Clasificación y Perfiles de Cargos de la CPM

El Clasificador de Cargos es un instrumento de gestión que establece la descripción mínima de los cargos de la Carrera Pública Magisterial que se requieren para el cumplimiento de los objetivos y funciones de las instancias de gestión educativa descentralizada en el marco de los logros dispuestos para el sistema educativo

¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 San Martín. Resultados de la evaluación de logros de aprendizaje, 2° grado de secundaria. Ciencia y Tecnología

En San Martín, el 51,4 % de estudiantes de 2.° grado de secundaria se ubicó en el nivel En inicio en Ciencia y Tecnología, el 24,1 % de estudiantes se ubicó en el nivel En proceso y el 5,6 % se ubicó en el nivel Satisfactorio

¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 La Libertad. Resultados de la evaluación de logros de aprendizaje, 2° grado de primaria. Lectura, Matemática

En La Libertad, el 57,4 % de estudiantes de 2.° grado de primaria se ubicó en el nivel En proceso en Lectura y el 33,8 % de estudiantes se ubicó en el nivel Satisfactorio. El 42,1 % de estudiantes de 2.° grado de primaria se ubicó en el nivel En inicio en Matemática y el el 31,3 % de estudiantes se ubicó en el nivel En proceso mientras que el 10,9 % se ubicó en el nivel Satisfactorio

¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 Loreto. Resultados de la evaluación de logros de aprendizaje, 2° grado de primaria. Lectura, Matemática

En Loreto, el 61,4 % de estudiantes de 2.° grado de primaria se ubicó en el nivel En proceso en Lectura y el 10,7 % de estudiantes se ubicó en el nivel Satisfactorio. El 43,9 % de estudiantes se ubicó en el nivel En inicio en Matemática, el 13,8 % se ubicó en el nivel En proceso mientras que el 2,1 % de se ubicó en el nivel Satisfactorio

Consulta sobre exigibilidad de la certificación ambiental para el proyecto denominado “Mejoramiento de la Institución Educativa N° 62283 – Huacachina, de la Ciudad de San Lorenzo, Distrito de Barranca, Provincia de Datem del Marañón – Departamento de Loreto”, presentado por la Sugerencia Regional de Estudios y Proyectos del Gobierno Regional de Loreto, con Código Único de Inversiones N° 2455720

Mediante Expediente N° MPD2023-EXT-0327451, la Subgerencia Regional de Estudios y Proyectos de la Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional de Loreto representada por el señor Heles Ytai Flores Sauri (en adelante, la Administrada) remitió a la Dirección General de Infraestructura Educativa (en adelante, DIGEIE) por Mesa de Partes del Ministerio de Educación (en adelante, MINEDU), el Oficio N° 1352-2023-GRL GRI-SGREYP de fecha 18 de septiembre del 2023, a través del cual solicitó la categorización para la elaboración del instrumento de gestión ambiental del proyecto de inversión denominado “Mejoramiento de la Institución Educativa N° 62283 – Huacachina, de la Ciudad de San Lorenzo, Distrito de Barranca, Provincia de Datem del Marañón – Departamento de Loreto” (en adelante, el Proyecto) para su evaluación correspondiente. Se adjunta un documento denominado Memoria Descriptiva General con los detalles del proyecto (en adelante, Memoria Descriptiva)

Evaluación Muestral de estudiantes (EM) 2022 : resultados - Huánuco

El marco muestral de la EM 2022 se elaboró empleando el padrón de IE, el cual adoptaba una nueva definición de ámbito urbano y rural (en el 2021, el Minedu adoptó la definición urbano/rural del INEI). Esta adopción implicó que alrededor de 3 063 IE en primaria y 2 405 IE en secundaria cambiaran de clasificación de urbana a rural. Dado que la evaluación 2019 empleó una definición diferente, se recalcularon los resultados de rendimiento urbano y rural de ese año. Se hicieron acomodaciones a las pruebas y a los procedimientos de aplicación para atender a los estudiantes con discapacidad sensorial, física y con trastorno del espectro autista (TEA). En el caso de los estudiantes con discapacidad intelectual, se modificaron las pruebas y los procedimientos de aplicación. Por ello, los puntajes de los estudiantes con discapacidad intelectual no se incluyen en el cálculo de la medida promedio de las escuelas

Traslado de estudiantes de II. EE. privadas a públicas durante la pandemia y estado situacional en 2022

El presente documento tiene como finalidad analizar el traslado de estudiantes de servicios educativos (SS. EE.) privados a públicos correspondiente a la Educación Básica Regular (EBR) y Especial (EBE) durante la pandemia, con base en la información disponible en los sistemas de la Unidad de Estadística (UE) del Ministerio de Educación

¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 San Martín. Resultados de la evaluación de logros de aprendizaje, 2° grado de secundaria. Lectura

En San Martín, el 44,8 % de estudiantes de 2.° grado de secundaria se ubicó en el nivel En inicio en Lectura, el 25,6 % de estudiantes se ubicó en el nivel En proceso en Lectura y el 9,2 % se ubicó en el nivel Satisfactorio

¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 San Martín. Resultados de la evaluación nacional de logros de aprendizaje, 2° grado de primaria, 4° grado de primaria, 6° grado de primaria, 2° grado de secundaria

En 2.° grado de primaria, la EM 2022 evaluó las áreas de Comunicación y Matemática. Los aprendizajes evaluados en estas áreas deberían ser desarrollados por todos los estudiantes del país al finalizar el III ciclo de la Educación Básica Regular. En 4.° grado de primaria, la EM 2022 evaluó las áreas de Comunicación y Matemática. Los aprendizajes evaluados en estas áreas deberían ser desarrollados por todos los estudiantes del país al finalizar el IV ciclo de la Educación Básica Regular. En 6.° grado de primaria, la EM 2022 evaluó las áreas de Comunicación y Matemática. Los aprendizajes evaluados en estas áreas deberían ser desarrollados por todos los estudiantes del país al finalizar el V ciclo de la Educación Básica Regular. En 2.° grado de secundaria, la EM 2022 evaluó las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia y Tecnología. Los aprendizajes evaluados en estas áreas deberían ser desarrollados por todos los estudiantes del país al finalizar el VI ciclo de la Educación Básica Regular

Orientaciones para la atención de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

El término Trastorno del Espectro Autista se utiliza en los casos de la población educativa que presenta déficits persistentes en la comunicación e interacción social en diversos contextos, así como patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o actividades. Estas características se presentan en los primeros años de vida y se clasifican por niveles de gravedad