Desenvolvimento, implementação e avaliação de um módulo blended learning num EILC, no contexto do português como língua estrangeira

O presente trabalho, em termos genéricos, parte de uma reflexão sobre a estrutura mais adequada para organizar um Erasmus Intensive Language Course (EILC ou CILE, Cursos Intensivos de Línguas Erasmus), para um público constituído por alunos do ensino superior – de várias nacionalidades, em mobilidade institucional e nacional ao abrigo do Programa Erasmus – e que necessita de aprender a comunicar na língua do país de acolhimento. Mais especificamente, este estudo parte de uma reflexão sobre a estrutura mais adequada para organizar EILCs (ou CILESs) – promovidos e financiados pelas Agências Nacionais para a Gestão do Programa Aprendizagem ao Longo da Vida (em Portugal a AN PROALV) – para a aprendizagem da língua portuguesa, para alunos que pretendam frequentar um nível elementar/limiar, isto é, um EILC de nível II. Aceitamos e concordamos com uma organização modular tripartida destes cursos, que é a forma como todas as instituições de ensino superior que os ministram em Portugal os estruturam. A novidade que o nosso estudo apresenta é a proposta de que um dos módulos destes cursos seja um módulo misto de aprendizagem, de blended learning, distribuído através de uma plataforma de gestão da aprendizagem (Learning Management System – LMS). Assim, toda a nossa pesquisa tem como objectivos propor uma estrutura de EILC, fundamentar teoricamente a proposta de um módulo de blended learning nestes cursos, organizar e implementar esse módulo e avaliar junto de uma turma de alunos de um EILC (CILE), junto do monitor e junto da docente – os quais funcionarão como amostra – a pertinência e a utilidade deste módulo nos cursos referidos

Seminario semipresencial sobre “Metodología Cualitativa” a través de la plataforma Studium

Memoria ID12-0213. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

Navegación segura, privacidad, riesgos en la red: un programa educativo para la adquisición de competencias digitales en alumnado de Secundaria.

Memoria ID-0109. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014

Una experiencia educativa con la tableta digital en el aula

Memoria ID-0076. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015.[ES]La aparición de las tabletas digitales supone un punto de inflexión en el desarrollo educativo, la forma que podemos acceder a Internet, en la portabilidad, en la conectividad sencilla, en la multifuncionalidad, en la consulta y en la generación de contenidos. Dadas sus peculiaridades, la tableta digital puede ser un elemento interesante de cara a su utilización educativa. Eso es lo que pretende averiguar el proyecto DEDOS: una experiencia educativa con la tableta digita

Post-intervention Status in Patients With Refractory Myasthenia Gravis Treated With Eculizumab During REGAIN and Its Open-Label Extension

OBJECTIVE: To evaluate whether eculizumab helps patients with anti-acetylcholine receptor-positive (AChR+) refractory generalized myasthenia gravis (gMG) achieve the Myasthenia Gravis Foundation of America (MGFA) post-intervention status of minimal manifestations (MM), we assessed patients' status throughout REGAIN (Safety and Efficacy of Eculizumab in AChR+ Refractory Generalized Myasthenia Gravis) and its open-label extension. METHODS: Patients who completed the REGAIN randomized controlled trial and continued into the open-label extension were included in this tertiary endpoint analysis. Patients were assessed for the MGFA post-intervention status of improved, unchanged, worse, MM, and pharmacologic remission at defined time points during REGAIN and through week 130 of the open-label study. RESULTS: A total of 117 patients completed REGAIN and continued into the open-label study (eculizumab/eculizumab: 56; placebo/eculizumab: 61). At week 26 of REGAIN, more eculizumab-treated patients than placebo-treated patients achieved a status of improved (60.7% vs 41.7%) or MM (25.0% vs 13.3%; common OR: 2.3; 95% CI: 1.1-4.5). After 130 weeks of eculizumab treatment, 88.0% of patients achieved improved status and 57.3% of patients achieved MM status. The safety profile of eculizumab was consistent with its known profile and no new safety signals were detected. CONCLUSION: Eculizumab led to rapid and sustained achievement of MM in patients with AChR+ refractory gMG. These findings support the use of eculizumab in this previously difficult-to-treat patient population. CLINICALTRIALSGOV IDENTIFIER: REGAIN, NCT01997229; REGAIN open-label extension, NCT02301624. CLASSIFICATION OF EVIDENCE: This study provides Class II evidence that, after 26 weeks of eculizumab treatment, 25.0% of adults with AChR+ refractory gMG achieved MM, compared with 13.3% who received placebo

Minimal Symptom Expression' in Patients With Acetylcholine Receptor Antibody-Positive Refractory Generalized Myasthenia Gravis Treated With Eculizumab

The efficacy and tolerability of eculizumab were assessed in REGAIN, a 26-week, phase 3, randomized, double-blind, placebo-controlled study in anti-acetylcholine receptor antibody-positive (AChR+) refractory generalized myasthenia gravis (gMG), and its open-label extension

Manhã submersa o romance e o filme

Dissertação de Mestrado em Literatura Comparada, apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.Partindo da problematização das relações entre literatura e cinema, debruçamo-nos em particular sobre Manhã Submersa, romance e filme, respetivamente de Vergílio Ferreira e Lauro António. Ações, personagens e espaços estruturam-se diferentemente no texto literário e no fílmico. Recorrendo a estratégias de redução, introdução e alteração, o realizador cria novas combinações que atenuam e quase elidem a problemática existencialista patente no romance e que acentuam a crítica sociopolítica que predomina na adaptação. Também o processo narrativo é diferente nos dois textos. Oferecendo o romance uma narração em primeira pessoa, feita por um narrador autodiegético, instaura-se desde o início uma narrativa retrospetiva de acontecimentos passados, vistos pela ótica pessoal e subjetiva do narrador/personagem principal. Oferecendo o texto fílmico uma narração em terceira pessoa, cria-se um efeito de presentificação dos factos narrados, apagando a subjetividade do narrador e produzindo um efeito realista de apresentação dos acontecimentos de forma mimética. Trata--se, pois, de dois textos que, obviamente, mantendo relações de semelhança e de dependência (o segundo é uma adaptação do primeiro), são também bastante diferentes e autónomos

Manhã submersa o romance e o filme

Dissertação de Mestrado em Literatura Comparada, apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.Partindo da problematização das relações entre literatura e cinema, debruçamo-nos em particular sobre Manhã Submersa, romance e filme, respetivamente de Vergílio Ferreira e Lauro António. Ações, personagens e espaços estruturam-se diferentemente no texto literário e no fílmico. Recorrendo a estratégias de redução, introdução e alteração, o realizador cria novas combinações que atenuam e quase elidem a problemática existencialista patente no romance e que acentuam a crítica sociopolítica que predomina na adaptação. Também o processo narrativo é diferente nos dois textos. Oferecendo o romance uma narração em primeira pessoa, feita por um narrador autodiegético, instaura-se desde o início uma narrativa retrospetiva de acontecimentos passados, vistos pela ótica pessoal e subjetiva do narrador/personagem principal. Oferecendo o texto fílmico uma narração em terceira pessoa, cria-se um efeito de presentificação dos factos narrados, apagando a subjetividade do narrador e produzindo um efeito realista de apresentação dos acontecimentos de forma mimética. Trata--se, pois, de dois textos que, obviamente, mantendo relações de semelhança e de dependência (o segundo é uma adaptação do primeiro), são também bastante diferentes e autónomos

Formación de estudiantes universitarios mediante blended learning a traves de un portal educativo

Memoria ID11-010. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2011-2012

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved