Comparar el uso sistemático de piperacilina tazobactam versus cefepime para el manejo empírico de infecciones asociadas al cuidado de la salud, en relación a aislamientos de microorganismos AmpC en la unidad de cuidado intensivo pediátrico del Hospital Universitario Clínica San Rafael desde el año 2007 a 2011

Este estudio pretende evaluar los aislamientos microbiológicos de bacilos gram negativos con resistencia a cefoxitin (marcador diagnostico de AmpC inducible) en infecciones relacionadas al cuidado de la salud en los últimos 5 años en pacientes hospitalizados en cuidado intensivo pediátrico, comparar periodos anuales del 2007 y 2008 con el uso de piperacilina-tazobactam con los años 2009- 2010-2011 cuando se utilizo cefepime, los resultados obtenidos sustentarían la continuidad del manejo empírico actual de tales infecciones o nos orientaría hacia probables cambios de tratamiento en beneficio de nuestros pacientes

Condiciones de trabajo y la satisfacción laboral del personal administrativo de una Universidad de Lima Metropolitana 2019

El presente trabajo de investigación lleva como título Condiciones de trabajo y la Satisfacción laboral del personal Administrativo de una Universidad de Lima Metropolitana 2019. Para optar al Título Profesional de Licenciados en Administración y Gestión de Empresas. Tiene como objetivo demostrar la relación entre las condiciones de trabajo y la satisfacción laboral del personal administrativo de una Universidad de Lima Metropolitana en el año 2019. En el presente estudio se utilizó la investigación correlacional, ya que busca el grado de relación entre condiciones de trabajo y la satisfacción laboral en el personal administrativo de la organización. En la presente investigación se utilizó el enfoque cuantitativo de acuerdo a mis variables tales como condiciones de trabajo y satisfacción laboral. El diseño que se trabajó fue No experimental y transversal. En esta investigación está compuesto por 34 preguntas. Está determinado con un nivel alto de confiabilidad de por la variable condiciones de trabajo, 891, y por satisfacción laboral con un nivel de confiabilidad muy alto ,917. Se pone énfasis en el coeficiente de correlación de Pearson que fue ,721; lo cual indica una correlación alta entre ambas variables. Representa el grado en que la aplicación del instrumento dos o más veces a las mismas, técnica de encuesta de la cual se realizó una serie de 34 preguntas, las cuales 20 preguntas son Condiciones de trabajo y 14 preguntas son por Satisfacción Laboral. En conclusión, se ha determinado la correlación entre nuestras variables condiciones de trabajo y satisfacción laboral de una Universidad de Lima Metropolitana.This research work is entitled Working conditions and job satisfaction of the administrative staff of a University of Metropolitan Lima 2019. To qualify for the Professional Degree of Graduates. It aims to demonstrate the relationship between working conditions and job satisfaction of the administrative staff of a University of Metropolitan Lima in 2019. In the present study, descriptive correlationalresearch was used, since it seeks the degree of relationship between working conditions and job satisfaction in the administrative staff of the organization. In the present research the qualitative approach was used according to my variables such as working conditions and job satisfaction. The design that was worked on was nonexperimental, because we have two variables; one independent (working conditions) and the other dependent (job satisfaction). In this research it is composed of 34 items. It is determined with a high level of reliability by the independent variable, 891, and by the dependent variable with a very high level of reliability, 917. It represents the degree to which the application of the instrument two or more times to them, a survey technique from which a series of 34 items was carried out, 20 of which are from Work Conditions and 14 are from Job Satisfaction. In conclusion, we mention that there is a correlation between our variables working conditions and job satisfaction at a University of Metropolitan Lima

Análisis de la deserción temprana en las seccionales de la Universidad de Antioquia – Colombia a partir de control estadístico de procesos

La deserción universitaria es una problemática que no solo afecta al estudiante que abandona sus estudios sino a las instituciones de educación superior, al sistema educativo y a la sociedad en general. De acuerdo a esto, se han llevado a cabo diversos estudios para analizar la deserción por Facultad en la Universidad de Antioquia - Colombia, sin embargo, se encuentra que respecto a la deserción temprana en las seccionales de la Universidad el análisis es incipiente, representando este, el objetivo fundamental del presente trabajo. Dicho fenómeno es estudiado desde el semestre 2002-2 hasta 2015-2, con la intención de observar el impacto de la Política Nivel Cero en la problemática, la cual fue implementada por la Universidad como mecanismo de cualificación de los aspirantes, uno de los factores, que, según la literatura, influye significativamente en el abandono del sistema educativo. Para seleccionar y analizar el indicador, se realizó previamente una contextualización de la problemática para identificar las posibles variables influyentes y así, a partir de distintas herramientas de control estadístico de procesos como diagrama de Causa y Efecto, diagrama de Pareto, Análisis de Modo y Efectos de Fallas (AMEF), histogramas y cartas de control de atributos, tener un panorama de la deserción temprana en las seccionales de la Universidad de Antioquia - Colombia. Los resultados obtenidos en las cartas de control permitieron concluir que los niveles en la tasa bruta de deserción temprana disminuyeron notablemente luego de implementada la Política Nivel Cero, por lo que es necesario que los esfuerzos por parte de las unidades administrativas y académicas continúen proponiendo estrategias eficientes que mejoren la calidad en el sistema educativo. Finalmente, de acuerdo a los resultados obtenidos, se sugiere implementar esta metodología de trabajo al análisis de distintos procesos sociales como lo es la deserción universitaria, de modo que facilite la toma de decisiones y conlleve al mejoramiento continuo de los distintos procesos analizados

LA TRANSDISCIPLINARIEDAD INTEGRADA A LA INVESTIGACIÓN

Libro de la Red Nacional "Salud y Educación", con tópicos de actualidad, vinculando la investigación y la interdisciplinariedad.Uno de los motivantes de la vida académica es realizar investigación que este aplicada a la resolución o propuesta de solución de problemáticas que acontecen en la población en la que se desarrollan las líneas de generación y aplicación del conocimiento en las que los docentes trabajan. Es por eso que la presente obra reúne los resultados de investigaciones realizadas que se articulan con la interdisciplinariedad. Esta última entendida como el vínculo ineludible de los profesionales con el objeto y sujeto de estudio. Es un libro que tiene carácter nacional y cuyas aportaciones enriquecen a la ciencia, al poner en manos de los lectores, los métodos empleados para el abordaje de los sujetos y la posibilidad de ser repicados con implicaciones bioéticas delimitadas. Su contexto en el área de la salud, motiva a seguir explorando tópicos que en el proceso de esta y la educación pueden tener como fin último el empoderamiento de los integrantes de una sociedad

Reducing social vulnerability to environmental change : building trust through social collaboration on environmental monitoring

ABSTRACT: The occurrence of natural and socially driven catastrophic events has increased in the last few decades in response to global environmental changes. One of the most societally relevant challenges in managing the effects of these events is the establishment of risk management strategies that focus on managing vulnerability, particularly in disfavored countries, and communities among them. Most cases of enhanced vulnerability occur in, but are not limited to, developing countries, where the combination of social inequity, inappropriate use of natural resources, population displacement, and institutional mistrust, among other factors, make risk management particularly challenging. This paper presents a vulnerability-centered risk management framework based on social cohesion and integration principles that, combined with scientific, technical, and popular knowledge, lead to the development of social networks of risk reduction. This framework is intended as a strategy to strengthen early warning systems (EWS), where the human-related factor is among their most challenging components. Using water-related hazards as a case study, this paper describes the experience of the conformation of a social network for environmental monitoring using this model example on vulnerability reduction in the rural areas of the central Andes in Colombia. This experience allowed the effective conformation of a social network for environmental monitoring in 80 municipalities of Colombia, where communities developed a sense of ownership with the instrumentation and the network, strengthening links with local authorities and contributing to more efficient EWS. More generally, the authors highlight the need to develop vulnerability-centered risk management via community-building strategies, particularly for areas where little can be done to decrease the occurrence of catastrophic events

Conservación de la arquitectura caribeña costarricense a partir de la aplicación de técnicas de avanzada para el estudio de agentes causantes de lesiones en edificaciones.

Proyecto de investigación. Instituto Tecnológico de Costa Rica. Escuela de Arquitectura y Urbanismo, 2019La arquitectura caribeña costarricense si bien es un tema abordado por distintas disciplinas debido a su vinculación directa con el territorio y la identidad cultural, no ha sido estudiada desde una perspectiva de la conservación y de los principales factores que provocan su deterioro. El biodeterioro de las edificaciones, principalmente las construidas con madera, es un proceso muy común en los climas tropicales, debido a las condiciones de alta humedad y temperatura. Estas condiciones favorecen el crecimiento y desarrollo de diferentes organismos vivos sobre el material, destacando los hongos e insectos por su ubicuidad, fisiología y medios de dispersión. El proyecto busca generar conocimiento científico, tanto en la identificación como en el tratamiento de las lesiones y agentes que afectan a este tipo particular de arquitectura, con el fin de contribuir a su preservación. Para ello, se parte de la necesidad de contar con un equipo multidisciplinario de especialistas que puedan analizar las edificaciones y las lesiones que estas presentan, desde un punto de vista arquitectónico, de la ingeniería y de las ciencias biológicas. Este documento recopila la exposición Puerto Limón: valorizando la arquitectura caribeña costarricense, como una herramienta para sensibilizar y divulgar sobre este patrimonio nacional.Caribbean architecture in the province of Limón have been studied from different perspectives for its role in the cultural identity and the connection with the land. However, this architecture has not been studied in terms of conservation and the biological factors causing its deterioration. The unique buildings of Caribbean architecture are highly vulnerable due to a number of aspects including their antiquity, inappropriate maintenance, environmental factors, and the fast replacement by other types of buildings that are not related to the traditional architecture of the province. The deterioration of structures especially those that include wood is common in tropical climates due to high humidity and temperature. These conditions favor the growth and reproduction of diverse and multiple organisms in different materials including fungi and insects. Due to all these factors many constructions have been slowly disappearing putting at risk their cultural and economic value. There is a need to revert these processes and preserve these buildings that are part of the urban landscape of the historic city of Limón. This project will generate scientific knowledge in the identification and treatment of the biological agents that affect this type of buildings with the goal to develop strategies for their conservation. A multidisciplinary team of experts will analyze these constructions and their damage from an architectural, engineer and biological perspective. This document compiles the exhibition Puerto Limón: valorizing Costa Rican Caribbean architecture, as a tool to raise awareness and disseminate this national heritage

The ecology of peace : preparing Colombia for new political and planetary climates

ABSTRACT: Colombia, one of the world’s most species-rich nations, is currently undergoing a profound social transition: the end of a decadeslong conflict with the Revolutionary Armed Forces of Colombia, known as FARC. The peace agreement process will likely transform the country’s physical and socioeconomic landscapes at a time when humans are altering Earth’s atmosphere and climate in unprecedented ways. We discuss ways in which these transformative events will act in combination to shape the ecological and environmental future of Colombia. We also highlight the risks of creating perverse development incentives in these critical times, along with the potential benefits – for the country and the world – if Colombia can navigate through the peace process in a way that protects its own environment and ecosystems

EDUCAR PARA LA SALUD, UN RETO ACTUAL

El primer coloquio de la red salud y educación ha sido organizado con la finalidad de compartir experiencias de investigación entre diversos cuerpos académicos, para difundir los avances e innovaciones producto de las investigaciones que se comparten una o varias líneas de generación de conocimiento, investigación aplicada o desarrollo tecnológico e innovación en temas disciplinares o multidisciplinares y un conjunto de objetivos y metas académicas, para atender los programas educativos a través de la investigación colegiada para fomentar, generar o aplicar el conocimiento; al identificar, integrar y coordinar los recursos intelectuales de las instituciones en beneficio de los programas educativos y articular esta actividad con las necesidades del desarrollo social, la ciencia y la tecnología en el país a través de la red Nacional “Salud y Educación”. Está conformada por los cuerpos académicos: Cultura y educación en Salud (UAEM), Educación para la Salud (UAEM), Investigación Educativa en odontología (UAEM), Salud y Educación (UAQ), Enfermería y Salud (UV) el programa de trabajo contempló la organización de un Coloquio Nacional de investigación en el que se difundieron los trabajos conjuntos realizados como grupo de investigación a través del intercambio de experiencias entre actores de espacios académicos de universidades nacionales, unidos por un fin como lo es la investigación

Del desprecio social al reconocimiento : las prácticas de orientación escolar de niños, niñas y jóvenes desvinculados y desmovilizados de los grupos armados en Colombia

El ingreso al sistema escolar de la población víctima del conflicto armado en Colombia, en especial de desmovilizados y desvinculados, supone distintas transiciones, retos y resistencias, relacionadas con la integración al aula, los procesos de aprendizaje, la reconstrucción de los referentes de la identidad personal y colectiva, el establecimiento de interacciones con sus grupos de pares, docentes y figuras directivas, entre otros. En las prácticas de la orientación escolar, esto implica la formulación de estrategias y protocolos de atención y acompañamiento particulares en el proceso de integración a la vida civil, para que la vida escolar le ofrezca a esta población distintos escenarios de socialización ética, política y afectiva. Del desprecio social al reconocimiento aborda la estructura del reconocimiento intersubjetivo y destaca las dimensiones jurídicas, políticas, afectivas, sociales y pedagógicas de los desmovilizados y desvinculados, para proponer un renovado marco de acción e intervención relacionado con las subjetividades de estas personas. El lector encontrará en este libro un referente conceptual y metodológico muy amplio que nutre la labor de los educadores y, en especial, del orientador escolar, como un gestor de prácticas que construye una convivencia justa y pacífica.Bogot

Narrar, exponer y argumentar: secuencias didácticas para la comprensión y producción de textos

Narrar, exponer y argumentar es el resultado de 10 años de investigación, de la Maestría en Educación, de la Universidad Tecnológica de Pereira. En esta obra se da cuenta de "nueve experiencias de intervención con secuencias didácticas, orientadas hacia la comprensión o producción de textos narrativos, expositivos y argumentativos. Estos procesos, que hacen parte de los propósitos nacionales por transformar la educación, logran, entre muchas otras cosas: visibilizar la persona del estudiante en la construcción de su propio conocimiento, empoderar al maestro y re-considerar su papel en la cimentación de una nueva sociedad y, algo de vital interés, demostrar que desde el aula, profesores y estudiantes, pueden alcanzar grandes metas cognitivas, procedimentales y actitudinales si se democratiza el saber, se modifican las metodologías y se abren las puertas a una verdadera participación. En el inicio de las investigaciones aquí evidenciadas, los maestros investigadores pudieron constatar que sus propias prácticas de enseñanza asumían el lenguaje como algo estático, abordado, primordialmente, desde una perspectiva gramatical. La realidad indicaba que los significativos avances teóricos en didáctica no habían transformado las prácticas educativas, las cuales seguían perpetuando modelos tradicionales, en los cuales los problemas están ubicados, de manera reiterativa, en los estudiantes y no en la manera como se enseña. Por esta razón, las iniciativas deben partir de la buena disposición del profesor y de su deseo de hacer las cosas de manera distinta, algo que aún tiene un carácter de osadía, de profanación y rebeldía. En este orden de ideas, esta obra es, a la vez, un ejemplo de la potencia del cambio, representado en una determinación altruista del profesor y un indicio de todo aquello que se ha dejado de hacer en educación, por falta de esa determinación y por haber olvidado, bajo el embrujo de la conformidad, que educar tiene que ver con soñar, descubrir y ser felices.Contenido Prólogo 13 Introducción 15 CAPÍTULO UNO 19 1.1 Lenguaje 21 El lenguaje en la educación 21 1.2 Lenguaje escrito 23 1.3 Los géneros discursivos 25 1.3.1 El texto narrativo 27 1.3.2 El texto expositivo 28 1.3.3 El texto argumentativo 29 Bibliografía 31 CAPÍTULO DOS 35 La enseñanza de la comprensión en la escuela: miradas y retos 37 Bibliografía 47 CAPÍTULO TRES 51 3.1 Presentación 53 La enseñanza de la producción escrita 53 3.2 Creencias sobre los textos escritos 55 3.3 El proceso de producción: ¿qué enseñar en el momento 56 de escribir un texto? 56 Bibliografía 60 CAPÍTULO CUATRO 61 Secuencias didácticas para la producción y comprensión de textos, a través de prácticas discursivas, orales y escritas 63 4.1 Planeación de la práctica pedagógica 63 4.2 Secuencias didácticas mediadas por las TIC 66 4.3 Fases para la implementación de una secuencia didáctica 68 4.3.1 La fase de preparación o planeación 68 4.3.2 Fase de desarrollo o ejecución 70 4.3.3 Fase de cierre 74 Bibliografía 77 CAPÍTULO CINCO 81 Telenovelas, un pretexto para leer textos: secuencia didáctica de enfoque socio-cultural, para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos, en estudiantes de grado noveno 83 5.1 Enfoque teórico 84 5.2 Fases de la secuencia didáctica 85 5.3 Conclusiones 98 Bibliografía 99 CAPÍTULO SEIS 101 Conservación y medio ambiente: una secuencia didáctica para la comprensión de textos expositivos, con estudiantes de grado noveno 103 6.1 Contextualización 104 6.1.1 Justificación 104 6.2 Sustentación teórica 105 6.3 Secuencia didáctica 107 6.4 Conclusiones 117 Bibliografía 119 CAPÍTULO SIETE 121 Los reality shows y los medios de comunicación: una secuencia didáctica para la comprensión de textos argumentativos, con estudiantes de grado octavo 123 7.1 Enfoque teórico 124 7.1.1 Contextualización 124 7.1.2 Fundamento teórico 124 7.2 Fases de la secuencia didáctica 125 7.3 Conclusiones 133 Bibliografía 134 CAPÍTULO OCHO 135 Bebés animales en peligro: una secuencia didáctica para la producción de textos narrativos, a través de la creación de un libro-álbum 137 8.1 Enfoque teórico 138 8.1.1 Contextualización 138 8.1.2 El libro-álbum 139 8.2 Fases de la secuencia didáctica 140 8.2.1 Objetivos de la secuencia didáctica 140 8.2.2 Descripción de la secuencia 140 8.3 Conclusiones 145 Bibliografía 146 CAPÍTULO NUEVE 147 Los superhéroes: una secuencia didáctica mediada por las TIC para la producción de textos narrativos 149 9.1 Enfoque teórico 150 9.1.1 Contexto general 150 9.1.2 El cómic y su trabajo desde un enfoque comunicativo 152 9.2 Fases de la secuencia didáctica 153 9.2.1 Objetivos 153 9.2.2 Descripción de la secuencia 154 9.2.3 Procedimiento 154 9.3 Conclusiones 158 Bibliografía 160 CAPÍTULO DIEZ 163 De la bombilla al lápiz. El cómic, input para la producción de textos narrativos 165 10.1 Enfoque teórico 165 10.2 Fases de la secuencia didáctica 167 10.3 Conclusiones 176 Bibliografía 178 CAPÍTULO ONCE 179 El rey del ocaso: una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, para la producción de textos expositivo-descriptivos en inglés, con estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Educativa Ciudadela del Sur 181 11.1 Enfoque teórico 182 11.1.1 Contextualización 182 11.2 Fases de la secuencia didáctica 182 11.2.1 Objetivo general de la secuencia didáctica 182 11.2.2 Realización de la secuencia didáctica 183 11.3 Conclusiones 191 Bibliografía 193 CAPÍTULO DOCE 195 El deporte opina: producción colaborativa de textos argumentativos, con estudiantes universitarios 197 12.1 Enfoque teórico 198 12.1.1 El porqué de la secuencia 198 12.1.2 El texto argumentativo 199 12.1.3 El contexto de la secuencia 201 12.2 Fases de la secuencia didáctica 201 12.3 Conclusiones 209 Bibliografía 211 CAPÍTULO TRECE 215 13.1 Enfoque teórico 217 13.1.1 Justificación 217 No pensemos para hablar, hablemos para pensar: Una secuencia didáctica para la producción de textos argumentativos, a través de la conversación 217 13.1.2 ¿Por qué el texto argumentativo? 219 13.2 Fases de la secuencia didáctica 220 13.3 Conclusiones 232 Bibliografía 233 A MANERA DE CIERRE 23