Evaluación del sistema de control interno para optimizar el área de tesorería en la Municipalidad Provincial de Ferreñafe, Lambayeque, periodo 2010

El presente trabajo de investigación se realizó considerando que la Municipalidad Provincial de Ferreñafe en el Área de Tesorería periodo 2010 dentro de sus funciones como administradora de los fondos de la entidad, ha demostrado grandes deficiencias en las actividades que ejecuta, como el de dirigir, controlar, y ejecutar actividades dentro del Sistema de Tesorería, así mismo en la recaudación diaria de caja y su posterior deposito en las cuentas corrientes bancarias, giro de cheques y el incumplimiento del calendario de pagos hacia los proveedores, por lo cual nos ha llevado a formular el siguiente problema ¿En qué medida la evaluación del control interno optimiza el funcionamiento del área de Tesorería en la Municipalidad Provincial de Ferreñafe – Lambayeque?, el mismo que tiene por objetivo identificar las funciones que desarrolla de manera deficiente, así mismo aplicar las Normas y Directivas del área de tesorería para desarrollar con la efectividad y eficiencia el manejo de sus actividades, como objeto de estudio. En el desarrollo del presente trabajo se ha aplicado un tipo de investigación descriptiva para una población que está constituida por 52 trabajadores que son los responsables del buen manejo de los recursos recaudados , lo que nos ha llevado a formular la siguiente hipótesis: Si evaluamos el Sistema de Control Interno, entonces se optimizará el funcionamiento del Área de Tesorería de la Municipalidad Provincial de Ferreñafe; además para la operacionalización de las variables se ha aplicado los siguientes instrumentos de investigación; guía de entrevista, encuesta, guía de observación y cuestionario, en las cuales se obtuvo el siguiente resultado: deficiencias en el Control Interno del Área de Tesorería objeto de la investigación.Tesi

Design of a methodological proposal to perfect logical - mathematical reasoning in students

  La lógica con la matemática viene siendo enseñanza que a lo largo de la historia ha tenido evolución y ha aportado a la academia. Este trabajo, presenta una propuesta de intervención para el perfeccionamiento del razonamiento matemático en los estudiantes, mediantes metodologías participativas y activas, basada en alumnos de segundo años de educación básica. El desarrollo de este se encuentra en una revisión de análisis documental, metodología que se ha utilizado, y la forma que se han mejorado en adolescentes, la enseñanza de las matemáticas en las instituciones de educación media y las prácticas imprecisas de los docentes se muestra en los resultados de las evaluaciones que se ejecutan a diario. Una justificación curricular de la implementación de la propuesta en la asignatura de Matemática y los resultados que ha arrojado la misma ya que se puso en práctica una pequeña muestra. Mediante la aplicación de una parte de la intervención y análisis de las actividades de evaluación, se obtuvieron resultados positivos. Para concluir las nuevas dinámicas mundiales y las tecnologías son componentes esenciales en nuestro medio.  The logic with mathematics has been teaching that throughout history has had evolution and has contributed to the academy. This paper presents an intervention proposal for the improvement of mathematical reasoning in students, mediating participatory and active methodologies, based on second-year students of basic education. The development of this is in a review of documentary analysis, methodology that has been used, and the way that they have improved in adolescents, the teaching of mathematics in institutions of secondary education and imprecise practices of teachers is shown in the results of the evaluations that are executed daily. A curricular justification for the implementation of the proposal in the subject of Mathematics and the results that it has thrown since a small sample was put into practice. Through the application of a part of the intervention and analysis of evaluation activities, positive results were obtained. To conclude the new global dynamics and technologies are essential components in our environment

Decreasing the minimum length criterion for an episode of hypomania: evaluation using self-reported data from patients with bipolar disorder

Brief hypomania lasting less than 4 days may impair functioning and help to detect bipolarity. This study analyzed brief hypomania that occurred in patients with bipolar disorder who were diagnosed according to the DSM-IV criteria. Daily self-reported mood ratings were obtained from 393 patients (247 bipolar I and 146 bipolar II) for 6 months (75,284 days of data, mean 191.6 days). Episodes of hypomania were calculated using a 4, 3, 2, and single day length criterion. Brief hypomania occurred frequently. With a decrease in the minimum criterion from 4 days to 2 days, there were almost twice as many patients with an episode of hypomania (102 vs. 190), and more than twice as many episodes (305 vs. 863). Single days of hypomania were experienced by 271 (69%) of the sample. With a 2-day episode length, 33% of all hypomania remained outside of an episode. There was no significant difference in the percent of hypomanic days outside of an episode between patients with bipolar I and II disorders. There were no significant differences in the demographic characteristics of patients who met the 4-day minimum as compared with those who only experienced episodes of hypomania using a shortened length criterion. Decreasing the minimum length criterion for an episode of hypomania will cause a large increase in the number of patients who experience an episode and in the aggregate number of episodes, but will not distinguish subgroups within a sample who meet the DSM-IV criteria for bipolar disorder. Frequency may be an important dimensional aspect of brief hypomania. Clinicians should regularly probe for brief hypomania

Association between solar insolation and a history of suicide attempts in bipolar I disorder

In many international studies, rates of completed suicide and suicide attempts have a seasonal pattern that peaks in spring or summer. This exploratory study investigated the association between solar insolation and a history of suicide attempt in patients with bipolar I disorder. Solar insolation is the amount of electromagnetic energy from the Sun striking a surface area on Earth. Data were collected previously from 5536 patients with bipolar I disorder at 50 collection sites in 32 countries at a wide range of latitudes in both hemispheres. Suicide related data were available for 3365 patients from 310 onset locations in 51 countries. 1047 (31.1%) had a history of suicide attempt. There was a significant inverse association between a history of suicide attempt and the ratio of mean winter solar insolation/mean summer solar insolation. This ratio is smallest near the poles where the winter insolation is very small compared to the summer insolation. This ratio is largest near the equator where there is relatively little variation in the insolation over the year. Other variables in the model that were positively associated with suicide attempt were being female, a history of alcohol or substance abuse, and being in a younger birth cohort. Living in a country with a state-sponsored religion decreased the association. (All estimated coefficients p <0.01). In summary, living in locations with large changes in solar insolation between winter and summer may be associated with increased suicide attempts in patients with bipolar disorder. Further investigation of the impacts of solar insolation on the course of bipolar disorder is needed.Peer reviewe

Variations in seasonal solar insolation are associated with a history of suicide attempts in bipolar I disorder

Background: Bipolar disorder is associated with circadian disruption and a high risk of suicidal behavior. In a previous exploratory study of patients with bipolar I disorder, we found that a history of suicide attempts was associated with differences between winter and summer levels of solar insolation. The purpose of this study was to confirm this finding using international data from 42% more collection sites and 25% more countries. Methods: Data analyzed were from 71 prior and new collection sites in 40 countries at a wide range of latitudes. The analysis included 4876 patients with bipolar I disorder, 45% more data than previously analyzed. Of the patients, 1496 (30.7%) had a history of suicide attempt. Solar insolation data, the amount of the sun’s electromagnetic energy striking the surface of the earth, was obtained for each onset location (479 locations in 64 countries). Results: This analysis confirmed the results of the exploratory study with the same best model and slightly better statistical significance. There was a significant inverse association between a history of suicide attempts and the ratio of mean winter insolation to mean summer insolation (mean winter insolation/mean summer insolation). This ratio is largest near the equator which has little change in solar insolation over the year, and smallest near the poles where the winter insolation is very small compared to the summer insolation. Other variables in the model associated with an increased risk of suicide attempts were a history of alcohol or substance abuse, female gender, and younger birth cohort. The winter/summer insolation ratio was also replaced with the ratio of minimum mean monthly insolation to the maximum mean monthly insolation to accommodate insolation patterns in the tropics, and nearly identical results were found. All estimated coefficients were significant at p &lt; 0.01. Conclusion: A large change in solar insolation, both between winter and summer and between the minimum and maximum monthly values, may increase the risk of suicide attempts in bipolar I disorder. With frequent circadian rhythm dysfunction and suicidal behavior in bipolar disorder, greater understanding of the optimal roles of daylight and electric lighting in circadian entrainment is needed

Manual de uso de las pruebas de Lectura y Escritura 4. ° grado de secundaria : kit de evaluación de diagnóstico. Conozcamos nuestros aprendizajes

La pandemia de la COVID-19 ha afectado el desarrollo de nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los demás. En este contexto, la educación ha sido uno de los ámbitos más afectados. Nuestros estudiantes se vieron impedidos de iniciar y desarrollar regularmente el año escolar, por lo que se tomaron medidas para garantizar su salud y la continuidad del servicio educativo. Esto último se está logrando gracias a la educación a distancia. En este contexto, es importante contar con instrumentos de evaluación que ayuden a conocer el estado de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Con este propósito, usted ha recibido un kit de evaluación diagnóstica que contiene, además del presente manual, las pruebas de Lectura y Escritura, y sus respectivos registros. En este manual, se brindan las pautas para la aplicación de las pruebas y para el registro de las respuestas de los estudiantes, así como algunos ejemplos para la retroalimentación y orientaciones para el análisis de los resultados. Es necesario señalar que el análisis pedagógico de los resultados de estas pruebas es solo un insumo de un diagnóstico más amplio e integral. Para realizar un diagnóstico adecuado, también deben considerarse otras evidencias de aprendizaje, como el portafolio del estudiante, u otros instrumentos generados por la escuela, las instancias de gestión descentralizada o el Ministerio de Educación

Manual de uso de las pruebas de Lectura y Escritura 5. ° grado de secundaria : kit de evaluación de diagnóstico. Conozcamos nuestros aprendizajes

La pandemia de la COVID-19 ha afectado el desarrollo de nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los demás. En este contexto, la educación ha sido uno de los ámbitos más afectados. Nuestros estudiantes se vieron impedidos de iniciar y desarrollar regularmente el año escolar, por lo que se tomaron medidas para garantizar su salud y la continuidad del servicio educativo. Esto último se está logrando gracias a la educación a distancia. En este contexto, es importante contar con instrumentos de evaluación que ayuden a conocer el estado de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Con este propósito, usted ha recibido un kit de evaluación diagnóstica que contiene, además del presente manual, las pruebas de Lectura y Escritura, y sus respectivos registros. En este manual, se brindan las pautas para la aplicación de las pruebas y para el registro de las respuestas de los estudiantes, así como algunos ejemplos para la retroalimentación y orientaciones para el análisis de los resultados. Es necesario señalar que el análisis pedagógico de los resultados de estas pruebas es solo un insumo de un diagnóstico más amplio e integral. Para realizar un diagnóstico adecuado, también deben considerarse otras evidencias de aprendizaje, como el portafolio del estudiante, u otros instrumentos generados por la escuela, las instancias de gestión descentralizada o el Ministerio de Educación

Manual de uso de las pruebas de Lectura y Escritura 3. ° grado de secundaria : kit de evaluación de diagnóstico. Conozcamos nuestros aprendizajes

La pandemia de la COVID-19 ha afectado el desarrollo de nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los demás. En este contexto, la educación ha sido uno de los ámbitos más afectados. Nuestros estudiantes se vieron impedidos de iniciar y desarrollar regularmente el año escolar, por lo que se tomaron medidas para garantizar su salud y la continuidad del servicio educativo. Esto último se está logrando gracias a la educación a distancia. En este contexto, es importante contar con instrumentos de evaluación que ayuden a conocer el estado de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Con este propósito, usted ha recibido un kit de evaluación diagnóstica que contiene, además del presente manual, las pruebas de Lectura y Escritura, y sus respectivos registros. En este manual, se brindan las pautas para la aplicación de las pruebas y para el registro de las respuestas de los estudiantes, así como algunos ejemplos para la retroalimentación y orientaciones para el análisis de los resultados. Es necesario señalar que el análisis pedagógico de los resultados de estas pruebas es solo un insumo de un diagnóstico más amplio e integral. Para realizar un diagnóstico adecuado, también deben considerarse otras evidencias de aprendizaje, como el portafolio del estudiante, u otros instrumentos generados por la escuela, las instancias de gestión descentralizada o el Ministerio de Educación

Manual de uso de las pruebas de Lectura y Escritura 4. ° grado de secundaria : kit de evaluación de diagnóstico. Conozcamos nuestros aprendizajes

La pandemia de la COVID-19 ha afectado el desarrollo de nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los demás. En este contexto, la educación ha sido uno de los ámbitos más afectados. Nuestros estudiantes se vieron impedidos de iniciar y desarrollar regularmente el año escolar, por lo que se tomaron medidas para garantizar su salud y la continuidad del servicio educativo. Esto último se está logrando gracias a la educación a distancia. En este contexto, es importante contar con instrumentos de evaluación que ayuden a conocer el estado de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Con este propósito, usted ha recibido un kit de evaluación diagnóstica que contiene, además del presente manual, las pruebas de Lectura y Escritura, y sus respectivos registros. En este manual, se brindan las pautas para la aplicación de las pruebas y para el registro de las respuestas de los estudiantes, así como algunos ejemplos para la retroalimentación y orientaciones para el análisis de los resultados. Es necesario señalar que el análisis pedagógico de los resultados de estas pruebas es solo un insumo de un diagnóstico más amplio e integral. Para realizar un diagnóstico adecuado, también deben considerarse otras evidencias de aprendizaje, como el portafolio del estudiante, u otros instrumentos generados por la escuela, las instancias de gestión descentralizada o el Ministerio de Educación

Reclutamiento postlarval de langosta de la familia palinuridae (DECAPODA) y sugerencias para un plan de monitoreo del recurso en el Parque Nacional Cahuita, Costa Rica

Tesis (magíster scientiae en gestión integrada de areas costeras tropicales)--Universidad de Costa Rica. Sistema de Estudios de Posgrado, 2005.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Ciencias Básicas::Maestría Académica en Gestión Integrada de Áreas Costeras Tropicale