Study protocol of a randomized controlled trial of home-based computerized executive function training for children with cerebral palsy

Background: Cerebral palsy (CP) is frequently associated with specific cognitive impairments, such as executive dysfunction which are related to participation and quality of life (QOL). The proposed study will examine whether a computerized executive function (EF) training programme could provide superior benefits for executive functioning, participation, QOL and brain plasticity, as compared to usual care. Methods: A single-blind randomized controlled trial (RCT) design will be performed. Thirty children with CP aged 8 to 12 years will participate in a home-based computerized multi-modal executive training programme (12 weeks, 5 days a week, 30 min a day training, total dose = 30 h). Thirty children with CP matched by age, sex, motor and intelligence quotient (IQ) will compose the waitlist group. Cognitive, behavioural, emotional, participation and QOL measures will be obtained at three time points: before, immediately after and 9 months after completing the training. Additionally, structural and functional (resting state) magnetic resonance images (MRI) will be obtained in a subsample of 15 children from each group. Outcomes between groups will be compared following standard principles for RCTs. Discussion: The study will test whether the cognitive training programme exerts a positive effect not only on neuropsychological and daily functioning of children with CP but also on other measures such as participation and QOL. We will also use brain MRI to test brain functional and structural changes after the intervention. If this on-line and home-based training programme proves effective, it could be a cost-effective intervention with short- and long-term effects on EF, participation or QOL in CP

Parálisis cerebral infantil: revisión sistemática

The objective is to compile scientific evidence to determine which online treatments to improve cognitive functions currently exist for children with cerebral palsy, and to be able to establish guidelines and recommendations for choosing the right program. A search of articles in Pubmed with important keywords was performed. Publications were selected since 2007 to 2017, for people between 0 and 18 years old who used online cognitive treatment. 227 articles were obtained and 8 were analyzed according to the inclusion and exclusion criteria. Information was extracted such as sample size, age range, treatment used, applied dose, domains affected by the program and results of the investigation. Possible biases in which each of them may have incurred were analyzed. This systematic review find evidence of the characteristics and effectiveness of online cognitive treatments in people with cerebral palsy. It is shown that, above all, motor treatments are highly effective through the transfer effect, since they achieve some cognitive improvements, even though evidence on cognitive treatments is lacking. After the analysis, we believe that this type of online treatment as a complement to the usual treatment should be taken into account for improving cognitive performance of children with cerebral palsyand enhancing the development of daily life activities and quality of life, both of them and their families.El objetivo es reunir las evidencias científicas para determinar qué tratamientos online para funciones cognitivas hay para niños y niñas con parálisis cerebral, y poder llegar a establecer pautas y recomendaciones para la elección del programa adecuado. Se realizó una búsqueda de artículos en la base de datos Pubmed con las palabras clave pertinentes al tema. Se seleccionaron publicaciones entre 2007 y 2017 destinados a población de entre 0 y 18 años, que usaran un tratamiento cognitivo online. Se obtuvieron 227 artículos y se analizaron 8 atendiendo a los criterios de inclusión y exclusión. Se extrajo información como el tamaño de la muestra, el rango de edad, el tratamiento utilizado, la dosis aplicada, los dominios sobre los que incidía el programa y los resultados de la investigación. Junto a ello se analizaron los posibles sesgos en los que incurrían cada uno de ellos. Esta revisión sistemática encontró evidencia sobre las características y efectividad de los tratamientos cognitivos online en personas con parálisis cerebral. Se demuestra que, sobre todo, tiene gran efectividad tratamientos motores mediante el efecto de transferencia, ya que consiguen algunas mejoras a nivel cognitivo, aún que faltan evidencias sobre tratamientos únicamente cognitivos. Tras el análisis realizado creemos que este tipo de tratamiento desde casa como complemento al tratamiento habitual se debería tener en cuenta para la mejora del rendimiento cognitivo de menores con parálisis cerebral, además del incremento del desarrollo de actividades de la vida diaria y la calidad de vida, tanto de ellos como de sus familias.L'objectiu és reunir les evidències científiques per a determinar quins tractaments online per a funcions cognitives hi ha per a nens i nenes amb paràlisi cerebral, i poder arribar a establir pautes i recomanacions per a l'elecció del programa adequat. Es va realitzar una cerca d'articles en la base de dades Pubmed amb les paraules clau pertinents al tema. Es van seleccionar publicacions entre 2007 i 2017 destinats a població de 0 i 18 anys, que usessin un tractament cognitiu online. Es van obtenir 227 articles i es van analitzar 8 atesos els criteris d'inclusió i exclusió. Es va extreure informació com la grandària de la mostra, el rang d'edat, el tractament utilitzat, la dosi aplicada, els dominis sobre els quals incidia el programa i els resultats de la recerca. Al costat d'això es van analitzar els possibles biaixos en els quals incorrien cadascun d'ells. Aquesta revisió sistemàtica va trobar evidència sobre les característiques i efectivitat dels tractaments cognitius online en persones amb paràlisi cerebral. Es demostra que, sobretot, té gran efectivitat tractaments motors mitjançant l'efecte de transferència, ja que aconsegueixen algunes millores a nivell cognitiu, encara que falten evidències sobre tractaments únicament cognitius. Després de l'anàlisi realitzada creiem que aquest tipus de tractament des de casa com a complement al tractament habitual s'hauria de tenir en compte per a la millora del rendiment cognitiu de menors amb paràlisi cerebral, a més de l'increment del desenvolupament d'activitats de la vida diària i la qualitat de vida, tant d'ells com de les seves famílies

REDITS. Red Interuniversitaria para la didáctica en Trabajo Social

El presente trabajo se enmarca en el seno del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa-Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2018-19).REF 4551. La red REDITS se propuso como consecución y resultado del trabajo de años anteriores, analizar las competencias del alumnado de Trabajo Social en ÉTICA. La experiencia desarrollada ha tenido como eje la ética y la innovación en el Trabajo Social. Partiendo de la revisión de la bibliografía especializada en la materia se han perfilado actividades que permitieran un feedback sobre la realidad de la aplicación de los contenidos éticos en el ejercicio profesional de las y los profesionales del Trabajo Social. En esta línea han sido analizados los conocimientos o los preconceptos con los que el alumnado se acerca al ejercicio de las prácticas preprofesionales. En esta misma línea se incorpora dentro del análisis de la ética, el de la innovación, entendida en este momento como uno de los aspectos cruciales para la intervención social. La experiencia se desarrolló en la Universidad de Alicante y en la Complutense de Madrid, participando en el análisis la Universidad de Oviedo y la UniTo

REDITS. Red Interuniversitaria para la didáctica en Trabajo Social

El presente trabajo se enmarca en el seno del Programa de Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa-Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2018-19).REF 4551. La red REDITS se propuso como consecución y resultado del trabajo de años anteriores, analizar las competencias del alumnado de Trabajo Social en ÉTICA. La experiencia desarrollada ha tenido como eje la ética y la innovación en el Trabajo Social. Partiendo de la revisión de la bibliografía especializada en la materia se han perfilado actividades que permitieran un feedback sobre la realidad de la aplicación de los contenidos éticos en el ejercicio profesional de las y los profesionales del Trabajo Social. En esta línea han sido analizados los conocimientos o los preconceptos con los que el alumnado se acerca al ejercicio de las prácticas preprofesionales. En esta misma línea se incorpora dentro del análisis de la ética, el de la innovación, entendida en este momento como uno de los aspectos cruciales para la intervención social. La experiencia se desarrolló en la Universidad de Alicante y en la Complutense de Madrid, participando en el análisis la Universidad de Oviedo y la UniTo

Interventions with an Impact on Cognitive Functions in Cerebral Palsy: a Systematic Review

This systematic review aimed at investigating those interventions that impact on cognitive functioning in children and adults with cerebral palsy (CP). A systematic database search was conducted and twenty-eight studies suitable for inclusion were identified, of which only nine were randomized controlled trials (RCTs). Among all the studies included, ten were multimodal (cognitive and physical tasks), eleven physical, five cognitive, and two alternative and augmentative communication interventions. The evidence suggests that multi-modal and physical interventions improve general cognitive functioning. Multi-modal and cognitive interventions have an impact on visual perception. Both interventions, together with physical interventions have an effect on a specific executive function domain (inhibitory control), and only cognitive interventions improved other executive function domains such as working memory. However, no RCT assessed the effects of all executive function domains. Few studies have looked at interventions to improve memory and language, and there is a scarcity of long-term research. Future RCTs must be of higher quality and better account for age and sex differences, as well as the clinical heterogeneity of CP. To date, there is evidence that multi-modal, cognitive or physical interventions have an impact on general cognitive functioning, visual perception and executive functions in children with CP, which may support their cognitive development

Study protocol of a randomized controlled trial of home-based computerized executive function training for children with cerebral palsy

Background: Cerebral palsy (CP) is frequently associated with specific cognitive impairments, such as executive dysfunction which are related to participation and quality of life (QOL). The proposed study will examine whether a computerized executive function (EF) training programme could provide superior benefits for executive functioning, participation, QOL and brain plasticity, as compared to usual care. Methods: A single-blind randomized controlled trial (RCT) design will be performed. Thirty children with CP aged 8 to 12 years will participate in a home-based computerized multi-modal executive training programme (12 weeks, 5 days a week, 30 min a day training, total dose = 30 h). Thirty children with CP matched by age, sex, motor and intelligence quotient (IQ) will compose the waitlist group. Cognitive, behavioural, emotional, participation and QOL measures will be obtained at three time points: before, immediately after and 9 months after completing the training. Additionally, structural and functional (resting state) magnetic resonance images (MRI) will be obtained in a subsample of 15 children from each group. Outcomes between groups will be compared following standard principles for RCTs. Discussion: The study will test whether the cognitive training programme exerts a positive effect not only on neuropsychological and daily functioning of children with CP but also on other measures such as participation and QOL. We will also use brain MRI to test brain functional and structural changes after the intervention. If this on-line and home-based training programme proves effective, it could be a cost-effective intervention with short- and long-term effects on EF, participation or QOL in CP. Trial registration: ClinicalTrials.gov: NCT04025749. Registered 19 July 2019. Retrospectively registered