Social Belonging - A Cue to Success?! - 2021

Aktuell liegt der Anteil von Studentinnen in den MINT Studiengängen ca. 17 % niedriger als in anderen Studiengängen. Welche Faktoren führen zu dieser Situation? Eine Vielzahl an Faktoren wirkt sich auf die Studienwahl und -persistenz aus. Die zugrundeliegende Masterarbeit untersuchte die Beziehungen zwischen Geschlecht, Social Belonging, Belonging Uncertainty, Stereotype Fit und Chilly Climate. Besonders lag der Fokus auf der Erforschung des Einflusses von Social Belonging auf Erfolgsparamenter (Identifikation, Erfolgserwartung, Turnover Intention, Notendurchschnitt und Anzahl der Drittversuche zum Bestehen einer Prüfungsleistung). Außerdem wurde untersucht, ob Stereotype Fit als Mediator die Beziehung zwischen Geschlecht und Social Belonging beeinflusst. Grundlage der Studie bildete eine Online-Umfrage an der Fakultät Physik der TU Dresden. Die Ergebnisse zeigen, dass Frauen geringere Werte im Bereich Social Belonging und Stereotype Fit angaben, sowie höhere Werte im Bereich Belonging Uncertainty. Identifikation wurde sowohl durch Social Belonging, als auch Belonging Uncertainty vorhergesagt. Die Erfolgserwartung wurde signifikant von Geschlecht und Social Belonging beeinflusst. Für den Notendurschnitt und die Turnover Intention war Social Belonging der einzige signifikante Prädiktor. Die Anzahl der Drittversuche wurde positiv von Belonging Uncertainty vorhergesagt. Die Hypothese, dass Stereotype Fit ein Mediator ist, ließ sich mit den Daten nicht belegen. Stattdessen zeigen explorative Mediationsanalysen, dass eher Social Belonging und Belonging Uncertainty die Mediatoren der Beziehung zwischen Geschlecht und Stereotype Fit sind. Alle Ergebnisse deuten darauf hin, dass Social Belonging ein wichtiger Faktor für den Erfolg von Frauen in MINT-Fächern ist. Daraus lässt sich ableiten, dass eine Förderung von Social Belonging im Studium positive Auswirkungen auf den Erfolg von Frauen haben würde. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass sich Social Belonging durch kostengünstige und kurze Interventionen steigern lässt. Eine Umsetzung von Fördermöglichkeiten im Bildungskontext wird im Rahmen von weiterer Forschung empfohlen. Mein herzlicher Dank geht an Dr. Anika Ihmels für die empowernde Betreuung während der Masterarbeit sowie die Fakultät Physik, deren Gleichstellungsbeauftragten und den FSR Physik, welche die Umfrage unterstützten und ermöglichten.Currently, the percentage of female students in STEM majors is about 17% lower than in other majors. What factors lead to this situation? A variety of factors impact student choice and persistence. The underlying master's thesis examined the relationships between gender, social belonging, belonging uncertainty, stereotype fit, and chilly climate. In particular, the focus was on exploring the influence of social belonging on selected success parameters (identification, expectation of success, turnover intention, grade point average, and number of third attempts to pass an exam performance). It also examined whether Stereotype Fit acts as a mediator on the relationship between gender and Social Belonging. The study was based on an online survey at the Faculty of Physics at the TU Dresden. The results show that women reported lower scores in Social Belonging and Stereotype Fit, and higher scores in Belonging Uncertainty. Identification was predicted by both Social Belonging and Belonging Uncertainty. Expectation of success was significantly affected by gender and Social Belonging. For grade point average and turnover intention, Social Belonging was the only significant predictor. The number of third attempts was positively predicted by Belonging Uncertainty. The hypothesis that Stereotype Fit is a mediator could not be supported by the data. Instead, exploratory mediation analyses show that Social Belonging and Belonging Uncertainty are more likely to be mediators of the relationship between gender and Stereotype Fit. All results suggest that Social Belonging is an important factor for women's success in STEM fields. Therefore, it can be inferred that promoting Social Belonging in college would have a positive impact on women's success. Current research shows that Social Belonging can be increased through low-cost and brief interventions. Implementation of promotional opportunities in the educational context is recommended as part of further research. My sincere thanks go to Dr. Anika Ihmels for the empowering supervision during the master thesis as well as the Faculty of Physics, its Equal Opportunity Officer and the FSR Physics, who made the survey possible and supported it

Dielectric Properties of Binary Solvent Mixtures of Dimethyl Sulfoxide with Water

In this paper, the dielectric properties of water-dimethylsulfoxide (DMSO) mixtures with different mole ratios have been investigated in the range of 1 GHz to 40 GHz at 298 K by using a molecular dynamics (MD) simulation. Only one dielectric loss peak was observed in the frequency range and the relaxation in these mixtures can be described by a single relaxation time of the Davidson-Cole. It was observed that within experimental error the dielectric relaxation can be described by the Debye-like model (β ≈ 1, S.M. Puranik, et al. J. Chem. Soc. Faraday Trans. 1992, 88, 433 – 435). In general, the results are very consistent with the experimental measurements

From Global to Local and Vice Versa: On the Importance of the 'Globalization' Agenda in Continental Groundwater Research and Policy-Making.

Groundwater is one of the most important environmental resources and its use continuously rises globally for industrial, agricultural, and drinking water supply purposes. Because of its importance, more knowledge about the volume of usable groundwater is necessary to satisfy the global demand. Due to the challenges in quantifying the volume of available global groundwater, studies which aim to assess its magnitude are limited in number. They are further restricted in scope and depth of analysis as, in most cases, they do not explain how the estimates of global groundwater resources have been obtained, what methods have been used to generate the figures and what levels of uncertainty exist. This article reviews the estimates of global groundwater resources. It finds that the level of uncertainty attached to existing numbers often exceeds 100 % and strives to establish the reasons for discrepancy. The outcome of this study outlines the need for a new agenda in water research with a more pronounced focus on groundwater. This new research agenda should aim at enhancing the quality and quantity of data provision on local and regional groundwater stocks and flows. This knowledge enhancement can serve as a basis to improve policy-making on groundwater resources globally. Research-informed policies will facilitate more effective groundwater management practices to ensure a more rapid progress of the global water sector towards the goal of sustainability

Modelling of hydraulic fracturing process by coupled discrete element and fluid dynamic methods

A three-dimensional model is presented and used to reproduce the laboratory hydraulic fracturing test performed on a thick-walled hollow cylinder limestone sample. This work aims to investigate the implications of the fluid flow on the behaviour of the micro-structure of the rock sample, including the material strength, its elastic constants and the initialisation and propagation of fractures. The replication of the laboratory test conditions has been performed based on the coupled Discrete Element Method (DEM) and Computational Fluid Dynamics scheme. The numerical results are in good agreement with the experimental data, both qualitatively and quantitatively. The developed model closely validates the overall behaviour of the laboratory sample, providing a realistic overview of the cracking propagation towards total collapse as well as complying with Lame’s theory for thick-walled cylinders. This research aims to provide some insight into designing an accurate DEM model of a fracturing rock that can be used to predict its geo-mechanical behaviour during Enhanced Oil Recovery applications

Social Belonging - A Cue to Success?!

Aktuell liegt der Anteil von Studentinnen in den MINT Studiengängen ca. 17 % niedriger als in anderen Studiengängen. Welche Faktoren führen zu dieser Situation? Eine Vielzahl an Faktoren wirkt sich auf die Studienwahl und -persistenz aus. Die zugrundeliegende Masterarbeit untersuchte die Beziehungen zwischen Geschlecht, Social Belonging, Belonging Uncertainty, Stereotype Fit und Chilly Climate. Besonders lag der Fokus auf der Erforschung des Einflusses von Social Belonging auf Erfolgsparamenter (Identifikation, Erfolgserwartung, Turnover Intention, Notendurchschnitt und Anzahl der Drittversuche zum Bestehen einer Prüfungsleistung). Außerdem wurde untersucht, ob Stereotype Fit als Mediator die Beziehung zwischen Geschlecht und Social Belonging beeinflusst. Grundlage der Studie bildete eine Online-Umfrage an der Fakultät Physik der TU Dresden. Die Ergebnisse zeigen, dass Frauen geringere Werte im Bereich Social Belonging und Stereotype Fit angaben, sowie höhere Werte im Bereich Belonging Uncertainty. Identifikation wurde sowohl durch Social Belonging, als auch Belonging Uncertainty vorhergesagt. Die Erfolgserwartung wurde signifikant von Geschlecht und Social Belonging beeinflusst. Für den Notendurschnitt und die Turnover Intention war Social Belonging der einzige signifikante Prädiktor. Die Anzahl der Drittversuche wurde positiv von Belonging Uncertainty vorhergesagt. Die Hypothese, dass Stereotype Fit ein Mediator ist, ließ sich mit den Daten nicht belegen. Stattdessen zeigen explorative Mediationsanalysen, dass eher Social Belonging und Belonging Uncertainty die Mediatoren der Beziehung zwischen Geschlecht und Stereotype Fit sind. Alle Ergebnisse deuten darauf hin, dass Social Belonging ein wichtiger Faktor für den Erfolg von Frauen in MINT-Fächern ist. Daraus lässt sich ableiten, dass eine Förderung von Social Belonging im Studium positive Auswirkungen auf den Erfolg von Frauen haben würde. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass sich Social Belonging durch kostengünstige und kurze Interventionen steigern lässt. Eine Umsetzung von Fördermöglichkeiten im Bildungskontext wird im Rahmen von weiterer Forschung empfohlen. Mein herzlicher Dank geht an Dr. Anika Ihmels für die empowernde Betreuung während der Masterarbeit sowie die Fakultät Physik, deren Gleichstellungsbeauftragten und den FSR Physik, welche die Umfrage unterstützten und ermöglichten.Currently, the percentage of female students in STEM majors is about 17% lower than in other majors. What factors lead to this situation? A variety of factors impact student choice and persistence. The underlying master's thesis examined the relationships between gender, social belonging, belonging uncertainty, stereotype fit, and chilly climate. In particular, the focus was on exploring the influence of social belonging on selected success parameters (identification, expectation of success, turnover intention, grade point average, and number of third attempts to pass an exam performance). It also examined whether Stereotype Fit acts as a mediator on the relationship between gender and Social Belonging. The study was based on an online survey at the Faculty of Physics at the TU Dresden. The results show that women reported lower scores in Social Belonging and Stereotype Fit, and higher scores in Belonging Uncertainty. Identification was predicted by both Social Belonging and Belonging Uncertainty. Expectation of success was significantly affected by gender and Social Belonging. For grade point average and turnover intention, Social Belonging was the only significant predictor. The number of third attempts was positively predicted by Belonging Uncertainty. The hypothesis that Stereotype Fit is a mediator could not be supported by the data. Instead, exploratory mediation analyses show that Social Belonging and Belonging Uncertainty are more likely to be mediators of the relationship between gender and Stereotype Fit. All results suggest that Social Belonging is an important factor for women's success in STEM fields. Therefore, it can be inferred that promoting Social Belonging in college would have a positive impact on women's success. Current research shows that Social Belonging can be increased through low-cost and brief interventions. Implementation of promotional opportunities in the educational context is recommended as part of further research. My sincere thanks go to Dr. Anika Ihmels for the empowering supervision during the master thesis as well as the Faculty of Physics, its Equal Opportunity Officer and the FSR Physics, who made the survey possible and supported it

Social Belonging - A Cue to Success?!

Aktuell liegt der Anteil von Studentinnen in den MINT Studiengängen ca. 17 % niedriger als in anderen Studiengängen. Welche Faktoren führen zu dieser Situation? Eine Vielzahl an Faktoren wirkt sich auf die Studienwahl und -persistenz aus. Die zugrundeliegende Masterarbeit untersuchte die Beziehungen zwischen Geschlecht, Social Belonging, Belonging Uncertainty, Stereotype Fit und Chilly Climate. Besonders lag der Fokus auf der Erforschung des Einflusses von Social Belonging auf Erfolgsparamenter (Identifikation, Erfolgserwartung, Turnover Intention, Notendurchschnitt und Anzahl der Drittversuche zum Bestehen einer Prüfungsleistung). Außerdem wurde untersucht, ob Stereotype Fit als Mediator die Beziehung zwischen Geschlecht und Social Belonging beeinflusst. Grundlage der Studie bildete eine Online-Umfrage an der Fakultät Physik der TU Dresden. Die Ergebnisse zeigen, dass Frauen geringere Werte im Bereich Social Belonging und Stereotype Fit angaben, sowie höhere Werte im Bereich Belonging Uncertainty. Identifikation wurde sowohl durch Social Belonging, als auch Belonging Uncertainty vorhergesagt. Die Erfolgserwartung wurde signifikant von Geschlecht und Social Belonging beeinflusst. Für den Notendurschnitt und die Turnover Intention war Social Belonging der einzige signifikante Prädiktor. Die Anzahl der Drittversuche wurde positiv von Belonging Uncertainty vorhergesagt. Die Hypothese, dass Stereotype Fit ein Mediator ist, ließ sich mit den Daten nicht belegen. Stattdessen zeigen explorative Mediationsanalysen, dass eher Social Belonging und Belonging Uncertainty die Mediatoren der Beziehung zwischen Geschlecht und Stereotype Fit sind. Alle Ergebnisse deuten darauf hin, dass Social Belonging ein wichtiger Faktor für den Erfolg von Frauen in MINT-Fächern ist. Daraus lässt sich ableiten, dass eine Förderung von Social Belonging im Studium positive Auswirkungen auf den Erfolg von Frauen haben würde. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass sich Social Belonging durch kostengünstige und kurze Interventionen steigern lässt. Eine Umsetzung von Fördermöglichkeiten im Bildungskontext wird im Rahmen von weiterer Forschung empfohlen. Mein herzlicher Dank geht an Dr. Anika Ihmels für die empowernde Betreuung während der Masterarbeit sowie die Fakultät Physik, deren Gleichstellungsbeauftragten und den FSR Physik, welche die Umfrage unterstützten und ermöglichten.Currently, the percentage of female students in STEM majors is about 17% lower than in other majors. What factors lead to this situation? A variety of factors impact student choice and persistence. The underlying master's thesis examined the relationships between gender, social belonging, belonging uncertainty, stereotype fit, and chilly climate. In particular, the focus was on exploring the influence of social belonging on selected success parameters (identification, expectation of success, turnover intention, grade point average, and number of third attempts to pass an exam performance). It also examined whether Stereotype Fit acts as a mediator on the relationship between gender and Social Belonging. The study was based on an online survey at the Faculty of Physics at the TU Dresden. The results show that women reported lower scores in Social Belonging and Stereotype Fit, and higher scores in Belonging Uncertainty. Identification was predicted by both Social Belonging and Belonging Uncertainty. Expectation of success was significantly affected by gender and Social Belonging. For grade point average and turnover intention, Social Belonging was the only significant predictor. The number of third attempts was positively predicted by Belonging Uncertainty. The hypothesis that Stereotype Fit is a mediator could not be supported by the data. Instead, exploratory mediation analyses show that Social Belonging and Belonging Uncertainty are more likely to be mediators of the relationship between gender and Stereotype Fit. All results suggest that Social Belonging is an important factor for women's success in STEM fields. Therefore, it can be inferred that promoting Social Belonging in college would have a positive impact on women's success. Current research shows that Social Belonging can be increased through low-cost and brief interventions. Implementation of promotional opportunities in the educational context is recommended as part of further research. My sincere thanks go to Dr. Anika Ihmels for the empowering supervision during the master thesis as well as the Faculty of Physics, its Equal Opportunity Officer and the FSR Physics, who made the survey possible and supported it