Adaptação acadêmica e qualidade de vida de estudantes universitários durante a pandemia de Covid-19

Introduction: Entering higher education is an important stage of life and considered an achievement by many. However, this period is marked by several changes that impact the student's self-perception and influence decision-making. Social, economic, psychological and cognitive factors are susceptible to these changes and influence the course of higher education students. Understanding the various factors involved in this process, it is necessary to understand how academic adaptation and quality of life of students are affected, especially in the period of the COVID-19 pandemic. Objective: To evaluate the academic adaptation and quality of life in the face of the COVID-19 pandemic of undergraduate students from a public Higher Education Institution (HEI). Methodology: This is a cross-sectional study carried out with undergraduate students in Nursing, Physical Education, Mathematics, Geography, Literature, Pedagogy, Philosophy, Natural Sciences/Chemistry and Natural Sciences/Biology from a public HEI in the State of Pará. To assess academic adaptation and quality of life, dependent variables of this study, the Short Academic Experiences Questionnaire (QVA-r) and the Medical Outcomes Study 36 – Item Short – Form Health Survey (SF-36) were used. Results: Eighty-nine undergraduate students participated in the study, predominantly female (73%), single (88.8%), brown (56.6%) and living with parents, spouses or children (59.3 %). On average, students had good scores in the QVA-r domains, suggesting good academic adaptation (>3.00). However, in the study domain, students showed low academic adaptation. Regarding quality of life, in five of the eight dimensions the students presented good quality of life (>50), however, the dimensions vitality, emotional aspect and mental health presented lower results. Factors associated with academic adaptation to housing, course - with emphasis on health, perception of academic performance, presence of student scholarship, having a good teacher- student relationship, not thinking about dropping out of the course, stressors experienced during graduation, playing sports, consuming news about the pandemic, socializing at a distance and feeling insecure in the pandemic context. Factors associated with quality of life were sex, course, perception of academic performance, not thinking about dropping out of the course, stressor factors, practicing sports, absence of comorbidities and minor mental disorders, believing that the coronavirus is dangerous, feeling of insecurity with the pandemic and having met someone who died as a result of Covid. There is a negative correlation between academic adaptation and quality of life with negative feelings experienced in the pandemic context. Academic adaptation and quality of life have a positive correlation. Conclusion: Higher education is full of challenges experienced by students. Sociodemographic, academic and psychosocial factors influence the student's adaptation to the academic environment, as well as their quality of life. The elaboration of public policies for the psychopedagogical support of the student is essential to avoid unwanted outcomes in undergraduate studies.ntrodução: O ingresso no ensino superior é uma importante etapa da vida e considerada uma realização por muitos. Entretanto, esse período é marcado por diversas mudanças que impactam a autopercepção do estudante e influenciam a tomada de decisão. Fatores sociais, econômicos, psicológicos e cognitivos estão suscetíveis a essas mudanças e influenciam o percurso do estudante do ensino superior. Tendo em conta os diversos fatores intervenientes nesse processo, é necessário compreender como adaptação acadêmica e qualidade de vida dos estudantes foram afetadas, especialmente no período da pandemia da COVID-19. Objetivo: Avaliar a adaptação acadêmica e a qualidade de vida face à pandemia de COVID-19 de estudantes de graduação de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública. Metodologia: Realizou-se um estudo transversal, realizado com estudantes de graduação em Enfermagem, Educação Física, Matemática, Geografia, Letras, Pedagogia, Filosofia, Ciência Naturais/Química e Ciências Naturais/Biologia de uma IES pública do Estado do Pará. Para avaliar a adaptação acadêmica e a qualidade de vida, variáveis dependentes deste estudo, foram utilizados o Questionário de Vivências Acadêmicas reduzido (QVA-r) e o Medical Outcomes Study 36 – Item Short – Form Health Survey (SF-36). Resultados: Participaram do estudo 89 estudantes de graduação, com predominância de indivíduos do sexo feminino (73%), solteiras (88,8%), pardas (56,6%) e que residiam com pais, cônjuges ou filhos (59,3%). Em média, os estudantes apresentaram bons escores nos domínios do QVA-r, sugerindo boa adaptação acadêmica (>3,00). Entretanto, no domínio estudo, os estudantes apresentaram baixa adaptação acadêmica. Com relação a qualidade de vida, em cinco das oito dimensões os estudantes apresentaram boa qualidade de vida (>50), entretanto, as dimensões vitalidade, aspecto emocional e saúde mental apresentaram resultados inferiores. Foram fatores associados à adaptação acadêmica a moradia, do curso – com destaque para os da saúde, da percepção de desempenho acadêmico, presença de bolsa estudantil, possuir boa relação professor-aluno, não pensar em desistir do curso, fatores estressores vivenciados durante a graduação, prática de esportes, consumir notícias sobre a pandemia, manter socialização à distância e se sentir inseguro no contexto pandêmico. Foram fatores associados à qualidade de vida sexo, curso, percepção do desempenho acadêmico, não pensar em desistir do curso, fatores estressores, prática de esportes, ausência de comorbidades e de transtornos mentais menores, acreditar que o coronavírus é perigoso, sentimento de insegurança com a pandemia e ter conhecido alguém que veio a óbito em decorrência da Covid. Há uma correlação negativa entre adaptação acadêmica e qualidade de vida com sentimentos negativos vivenciados no contexto pandêmico. Adaptação acadêmica e qualidade de vida possuem uma correlação positiva. Conclusão: O ensino superior está repleto de desafios vivenciados pelos estudantes. Fatores sociodemográficos, acadêmicos e psicossociais influenciam a adaptação do estudante ao ambiente acadêmico, bem como sua qualidade de vida. A elaboração de políticas públicas para apoio psicopedagógico do estudante é fundamental para evitar a desfechos indesejados na graduação

Correlations of university students' feelings during the COVID-19 pandemic with academic adaptation and quality of life

This study aimed to identify the feelings experienced by university students during the COVID-19 pandemic and its correlation with academic adaptation and quality of life (QoL). Through a cross-sectional and correlational design, 90 university students completed a questionnaire about feelings, academic adaptation, and QoL during the pandemic. Spearman's correlation was used to identify the correlation between the feelings of academic adaptation and quality of life. Multiple linear regression models were used to identify the predictors of feelings of academic adaptation and the physical and mental components of the quality of life. Good academic adaptation and good QoL scores were identified in the sample. During the pandemic period, students experienced feelings of exhaustion, discouragement, irritation, exhaustion, insecurity, drowsiness, anxiety, worry, and tiredness with greater intensity. Positive feelings, such as energy and willingness, were reported as well. The feelings could predict variations in academic adaptation and physical and mental health. Additionally, a greater correlation of feelings was identified with the QoL domains related to the individual's perception of mental health. The results of this study highlight that, in the context of public health emergencies, investments are needed in institutional policies to support students, avoid difficulties in academic adaptation that impact dropout, and avoid the emergence or worsening of disorders such as anxiety and depression

Coleta de dados para pesquisa epidemiológica sobre a covid-19 na região Araguaia, Relato de experiência / Data collection for epidemiological research on covid-19 in the Araguaia region, Experience report

O Coronavírus é uma síndrome respiratória aguda grave (SARS-CoV-2) e sua transmissão se dá principalmente por meio do contato com fluidos advindos do sistema respiratório, além de contato com superfícies já contaminadas. Nesse sentido, foi elaborado o projeto de avaliação da epidemiologia da Covid-19 no Pará, com o objetivo de oferecer subsídios técnico-científicos para adoção de medidas eficazes e conforme as peculiaridades de cada região. Trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, construído a partir da vivência dos acadêmicos de Enfermagem do 8° semestre da Universidade do Estado do Pará- Campus VII (UEPA) enquanto membros do grupo de pesquisa do “Estudo da proporção de casos de Covid-19 no Estado do Pará”. O presente relato de experiência visa descrever a perspectiva dos acadêmicos de enfermagem durante a coleta de dados da pesquisa epidemiológica, bem como, realizar uma descrição dos resultados levantados na referida pesquisa. O levantamento dos dados iniciou com a aplicação de questionário que permitiu identificar o perfil demográfico e socioeconômico da população. Em sequência, realizou-se a testagem IgG para a Covid-19, sendo o resultado disposto em uma ficha de notificação individual preenchida a cada dia de coleta, que continha identificação e dados clínicos referidos pelos participantes, sendo enviados à Secretaria de Saúde do Pará (SESPA). No presente relato destacam-se as experiências vivenciadas pelos autores nas cidades Conceição do Araguaia e Xinguara, pertencentes a região Araguaia, nesse sentido, participar das três etapas da pesquisa permitiu adquirir experiências, além do aperfeiçoamento dos saberes técnico-científicos frente à pandemia da Sars-CoV-2. Ressalta-se que o projeto nos preparou de maneira eficaz para a prática profissional durante os meses de pesquisa e esse conhecimento prevalecerá com os pesquisadores, inclusive no mercado de trabalho

USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO SUPORTE PARA A APRENDIZAGEM NA ERA DA EDUCAÇÃO E INDÚSTRIA 4.0 - vol. 2

Chamamos aqui de principais tecnologias digitais de informação e comunicação, as comunidades virtuais de aprendizagem, a robótica, os sistemas tutoriais inteligentes, os sistemas hipermídia adaptativos, as simulações e laboratórios tradicionais e remotos e as tecnologias da realidade. Neste segundo volume do livro, discutimos o que chamamos acima de principais tecnologias digitais de informação, na forma de capítulos separados. Nele, procuramos integrar as informações teóricas trazidas no volume 1 com a prática no uso dessas tecnologias no ensino formal. Nossa esperança é que este material seja útil como bibliografia básica em cursos de pedagogia e licenciaturas, para disciplinas que tratem do uso de tecnologias digitais.&nbsp

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved