Self-generated emotions and their influence on physical performance

The main aim in the current research program was to investigate the impact of discrete self-generated emotions on physical performance. Chapter 2 presents different models related to the understanding of the emotion-performance relationship and provides a review on the current state of research in this area. In Chapter 3, the research approach employed and main research questions addressed in this thesis are presented. Chapter 4 focuses on the physical performance of strength and presents the influence of different self-generated emotions on: the strength of the finger musculature, the jumping height within a counter-movement jump and throwing strength. Results demonstrate that participants produce better physical performances when recalling happiness or anger emotions in contrast to anxiety, sadness emotions or an emotion-neutral state. In Chapter 5, two experiments highlight the influence of self-generated emotions on the physical performance of speed. Results indicate that this performance is greater when recalling happiness compared with anxiety and an emotion-neutral state. Chapter 6 investigates the efficiency of a new intervention program (the wingwave method; Besser-Siegmund & Siegmund, 2010) for reducing anxiety and enhancing physical performance and compares an experimental group (EG) with a control group (CG) at two times of measurement (T1 and T2). This study revealed that the wingwave method decreases the intensity of anxiety and the state and trait anxiety from T1 to T2. Additionally, the study demonstrates that the physical performance under the induction of participants’ anxiety increases after the intervention with the wingwave method. Finally, Chapter 7 specifies how the research program has broadened and extended the emotion-performance relationship literature, having both theoretical and practical implications, and offering some promising avenues for future investigations. Das hauptsächliche Ziel dieser Arbeit bestand darin, den Einfluss von verschiedenen selbst-generierten Emotionen auf die körperliche Leistungsfähigkeit zu untersuchen. Kapitel 2 präsentiert verschiedene Modelle, die sich mit der Beziehung zwischen Emotionen und Leistungsfähigkeit beschäftigen und bietet einen Überblick über den gegenwärtigen Forschungsstand in diesem Gebiet. In Kapitel 3 wird der Forschungsansatz sowie die hauptsächlichen Forschungsfragen dieser Arbeit präsentiert. Kapitel 4 befasst sich mit der physischen Leistungsfähigkeit der Kraft und beschäftigt sich mit dem Einfluss von verschiedenen selbst-generierten Emotionen auf: die Kraft in der Fingermuskulatur, die Sprungkraft bei einem Counter-Movement-Jump und die Wurfkraft. Die Ergebnisse zeigen, dass die Versuchsteilnehmer mehr Kraft hierbei erzeugen können wenn sie zuvor die Emotion Freude oder die Emotion Ärger generieren im Vergleich zu der Emotion Angst, der Emotion Trauer und einem emotions-neutralen Zustand. In Kapitel 5 zeigen 2 Experimente den Einfluss von selbst-generierten Emotionen auf die Schnelligkeit. Die Ergebnisse zeigen, dass die Leistung hierbei größer ist wenn die Versuchsteilnehmer vorab die Emotion Freude generieren im Vergleich zu der Emotion Angst und einem emotions-neutralen Zustand. Kapitel 6 untersucht die Wirksamkeit eines neuen Interventionsprogrammes (die wingwave Methode; Besser-Siegmund & Siegmund, 2010) zur Angstreduktion und zur körperlichen Leistungssteigerung. Hierbei wurde eine Experimentalgruppe (EG) und eine Kontrollgruppe (KG) zu zwei verschiedenen Testzeitpunkten (T1 und T2) untersucht. Die Studie konnte zeigen, dass die wingwave Methode sowohl die Intensität der Angst als auch die State-und Trait-Angst der Versuchsteilnehmer reduzierte. Weiterhin zeigte die Studie, dass die körperliche Leistungsfähigkeit unter der Induktion der Emotion Angst nach der Intervention mit der wingwave Methode in der EG anstieg. Kapitel 7 enthält theoretische und praktische Implikationen abgeleitet aus den Ergebnissen der Studie und gibt Ansätze für zukünftige Forschungsarbeiten in diesem Bereich

Periodization and self-regulation in action sports: Coping with the emotional load

Action sports usually include some danger and personal challenge. The levels of both are often further increased when the sport is placed in a competitive environment. In this paper, we consider the Olympic disciplines of freeskiing and snowboarding in park and pipe. We consider some pertinent theoretical perspectives, then offer some insights on their operation using a range of data from ongoing research and support work. Finally, we offer a number of practical steps which can be taken to optimize performance, both in learning and practicing new tricks and in executing them under the pressures of competition

The influence of driver’s mood on car following and glance behaviour: Using cognitive load as an intervention

Driving safety relies on a driver’s ability to maintain their attentional focus and that mood is one of the factors which influences this ability. This driving simulator study used mind wandering theory to understand the changes in car following behaviour and driver glance patterns when affected by neutral, happy, sad and angry moods during car following. Two types of cognitive load were used to investigate ways of disengaging drivers from the mind wandering state. The moods were induced via music and mental imagery and assessed via self-reports and physiological measures. The results show that mood valence and arousal have different effects on driving safety, with negative moods resulting in the most dangerous driving, regardless of arousal. The cognitive load, in some cases, disengaged drivers from mood-related mind wandering. However, more detailed research is needed to understand the amount of load necessary for this disengagement in different moods. The importance of using driving-related measures together with glance patterns in mood research was highlighted to overcome ambiguities resulting from conclusions based on single measurements

Replication - De keersmaecker, J. & Roets, A. (2017). ‘Fake news’: Incorrect, but hard to correct. The role of cognitive ability on the impact of false information on social impressions. Intelligence, 65, 107-110.

Replication project for master course "Neue Entwicklungen in der psychologischen Grundlagenforschung I" at the Psychology Department of the University of Innsbruck