļāļ āđāļĨāļ° 2) āļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļāļĒāļāđāļāļĄ (Indirect Data) āđāļāđāđāļāđ āļāđāļģāļāđāļēāļĢāļēāļĒāļāļĩ āđāļāđāļāļĢāđāļāļāļāļĩāđāļāļ·āļāļāļđāļāļāļķāļĄāđāļāļ·āđāļāđāļāđāđāļāļāļēāļĢāđāļāļĢāļīāļāđāļāļīāļāđāļ āļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļĄāļāđāļāļāļāļ Base Cation āļāđāļ§āļāļāđāļāļāļāļļāļāļŠāļēāļŦāļāļĢāļĢāļĄāļāļĨāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļēāļĢāļāļģāļāļ§āļāļāđāļē Critical Load āļāļāļāļāļĢāļ āļāļāļ§āđāļē āđāļāđāļāļĢāđāļāļāļāļĩāđāļāļ·āļāļāļđāļāļāļķāļĄāđāļāļ·āđāļāđāļāđāđāļāļāļēāļĢāđāļāļĢāļīāļāđāļāļīāļāđāļāļĄāļĩāļāđāļē 9,980 āļāļīāļāļ§āļīāļ§āļēāđāļĨāļāļāđ/āđāļŪāļāļāļēāļĢāđ/āļāļĩ āļāļĢāļīāļĄāļēāļāļāđāļģāļāđāļēāļĢāļēāļĒāļāļĩ āļĄāļĩāļāđāļē 1.15 āđāļĄāļāļĢ/āļāļĩ āđāļĨāļ°āļāđāļēāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļēāļĢāļāļāļŠāļ°āļŠāļĄāļāļāļāļāļąāļĨāđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāđāļāļ āđāļāđāļēāļāļąāļ 121.96 āđāļĨāļ° 85.09 āļāļīāļāļ§āļīāļ§āļēāđāļĨāļāļāđ/āđāļŪāļāļāļēāļĢāđ/āļāļĩ āļāļēāļĄāļĨāļģāļāļąāļ āļāļķāđāļāļāđāļģāļāļ§āđāļēāļāļāļŠāļ°āļŠāļĄāļāļāļāļāļąāļĨāđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāđāļāļāđāļāđāļāļāļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ āļāļķāļ 4 āđāļāđāļē āđāļĨāļ°āđāļĨāļ·āļāļāđāļāđāļāđāļāļĄāļđāļĨāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļļāļāļ āļēāļ āļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāđāļŦāļ§āļāļāļāļāļēāļĢāļēāļĄāļīāđāļāļāļĢāđ āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāļāđāļāļāļāļāļāđāļāļāļāļģāļĨāļāļāđāļāļĒāđāļĄāļ·āđāļāđāļāđ Acid Neutralization Capacity limit (ANClimit) āļāļĩāđ 20 āđāļĄāđāļāļĢāļāļīāļāļ§āļīāļ§āļēāđāļĨāļāļāđ/āļĨāļīāļāļĢ āļāļĩāđāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĩāđāđāļĄāđāđāļāđāļāļāļąāļāļāļĢāļēāļĒāļāđāļāļŠāļīāđāļāļĄāļĩāļāļĩāļ§āļīāļāđāļāļāđāļģāļĄāļēāđāļāđāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāđāļāļāļāļģāļĨāļāļ FAB model āļāļāļ§āđāļē āļāđāļēāļāđāļāđāļāļāđāļģāđāļāļ·āđāļāļāļ§āļāļīāļĢāļēāļĨāļāļāļĢāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļĢāļāļāļĢāļąāļāļāļąāļĨāđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāđāļāļāđāļāđ 6.637 āļāļīāđāļĨāļāļīāļāļ§āļīāļ§āļēāđāļĨāļāļāđ/āđāļŪāļāļāļēāļĢāđ/āļāļĩāļāļģāļŠāļģāļāļąāļ: āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļĢāļāļāļĢāļąāļāļāļĢāļ  āļāļēāļĢāļāļāļŠāļ°āļŠāļĄāļāļāļāļāļąāļĨāđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāđāļāļ  āļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļĢāļŠāļĄāļāļļāļĨāļāļĢāļāļāļąāļāļāļąāļāļŦāļāļķāđāļThis study estimates the critical load (CL) of acidity for Vajiralongkorn reservoir, Kanchanaburi province by the first-order acidity balance (FAB) model, which bases its calculation on the steady state mass balance between sinks and sources of sulfur and nitrogen. The data required for calculation can be classified into two groups: direct and indirect data. Direct data is that which can be collected directly from sources of information. These include catchment area, forest in the catchment area, lake area and sulfur and nitrogen depositions. The indirect data are the estimated values, annual run off, sulfur and nitrogen uptakes, and base cation concentrations at a pre-industrial rate.The results estimate of data used to calculate the critical load of acid, nitrogen uptake was 9,980 eq/ha/yr, annual runoff was 1.15 m/yr and annual averages of sulfur and nitrogen depositions were 121.96 and 85.09 eq/ha/yr, respectively. The deposition monitoring amount in Kanchanaburi was 4 times lower compared with Bangkok. Depending on the quality of input data, their sensitivity, and the complexity of the FAB model, a value for acid neutralizing capacity (ANC) limit of 20 Ξeq/liter was used to calculate CL. To ensure no damage to fish. The critical load of acidity (sulfur and nitrogen) in the Vajiralongkorn reservoir was 6.637 keq/ha/yr.Keywords: Critical Load Of Acidity, Sulfur and Nitrogen Deposition, The First-Order Acidity Balance (FAB) Mode
A review of soil NO transformation: associated processes and possible physiological significance on organisms
NO emissions from soils and ecosystems are of outstanding importance for atmospheric chemistry. Here we review the current knowledge on processes involved in the formation and consumption of NO in soils, the importance of NO for the physiological functioning of different organisms, and for inter- and intra-species signaling and competition, e.g. in the rooting zone between microbes and plants. We also show that prokaryotes and eukaryotes are able to produce NO by multiple pathways and that unspecific enzymo-oxidative mechanisms of NO production are likely to occur in soils. Nitric oxide production in soils is not only linked to NO production by nitrifying and denitrifying microorganisms, but also linked to extracellular enzymes from a wide range of microorganisms.
Further investigations are needed to clarify molecular mechanisms of NO production and consumption, its controlling factors, and the significance of NO as a regulator for microbial, animal and plant processes. Such process understanding is required to elucidate the importance of soils as sources (and sinks) for atmospheric NO
Diversity of Methanotrophic Bacteria in Tropical Upland Soils under Different Land Uses
Three upland soils from Thailand, a natural forest, a 16-year-old reforested site, and an agricultural field, were studied with regard to methane uptake and the community composition of methanotrophic bacteria (MB). The methane uptake rates were similar to rates described previously for forest and farmland soils of the temperate zone. The rates were lower at the agricultural site than at the native forest and reforested sites. The sites also differed in the MB community composition, which was characterized by denaturing gradient gel electrophoresis (DGGE) of pmoA gene fragments (coding for a subunit of particulate methane monooxygenase) that were PCR amplified from total soil DNA extracts. Cluster analysis based on the DGGE banding patterns indicated that the MB communities at the forested and reforested sites were similar to each other but different from that at the farmland site. Sequence analysis of excised DGGE bands indicated that Methylobacter spp. and Methylocystis spp. were present. Sequences of the âforest soil clusterâ or âupland soil cluster Îą,â which is postulated to represent organisms involved in atmospheric methane consumption in diverse soils, were detected only in samples from the native forest and reforested sites. Additional sequences that may represent uncultivated groups of MB in the Gammaproteobacteria were also detected