Physical activity as a mediator of stress, anxiety and depression on well-being in physical education teachers

The teaching profession is currently at high psychological risk, with a large number of teachers showing high levels of anxiety, depression and stress. It has been shown that through the practice of physical activity the occurrence of these disruptive states can be prevented. The main purpose of this research is to develop and evaluate a multi-group equation model of the effect of anxiety, depression and stress on psychological well-being as a function of weekly physical activity time. An ex post facto, descriptive and comparative study is presented in a sample of 4117 teachers. The instruments used for data collection were the Depression, Anxiety and Stress Scale, the Psychological Well-being Scale and a questionnaire to collect socio-demographic variables. The results show that leading an active lifestyle helps to reduce the effect of anxiety, depression and stress on well-being. The conclusion is that being physically active helps to reduce the effect of disruptive states on well-being

Microwave-sustained inductively coupled atmospheric-pressure plasma (MICAP) for the elemental analysis of complex matrix samples

Microwave induced plasma optical emission spectrometry (MIP-OES) has gained widespread attention in the last few years for trace elemental analysis. Among the new generation of MIPs it is worth to mention the microwave-sustained inductively coupled atmospheric-pressure plasma (MICAP) for which previous works have shown similar detection capabilities to those afforded by ICP-OES. Nevertheless, this instrument has not been applied yet to complex matrix sample analysis. Therefore, the goal of this work is to evaluate MICAP-OES performance (e.g., analytical figures of merit, matrix effects, etc.) for elemental analysis of samples of different nature (e.g., environmental, food and polymers). To this end, both spectral and non-spectral interferences were investigated for 19 elements (Ag, Al, As, B, Ca, Cd, Co, Cr, Cu, Fe, Ga, In, Mg, Mn, Ni, Pb, Sr, Tl, Zn) in the presence of inorganic acid, organic and saline solutions and compared to a 5 % w w−1 HNO3 solution. Unlike previous MIPs, experimental data showed that the optimum nebulizer gas flow rate for a given emission wavelength was mostly independent of matrix characteristics. Regarding matrix effects, this device was highly robust operating both inorganic acid and organic matrices. Interestingly, when operating saline matrices, changes on emission signal by easily ionizable elements were less significant than those early reported by alternative MIP cavities. Moreover, due to MICAP spectrometer design employed allows real-time simultaneous analysis, Rh, Pd, Sc and Y were suitable internal standards to minimize non-spectral interferences. Finally, MICAP-OES can be successfully applied to the elemental analysis of different complex matrix samples (i.e., CRM-DW1 Drinking water; BCR-146 Sewage sludge industrial; BCR-185 Bovine liver; BCR-278R Mussel tissue; NIST-1549 Non-fat milk powder; ERM-EC681k Polyethylene (high level) and BCR-483 Sewage sludge amended soil).This research was funded by the University of Alicante through research projects VIGROB-050

Female literary Maps in Margo Glantz: a stylistic and thematic Analysis of Yo también me acuerdo (2014)

El presente trabajo sobre Yo también me acuerdo (2014) de Margo Glantz se divide en dos partes. Puesto que se trata de una autobiografía experimental, con una estructura poco común, nos centraremos primero en los aspectos formales y estilísticos del texto. Glantz empieza cada párrafo con la frase «Me acuerdo», siguiendo el modelo de Je me souviens (1978), de Georges Perec, y I remember (1970), de Joe Brainard. Esta estructura particular crea un collage de recuerdos sin orden cronológico ni temático. Además de los saltos espacio-temporales, llama la atención la constante mezcla de lo anecdótico y lo intelectual. Analizaremos las diferentes estrategias estilísticas utilizadas para la construcción de la identidad del yo autobiográfico. Por un lado se puede interpretar como un ejercicio inconsciente de asociaciones libres; por otro lado se revela un trabajo muy consciente de recuperación de hechos olvidados del pasado, en frases cortas, lo que ha llevado a la crítica a llamar esta literatura de Margo Glantz «tuiteratura» (Ballester Pardo, 2018). En este ejercicio de la memoria, el colibrí aparece como una imagen fundamental: por aparecer y desaparecer al instante, el pájaro se convierte, a lo largo del texto, en metáfora para la memoria que va y viene. La segunda parte del artículo consta de un análisis del mapa literario femenino de Glantz, quien a menudo se ha autodefinido como feminista. No sorprende que también en este libro el tema de la mujer sea fundamental y que la autora se exprese sobre injusticias hechas a mujeres. Se percibe una clara conciencia de que su obra está muy definida por el hecho de ser mujer (Moi, 2008, p. 261), por lo que averiguamos cómo la autora escribe como mujer y cómo escribe el cuerpo (Potok, 2009, p. 211). Dividimos el análisis de la representación de las mujeres en tres grupos: escritoras, actrices y mujeres ficticias. En el primer grupo estudiamos las referencias a Sor Juana, Simone de Beauvoir y Hannah Arendt; en el segundo grupo seleccionamos a Greta Garbo y María Félix; y entre las mujeres ficticias, enfocamos a Madame Bovary y Susana San Juan. El análisis revelará cómo las redes intertextuales establecidas por la autora crean, a su vez, nuevas redes transnacionales. Glantz construye su identidad como autora mexicana de origen judío, apasionada tanto por Sor Juana como por las intelectuales y las actrices de cine de otros países y otras épocas. El mapa literario femenino, que constituye una polifonía de voces y puntos de vista, revela una gran sensibilidad ante los problemas actuales del mundo, y una clara propuesta feminista de libertad y de justicia.This paper on Margo Glantz’s Yo también me acuerdo (2014) is divided into two parts. Since it is an experimental autobiography, with an unusual structure, we will focus first on the formal and stylistic aspects of the text. Glantz begins each paragraph with the sentence «I remember», following the model of Georges Perec’s Je me souviens (1978) and Joe Brainard’s I remember (1970). This particular structure creates a collage of memories in no chronological or thematic order. In addition to the spatio-temporal jumps, the constant blending of the anecdotal and the intellectual is striking. We will analyse the different stylistic strategies used to construct the identity of the autobiographical self. On the one hand, the text can be interpreted as an unconscious exercise of free associations; on the other hand, it reveals a very conscious work of recovery of forgotten facts from the past, in short sentences, which has led critics to call this literature by Margo Glantz «tuiteratura» (Ballester Pardo, 2018). In this exercise of memory, the hummingbird appears as a fundamental image: by appearing and disappearing instantly, the bird becomes, throughout the text, a metaphor for the memory that comes and goes. The second part of the article consists of an analysis of the feminine literary map of Glantz, who has often described herself as a feminist. It is not surprising that in this book, too, the theme of women is central and that the author speaks out about injustices done to women. There is a clear awareness that her work is very much defined by the fact that she is a woman (Moi, 2008, p. 261), so it is worth looking at how the author writes as a woman and writes the body (Potok, 2009, p. 211). We divided the analysis of the representation of women into three groups: women writers, actresses and fictional women. In the first group we study references to Sor Juana, Simone de Beauvoir and Hannah Arendt; in the second group we select Greta Garbo and María Félix; and among the fictional women, we focus on Madame Bovary and Susana San Juan. The analysis will reveal how the intertextual networks established by the author create new transnational networks. Glantz constructs her identity as a Mexican author of Jewish origin, who is as passionate about Sor Juana as she is about intellectuals and film actresses from other countries and other eras. The female literary map, which constitutes a polyphony of voices and points of view, reveals a great sensitivity to the world’s current problems, and a clear feminist proposal for freedom and justice

Modified MSIS chamber as novel gas-liquid separator coupled with photochemical vapor generation of trace mercury with MP-AES detection

New hyphenation of continuous flow photochemical vapor generator (PVG) to modified multimode sample introduction system (MSIS) used as gas-liquid separator and microwave plasma atomic emission spectrometry (MP-AES) was proposed for analysis of trace mercury. The widened MSIS bottom inlet contributes to the increase of the Hg0 mass transfer in the gas-liquid separator allowing the mercury determination by MP-AES. After optimizing the PVG reactor conditions and MP-AES instrument parameters a limit of detection (LOD) of 0.25 ppb was obtained for Hg2+. The applicability of the PVG-MSIS-MP-AES method was subsequently demonstrated for trace mercury analysis in two soil CRMs - ERM-CC135a (Contaminated Brickworks soil) and CRM005 (Sewage Amended soil).This study is financed by the European Union-NextGenerationEU, through the National Recovery and Resilience Plan of the Republic of Bulgaria, project № BG-RRP-2.004-0001-C01

The engagement of literary influencers with their followers on Instagram: Bookstagrammers’ content and strategy

El marketing de influencia se ha convertido en una herramienta efectiva para que las marcas conecten con sus consumidores en las redes sociales a través de los influenciadores. Aunque esta forma de marketing ha generado en los últimos años un mayor interés en la comunidad científica, se sabe relativamente poco sobre el contenido y la estrategia de los influencers y los vínculos con los comportamientos que generan en sus seguidores. En este contexto digital, cabe destacar un tipo de influencer relacionado con la literatura: los bookstagrammer. Usuarios que comparten su pasión por los libros, reseñan noticias de editoriales y fomentan el hábito de la lectura. Este estudio analiza cómo la estrategia de contenido y engagement de los bookstagrammers (medida por el número de seguidores, volumen de contenido y publicaciones de interés) se asocia con el engagement de los seguidores de estos influencers culturales en Instagram, tanto de forma independiente como interactiva. El estudio analiza un conjunto de datos recopilados de booskstagrammers analizando el contenido generado por estos influencers para probar las hipótesis propuestas. Los hallazgos muestran que las publicaciones que incluyen fotografías del autor o portadas de libros se asocian positivamente con la participación de los seguidores en las cuentas de Instagram, mientras que las publicaciones emocionales que expresan sentimientos se asocian negativamente con la participación de los seguidores. Estos hallazgos demuestran que los elementos analizados y la estrategia de contenido de los influencers literarios contribuyen al compromiso de los seguidores en Instagram.Influencer marketing has emerged as an effective way for brands to connect with consumers through social media influencers. Although this form of marketing has led to increased interest from researchers in recent years, relatively little is known about the content and engagement strategy of influencers and their links to follower behavior. In this digital context, it is worth citing a type of influencer related to literature: bookstagrammers. These are individuals who share their passion for books, review publishing news and encourage the habit of reading. This study analyzes how the content and engagement strategy of bookstagrammers (as measured by number of followers, content volume and posts of interest) is associated with the engagement of the followers of these cultural influencers on Instagram, both independently and interactively. The study analyzes a data set compiled from bookstagrammers by analyzing the content generated by these online influencers in order to test the proposed hypotheses. Our findings show that posts that include photographs of the author or book covers are positively associated with follower engagement on Instagram accounts, while emotional posts expressing feelings are negatively associated with follower engagement. These findings demonstrate that the elements and content strategy of literary influencers contribute to the engagement of followers on Instagram.Este artículo forma parte del Proyecto “Redes Sociales y Emprendimiento” (B02.0402-P1) financiado por la Cátedra de Creación de Empresas y Empresa Familiar UAO CEU (2020-2023)

Science journalism in the current digital ecosystem: challenges and alerts from the perspective of Chilean professionals

El periodismo científico se encuentra en un constante proceso de digitalización, por lo que se hace necesario contar con análisis que permita entender la realidad actual de la disciplina y estar atentos a las tendencias y dificultades futuras. Ante el hecho de que la consideración que se le presta al periodismo científico en América Latina no es uniforme entre las diferentes regiones, el presente estudio persigue determinar cómo los periodistas científicos de Chile están desempeñándose en el nuevo escenario digital. Por medio de la técnica de “bola de nieve”, se difundió una encuesta con preguntas asociadas al ejercicio profesional, las cuales permiten evaluar la labor de la disciplina en el país. Los 42 periodistas participantes destacaron la importancia de usar adecuadamente el lenguaje científico y saber utilizar de forma apropiada las redes sociales para comunicarse con las audiencias. Además, alertaron sobre el desafío que se le presenta al periodismo científico local para enfrentar las desinformaciones que se comparten en el entorno digital, así como la constante especialización en contenidos y el empleo cualificado de tecnologías que deben desarrollar los profesionales en la materia. Esta investigación pone de manifiesto la necesidad de que los periodistas tengan una mayor versatilidad y conocimiento de los nuevos canales por los que se informan los públicos y así aprovechar el auge actual del consumo de noticias de ciencia por parte de la sociedad.Science journalism is in an ongoing process of digitisation, so it is necessary to have analyses that allow understanding of the current reality of the discipline and awareness of future trends and difficulties. Due to the fact that the consideration given to science journalism in Latin America is not uniform across the different regions, this study seeks to determine how science journalists in Chile are performing in the new digital scenario. By using the “snowball” technique, a survey was disseminated with questions associated with professional practice, which enable evaluation of the work of the discipline in the country. The 42 participating journalists highlighted the importance of using scientific language appropriately and the use of social networks to communicate with audiences. They also warned about the challenge encountered by local science journalism in facing the misinformation that is shared in the digital environment, as well as the ongoing specialisation in content and the qualified use of technologies that professionals in the field must develop. This research reveals the need for journalists to have greater versatility and knowledge of the new channels through which the public is informed, and thereby take advantage of the current boom in the consumption of science news by citizens.La investigación fue financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID)/ Subdirección de Capital Humano / Becas Chile de Doctorado en el Extranjero, en la convocatoria del 2020 con código de referencia 72210109. Además del apoyo y financiamiento del Grupo HUM-466 y el Departamento de Información y Comunicación de la Universidad de Granada

The School, Architecture of the Common. Territorial, political and social dimension of school equipment

La escuela es indisociable de la dimensión de lo común. Su arquitectura acoge espacios donde se construyen experiencias vitales y de aprendizaje del estar en el mundo en relación con los otros, y constituyen, en sí mismos, una arquitectura de vínculos y relaciones entre las personas con potencial para definir la arquitectura de lo común. El histórico diálogo entre arquitectura y pedagogía integra lo comunitario como eje vertebrador que no es compatible con las distintas formas, pretéritas y contemporáneas, de control y aislamiento del individuo del menor. Sin embargo, la sociedad reincide cíclicamente en el aula como unidad de funcionamiento y confinamiento, mientras su digitalización contemporánea contribuye a la segregación de la escuela de su entorno y comunidad. En la presente investigación acudimos a la reformulación del sistema educativo que se produjo de manos de instituciones gubernamentales mundiales en los años setenta, a través del trabajo de Jean Adler y Margrit I. Kennedy, que inscribieron la escuela comunitaria, inacabada y reprogramable en el tiempo, como proyecto político. Para el abordaje de la complejidad de organizaciones humanas, temporales y espaciales que conlleva esta concepción de escuela, se recurrió a la herramienta proyectual y arquitectónica del diagrama para registrar y relacionar los condicionantes territoriales, tanto materiales como humanos. El diagrama incorpora una variabilidad de forma y estructura infinita, abierta a su construcción en comunidad y que además resulta un dispositivo facilitador para el trabajo entre los distintos agentes que están implicados en la co-creación de la escuela comunitaria. Se declara así la construcción de la escuela comunitaria como una arquitectura para un proyecto político que responda a diversas crisis contemporáneas: crisis de los recursos, de los cuidados, de la salud, del aislamiento social, del medio ambiente y de la natalidad.The Commons dimension is inseparable from school architecture, as the latter provides students with a space to live essential experiences stimulating contacts with others, and thus learning how to relate to the world. A school is in itself an architecture of people’s inter-relationships and links: a true architecture of Commons. The historical dialogue between architecture and pedagogy marks the Commons as the beginning of the incompatibility between the varying past and present ways in which individuals are controlled and isolated. Society cyclically backslides into treating the classroom as a unit of operation and confinement, while today’s digitalisation contributes to segregating the school from its environment and community. The present study addressed the redesigning of the 1970s school system by international governmental institutions based on the efforts of Jean Ader and Margrit I. Kennedy. Their work established the community school as an unfinished political project that is reprogrammable over time. This complex school approach embraces human, temporal, and spatial factors. It requires an architectural instrument designed to record and connect human and material territorial conditions, i.e., a diagram. The diagram incorporates an endless range of forms and structures which encourage the building of community. Moreover, it is a useful tool to collaborate with all agents involved in the building of a community school. For its part, the community school defines itself as a political project architecture that will address various contemporary crises: resources, health and care, social isolation, environmental crisis, and low birth rates