Violencia y resistencia : mujeres indígenas desplazadas en Colombia

El presente artículo analiza las violencias sufridas por las mujeres indígenas situadas en el escenario de conflicto armado colombiano y desplazadas forzosamente. En este artículo trataremos de poner de manifiesto, por un lado, que dichas violencias están relacionadas con sus identidades de género y etnia. Por otro, que la condición de víctimas trae consigo estrategias de resistencia. Y finalmente, que desde los discursos y prácticas que están generando se posicionan como agentes de sus propios cambios, politizando la diferencia y re-formulando sus identidades de género y etnia.This paper tackles the violence perpetrated against indigenous women who are situated in the Colombian conflict, and who are forcefully displaced. We argue that, on the one hand, this violence is related to their gender and ethnic identities. On the other, that the condition of victimhood in these situations brings with it new strategies of resistance. Finally, indigenous women generate new discourses in which they take a position as agents of their own changes, politicize the difference, and re-formulate their gender and ethnic identities

Beyond victimization. Resistances, creations and questionings

Este artículo nace de una investigación doctoral que analiza las re-formulaciones identitarias de las mujeres indígenas desplazadas en el contexto de conflicto armado en Colombia. El objetivo del mismo es mostrar cómo la condición de víctimas trae consigo estrategias de resistencia, creaciones y cuestionamientos. Desde las circunstancias que viven muestro cómo las identidades de género, etnia y desplazada son base de vulneración de sus derechos. Asimismo, las mujeres indígenas, como sujetos activas, re-formulan sus identidades tras pasar por situaciones de ruptura de las mismas. Se posicionan como agentes de cambio, generadoras de nuevos discursos y prácticas. A través de estas realidades advertimos las redes y movilizaciones que las mujeres indígenas están llevando a cabo, así como las reflexiones y cuestionamientos que se dan desde el activismo y el campo teórico.This article builds on my doctoral research which analyzed reformulations of identity of displaced indigenous women in the context of armed conflict in Colombia. The objective is to show how the condition of victims bring about resistance strategies, creations and questions. Focusing on the case of displaced indigenous women, I show how identities of gender, ethnicity and displacement are based on infringement of their rights. Furthermore, indigenous women, as active subjects, reformulate their identities after going through situations of rupture. They position themselves as agents of change, generating new discourses and practices. Through these realities we advise the networks and mobilizations that indigenous women are carrying out, as well as reflections and questions which they make, both from the perspectives of activism and theory

Violence and Resistance: Displaced Indigenous Women from Colombia

El presente artículo analiza las violencias sufridas por las mujeres indígenas situadas en el escenario de conflicto armado colombiano y desplazadas forzosamente. En este artículo trataremos de poner de manifiesto, por un lado, que dichas violencias están relacionadas con sus identidades de género y etnia. Por otro, que la condición de víctimas trae consigo estrategias de resistencia. Y finalmente, que desde los discursos y prácticas que están generando se posicionan como agentes de sus propios cambios, politizando la diferencia y re-formulando sus identidades de género y etnia.This paper tackles the violence perpetrated against indigenous women who are situated in the Colombian conflict, and who are forcefully displaced. We argue that, on the one hand, this violence is related to their gender and ethnic identities. On the other, that the condition of victimhood in these situations brings with it new strategies of resistance. Finally, indigenous women generate new discourses in which they take a position as agents of their own changes, politicize the difference, and re-formulate their gender and ethnic identities

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

Nurses' perceptions of aids and obstacles to the provision of optimal end of life care in ICU

Contains fulltext : 172380.pdf (publisher's version ) (Open Access

Violencia y resistencia : mujeres indígenas desplazadas en Colombia

El presente artículo analiza las violencias sufridas por las mujeres indígenas situadas en el escenario de conflicto armado colombiano y desplazadas forzosamente. En este artículo trataremos de poner de manifiesto, por un lado, que dichas violencias están relacionadas con sus identidades de género y etnia. Por otro, que la condición de víctimas trae consigo estrategias de resistencia. Y finalmente, que desde los discursos y prácticas que están generando se posicionan como agentes de sus propios cambios, politizando la diferencia y re-formulando sus identidades de género y etnia.This paper tackles the violence perpetrated against indigenous women who are situated in the Colombian conflict, and who are forcefully displaced. We argue that, on the one hand, this violence is related to their gender and ethnic identities. On the other, that the condition of victimhood in these situations brings with it new strategies of resistance. Finally, indigenous women generate new discourses in which they take a position as agents of their own changes, politicize the difference, and re-formulate their gender and ethnic identities

Aulas felices puesta en práctica

O programa SALAS DE AULA FELIZES é o primeiro programa de psicologia positiva em língua espanhola. Conjuga bem-estar e aprendizagens. Seus dois eixos principais são: atenção plena e fortalezas pessoais, sobre os quais fundamentamos e descrevemos no artigo anterior. Vamos mostrar alguns aspectos relacionados com o programa SALAS DE AULA FELIZES na prática que servirão de introdução ao esboço de uma proposta de atividade concreta.El programa AULAS FELICES, es el primer programa de Psicología Positiva en lengua castellana, conjuga bienestar y aprendizajes. Sus dos ejes principales son: atención plena y fortalezas personales sobre los que hemos fundamentado y descrito en el artículo anterior. Vamos a incidir en algunos aspectos relacionados con la puesta en práctica del programa AULAS FELICES que servirán de introducción al diseño de una propuesta de actividad concreta

Aulas felices

AULAS FELICES es el primer programa de Psicología Positiva, en lengua castellana. Sus autores somos el Equipo SATI, un grupo de maestros y asesores del Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza. A lo largo de la historia de la Humanidad, muchos seres humanos han llegado a la conclusión de que nuestra meta primordial es la felicidad. Sin embargo, todavía nos resulta confuso cómo alcanzar ese bien tan preciado. Tendemos a creer que la felicidad vendrá en un futuro lejano (y consistirá probablemente en posesiones materiales o circunstancias externas favorables), soslayando el hecho de que es posible ser feliz aquí y ahora. Sin desdeñar el pasado ni el futuro, es posible ser más conscientes del momento presente y saborear la felicidad, sin necesidad de posponer esa meta para un futuro más o menos lejano. Los educadores, solemos caer en ese mismo error: creemos que el bienestar de nuestros alumnos se producirá en un futuro, y concebimos su aprendizaje como una dotación de conocimientos, destrezas y actitudes que algún día darán sus frutos, y les permitirán encontrar un trabajo y unas condiciones de vida para que, finalmente, algún lejano día,... puedan ser felices.SALAS DE AULAS FELIZES é o primeiro programa de Psicologia Positiva em língua espanhola. Seus autores são da Equipe SATI, um grupo de mestres e assessores do Centro de Professores e Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza (Espanha). Ao longo da historia da humanidade, muitos seres humanos chegaram à conclusão de que nossa meta primordial é a felicidade. Sem dúvida, ainda nos parece confuso saber como alcançar este bem tão precioso. Tendemos a acreditar que a felicidade chegará num futuro longínquo (e consistirá provavelmente em adquirir bens materiais ou conseguir circunstancias externas favoráveis), ignorando-se o fato de que é possível ser feliz aqui e agora. Sem desmerecer passado ou futuro, é possível ser mais consciente do momento presente e saborear a felicidade, sem a necessidade de adiar esta meta para um futuro mais ou menos distante. Nós, educadores, costumamos cair neste mesmo erro: acreditamos que o bem-estar de nossos alunos se produzirá a longo prazo e concebemos sua aprendizagem como uma dotação de conhecimentos, destrezas e atitudes que algum dia dará seus frutos e lhes permitirá encontrar um trabalho e melhores condições de vida para que, finalmente, em algum tempo no futuro,... possam ser felizes

Aragón educa : revista del Museo Pedagógico de Aragón

Propuesta del Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza de un programa educativo basado en la psicología positiva. El principal objetivo es potenciar el aprendizaje y la felicidad en los alumnos. Además se desarrollan competencias como: la autonomía e iniciativa del personal; la competencia social y ciudadana; y la capacidad de aprender a aprender. Para ello plantean actividades y orientaciones destinadas a trabajar las 24 fortalezas personales.AragónDirección General de Política Educativa; Avda. Gómez Laguna, 25, planta 2; 50009 Zaragoza; Tel. +34976715416; Fax +34976715496ES

Proteomics, Holm Oak (Quercus ilex L.) and Other Recalcitrant and Orphan Forest Tree Species: How do They See Each Other?

Proteomics has had a big impact on plant biology, considered as a valuable tool for several forest species, such as Quercus, Pines, Poplars, and Eucalyptus. This review assesses the potential and limitations of the proteomics approaches and is focused on Quercus ilex as a model species and other forest tree species. Proteomics has been used with Q. ilex since 2003 with the main aim of examining natural variability, developmental processes, and responses to biotic and abiotic stresses as in other species of the genus Quercus or Pinus. As with the progress in techniques in proteomics in other plant species, the research in Q. ilex moved from 2-DE based strategy to the latest gel-free shotgun workflows. Experimental design, protein extraction, mass spectrometric analysis, confidence levels of qualitative and quantitative proteomics data, and their interpretation are a true challenge with relation to forest tree species due to their extreme orphan and recalcitrant (non-orthodox) nature. Implementing a systems biology approach, it is time to validate proteomics data using complementary techniques and integrate it with the -omics and classical approaches. The full potential of the protein field in plant research is quite far from being entirely exploited. However, despite the methodological limitations present in proteomics, there is no doubt that this discipline has contributed to deeper knowledge of plant biology and, currently, is increasingly employed for translational purposes.This research was funded by the Ministerio de Economía y Competitividad -Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad (AGL2009-12243-C02-02; BIO2015-64737-R).S