Educação histórico-social com os alunos EJA

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, II Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2014.O projeto de intervenção local (PIL) tem como objetivo trabalhar com o a história social dos alunos EJA do Centro de Ensino Fundamental 206 do Recanto das Emas em que, através de dinâmicas realizadas na semana inaugural das aulas semestrais, fazer um resgate histórico-cultural dos estudantes EJA. Entre as questões a serem levados em consideração estão o fato de que estes mesmos alunos não tiveram a oportunidade de frequentar a escola em sua idade apropriada tendo que optar entre o trabalho e os estudos, e saíram de sua terra natal a procura de uma oportunidade melhor na capital federal. Ao ser trabalhado este projeto, um dos objetivos é buscar uma forma de torná-los protagonistas de sua história, mostrar que eles são personagens principais na constituição do que venham a ser, tendo a escola como espaço acolhedor e receptivo a seus anseios. A intenção com este projeto é que ao ser implementado o projeto, ele faça parte do PPP da escola e possa dialogar com outros projetos já em andamento na escola como a semana do EJA, já existente na escola e que consta no PPP, pois seria uma atividade que viria a dar inicio das atividades ao programa semestral da escola a ser finalizado na semana da EJA e que possa contribuir para uma possível queda na evasão dos alunos no decorrer do semestre

Representaciones sociales del SIDA y percepción de riesgo entre estudiantes universitarios

Neste estudo exploratório procurouse identificar as representações sociais que jovens universitários elaboram sobre a aids e a percepção de risco em relação à infecção pelo HIV. Utilizou-se um instrumento de evocação que se baseia na associação livre de ideias, partindo-se do termo indutor aids. Participaram da pesquisa 201 estudantes, de ambos os sexos, matriculados em diferentes cursos de uma universidade pública. Os dados foram analisados pelo programa de computação EVOC. Os resultados indicaram que os universitários construíram um saber sobre a aids ancorado no conhecimento médico-científico sobre a síndrome da imunodeficiência adquirida. Sexo, morte e doença foram as palavras mais evocadas que, junto a medo, constituem o provável núcleo organizador das representações acerca da aids. Crenças e preconceito relacionados a grupos estigmatizados e a comportamentos considerados desviantes não apareceram nas associações dos universitários. Percebem-se como vulneráveis à infecção identificando comportamentos de risco em toda a população, inclusive no grupo interno. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis exploratory study reports the social representations about aids and the risk perception of infection by undergraduate students. An instrument of free association of ideas was applied on 201 male and female students. The answers were analysed by the software EVOC. Results indicate social representations based on medical knowledge about the disease. The words sex, death and disease had a high frequency and were associated with fear. They are the possible core of the social representation about aids among the under-graduate students. Believes and prejudice related to stigmatized did not appeared on the students representations. The in-group is perceived as vulnerable as long as the risk behaviors may be adopted by everyone, including inner-members. _________________________________________________________________________________ RESUMENEn este estudio exploratorio se trató de identificar las representaciones sociales que estudiantes universitarios elaboran acerca Del SIDA y la percepción de riesgo que tienen con respecto a la infección por VIH. Se utilizo un instrumento de evocación basado en la libre asociación de ideas, a partir del término inductor SIDA. Participaron un total de 201 estudiantes de ambos sexos matriculados en diferentes cursos de una universidad pública en Brasil. Los datos se analizaron por el programa EVOC. Los resultados indican que los estudiantes construyeron un conocimiento sobre el SIDA anclado en el conocimiento médico y científico sobre el síndrome de inmunodeficiencia adquirida. El sexo, la muerte y la enfermedad fueron los términos más frecuentemente mencionados que, junto con el miedo, constituyen probablemente el núcleo organizador de las representaciones del SIDA. Las creencias y prejuicios relacionados con los grupos estigmatizados y las conductas consideradas desviantes no aparecieron en lãs asociaciones de los estudiantes universitarios. Se perciben a sí mismos como vulnerables a la infección identificando comportamientos de riesgo en toda la población y entre ellos como grupo interno

Metástase, uma visão atualizada

Os autores revisam a Cascata Metastática, nome que designa a seqüência de fenômenos que levam à implantação da célula metastática e sua multiplicação no órgão alvo. Através de uma revisão atualizada da literatura pertinente, expõem as múltiplas teorias e experimentos que tentam esclarecer os complexos mecanismos bioquímicos e enzimáticos que envolvem este fascinante processo, bem como sua implicação terapêutica

Representaciones sociales del SIDA y percepción de riesgo entre estudiantes universitarios

Neste estudo exploratório procurouse identificar as representações sociais que jovens universitários elaboram sobre a aids e a percepção de risco em relação à infecção pelo HIV. Utilizou-se um instrumento de evocação que se baseia na associação livre de ideias, partindo-se do termo indutor aids. Participaram da pesquisa 201 estudantes, de ambos os sexos, matriculados em diferentes cursos de uma universidade pública. Os dados foram analisados pelo programa de computação EVOC. Os resultados indicaram que os universitários construíram um saber sobre a aids ancorado no conhecimento médico-científico sobre a síndrome da imunodeficiência adquirida. Sexo, morte e doença foram as palavras mais evocadas que, junto a medo, constituem o provável núcleo organizador das representações acerca da aids. Crenças e preconceito relacionados a grupos estigmatizados e a comportamentos considerados desviantes não apareceram nas associações dos universitários. Percebem-se como vulneráveis à infecção identificando comportamentos de risco em toda a população, inclusive no grupo interno

"Segundo a qualidade de suas pessoas e fazenda": estratégias educativas na sociedade mineira colonial "According to their personal qualities and possessions": educational strategies in the Minas Gerais colonial society

Este artigo analisa algumas estratégias educativas na Comarca do Rio das Velhas, Capitania de Minas Gerais, no século XVIII, envolvendo diferentes grupos e indivíduos, que buscavam, por meio da educação escolar e não escolar, construir seus espaços de atuação e adequação naquela sociedade.<br>This article analyses some educational strategies in the Rio das Velhas Comarca, Minas Gerais Capitania, in the 18th century, involving different groups and individuals that were seeking, through school and non school education, to build their spaces for working and adapting in that society

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved