Representações sociais de professores em formação continuada sobre o termojogono ensino de ciências

Esse trabalho apresenta uma análise preliminar das representações sociais de professores em formação continuada sobre o temo «Jogo» no ensino de ciências. A pesquisa baseia-se em análise qualitativa, sendo desenvolvida nos moldes do estudo de caso. O público-alvo é composto por professores das áreas de ciências da natureza que já concluíram o curso de licenciatura voltado paro o ensino de ciências naturais e atuam em escolas da rede pública e privada da Sul da Bahia- Brasil

Uso do reagente 2-(5´-BROMO-2´-TIAZOLIAZO) P-Cresol na determinação de metais em amostras de água após extração no Ponto-Nuvem/ Use of reagent 2- (5´-BROMO-2´-TIAZOLIAZO) P-Cresol in determining metals in water samples after Cloud Point

Um novo método analítico para a determinação de cobalto, cádmio, manganês e níquel em amostras aquosas é apresentado neste trabalho. O método se baseia na extração no ponto nuvem dos complexos metálicos formados com o reagente 2-(5´-bromo-2´-tiazoliazo)p-cresol (Br-TAC), usando o surfactante não-iônico Triton X-114. O reagente Br-TAC foi sintetizado por meio de reações de diazotação e acoplamento. Após a separação, os elementos foram determinados por espectrometria de absorção atômica com chama (FAAS). Alguns parâmetros que podem influenciar a extração dos elementos foram estudados, tais como, pH, quantidade do reagente Br-TAC, concentração e quantidade do surfactante Triton X-114, tempo e temperatura de incubação, tipo de eluente, concentração do eluente. Na pré-concentração, foram utilizados 7,0 mL de solução de cada metal a pH 7,5 (Ni e Co), 8,0 (Cd) e 8,5 (Mn). Sob condições otimizadas, os limites de detecção obtidos foram 0,00292, , 0,0037, 0,00247 e 0,0138 µg L-1, para cádmio, cobalto, manganês e níquel, respectivamente. O fator de pré-concentração foi calculado para cada metal, resultando em 11 (Cd), 19 (Co), 11 (Mn) e 14 (Ni). A exatidão do método foi testada através da análise do material de referência certificado BCR-713, Efluente doméstico. O método proposto foi aplicado à análise de amostras de água do mar, de água do Rio Cachoeira (entre Itapé-Bahia e Ilhéus-Bahia), água de poço (Itabuna-Bahia), e água da torneira de Itabuna-Bahia e Jequié-Bahia

A qualificação docente através de jogos e atividades lúdicas no ensino de química

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Concepções alternativas de alunos do ensino médio sobre radioatividade

Este trabalho apresenta as concepções alternativas de estudantes do ensino médio de duas escolas públicas brasileiras, acerca da radioatividade e seus fenômenos. A pesquisa foi realizada por um discente do curso de licenciatura em química, em uma das disciplinas de estágio supervisionado. Foram realizadas oficinas didáticas que abordaram tópicos inerentes à Radioatividade. No decorrer das atividades, os alunos foram avaliados no intuito de identificar suas concepções alternativas sobre o referido tema. Os resultados apontam concepções alternativas originadas do meio social e midiático, com predominância em afirmações com conotações negativas e maléficas a respeito desse fenômeno

A contação de histórias na reciclagem de óleo de dendê usado pelas baianas de acarajé, no eixo Itabuna-Ilhéus (Ba)/ Storytelling in the recycling of palm oil used by the Acarajé Bahian women in Itabuna-Ilhéus (Ba)

O presente trabalho teve como finalidade analisar qualitativamente a contribuição da contação de histórias como recurso didático no Ensino de Ciências e conscientização ambiental As histórias representam indicadores efetivos para situações desafiadoras, assim como fortalecem vínculos sociais, educativos e afetivos. Tendo isso em vista, o objetivo deste trabalho foi observar a contação de histórias enquanto recurso para o Ensino de Ciências, assim envolver a nossa comunidade em ações de proteção do meio ambiente e de promoção do desenvolvimento social. Concluímos que as atividades desenvolvidas na sala, com todas participantes, propiciaram a elas uma interação com o conteúdo científico de forma lúdica e prazerosa, desempenhando um importante papel na formação de um indivíduo crítico e criativo, propiciando uma amplitude de visões da sociedade como um todo

Alfabetização científica usando conceitos de eletroquímica e o meio ambiente a partir de histórias em quadrinhos

O desenvolvimento econômico e tecnológico do Brasil tem apresentado a necessidade de mudanças na educação, onde a atual baseia-se em formar um aluno crítico, que utilize seus conhecimentos de ciências para interagir com as informações que surgem a cada instante. A alfabetização científica e a contextualização têm sido alternativas eficientes na melhoria do ensino de Química. Nesse trabalho o conteúdo de eletroquímica foi abordado por ser considerado de difícil entendimento pelos discentes. A utilização de Histórias em Quadrinhos (HQ), aplicando a composição, descarte, desenvolvendo a consciência ecológica com método simples e de baixo custo, figurou- se alternativa viável visando a melhoria no ensino. Observou-se que as HQ tornaram o ensino atrativo, motivador, e aliado a encenação teatral, contribuiu no processo de ensino do conteúdo proposto

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Photography-based taxonomy is inadequate, unnecessary, and potentially harmful for biological sciences

The question whether taxonomic descriptions naming new animal species without type specimen(s) deposited in collections should be accepted for publication by scientific journals and allowed by the Code has already been discussed in Zootaxa (Dubois & Nemésio 2007; Donegan 2008, 2009; Nemésio 2009a–b; Dubois 2009; Gentile & Snell 2009; Minelli 2009; Cianferoni & Bartolozzi 2016; Amorim et al. 2016). This question was again raised in a letter supported by 35 signatories published in the journal Nature (Pape et al. 2016) on 15 September 2016. On 25 September 2016, the following rebuttal (strictly limited to 300 words as per the editorial rules of Nature) was submitted to Nature, which on 18 October 2016 refused to publish it. As we think this problem is a very important one for zoological taxonomy, this text is published here exactly as submitted to Nature, followed by the list of the 493 taxonomists and collection-based researchers who signed it in the short time span from 20 September to 6 October 2016