Robot citizenship and women's rights: the case of Sophia the robot in Saudi Arabia

In 2017, Saudi Arabia declared Sophia, the humanoid robot, an official Saudi citizen. This event has highlighted the gender inequality issues in Saudi Arabia and has also led to many debates concerning human rights as well as women's rights, seen that the Kingdom is known for still being conservative and traditionally patriarchal, having strong religious values and still not regarding women as political persons or as equal to Saudi men. In other words, this case is particularly peculiar because of the active denial of women's human rights, their lack of full citizenship and the simultaneous concession of citizenship to a female-looking nonhuman being. Accordingly, through the analysis of the existent literature, news articles, laws and the conducted interview, the present project intends to study this unique decision and is based on an explorative and evaluative approach of the reasoning behind the citizenship process as well as of the comparison between Sophia's and Saudi women’s rights in the Kingdom. The aims herein are to demonstrate why the robot was granted the Saudi citizenship, how women's rights have evolved over the course of the last years and to bridge the current gap in the literature that consists of the comparison between Sophia and Saudi women in different domains. In this way, the research enabled the demonstration of a lack of coherence between the liberties granted to a robot and Saudi women as well as the identification of a citizenship process that was not well thought out and different motives for Sophia's citizenship.Em 2017, a Arábia Saudita declarou Sophia, um robô humanoide, como cidadão Saudita oficial. Esta decisão voltou a realçar os problemas de desigualdade de género no país e levou a várias discussões relativamente a direitos das mulheres, já que o Reino é conhecido por ainda ser um país conservativo e tradicionalmente patriarcal, ter fortes valores religiosos e continuar a não tratar as mulheres de forma igualitária. Por outras palavras, este caso é particularmente paradoxal por causa da negação ativa de direitos humanos às mulheres, da sua falta de plena cidadania e da concessão simultânea deste estatuto a um ser não humano com aparência feminina. Através da análise da literatura existente, artigos de notícia, leis e a entrevista realizada, o presente projeto tenciona estudar esta decisão única e baseia-se em uma abordagem explorativa e avaliativa das razões que levaram a este processo de cidadania, assim como da comparação entre os direitos de Sophia e das mulheres Sauditas no Reino. Os objetivos são demonstrar as razões pelas quais a cidadania Saudita foi atribuída ao robô, explorar como os direitos das mulheres evoluíram ao longo dos últimos anos e preencher a atual lacuna na literatura que consiste na comparação entre Sophia e as mulheres Sauditas em diferentes aspetos. Deste modo, a pesquisa permitiu a demonstração de uma falta de coerência entre as liberdades concedidas a um robô e às mulheres Sauditas, a identificação de um processo de cidadania que não foi bem planeado e de vários motivos que justificam a cidadania de Sophia

Robot citizenship and gender (in)equality: the case of Sophia the robot in Saudi Arabia

On the 25 th of October 2017, Sophia, the humanoid robot created by Hanson Robotics, was declared an official Saudi citizen during the Summit on Future Investment Initiative in Riyadh, Saudi Arabia. Since Saudi Arabia is known for still holding onto strong religious as well as conservative values and for still classifying Saudi women as second-class citizens, it seems quite peculiar that the Kingdom would grant the official citizenship status to a female-looking non-human being. In other words, this specific decision has come to highlight the deeply rooted gender disparities in the Kingdom even more, especially as Saudi women face a constant battle for their recognition as official Saudi citizens and for the concession of their basic human rights. Although, on the one hand, Saudi Arabia has been trying to picture themselves as trying to make steps forward in what the Western world would consider the right direction regarding the evolution of Saudi women’s rights through, for instance, the publication of more progressive reform programs such as Vision 2030, the Kingdom is, on the other hand, simultaneously repressing Saudi women’s active resistance against the patriarchal Saudi traditions. So, while Sophia the robot was granted the official citizenship status effortlessly and very rapidly, Saudi women are actively protesting for their rights. This article is based on an explorative approach of the existent literature as it intends to study the Saudi government’s unique decision of granting Sophia the Saudi citizenship; and to prospect Saudi women activists’ current struggles against the government and the muttawas, the Islamic religious police, in their fight for equal rights compared to Sophia’s situation. Thus, the present article will briefly mention the reasons why Sophia was granted this status and demonstrate how the treatment of Saudi women activists does not comply with the progressive image Saudi Arabia is trying to portray

Capacidade de trabalho e risco ocupacional na movimentação manual de doentes num hospital privado

Mestrado em ErgonomiaO objetivo deste estudo foi compreender a relação entre a capacidade de trabalho, a satisfação e o bem-estar dos profissionais, as exigências das tarefas de movimentação manual de doentes e a prevalência de lesões músculo-esqueléticas auto-referidas. Utilizaram-se os instrumentos: Índice de Capacidade para o Trabalho (versão Portuguesa do WAI, Fernandes da Silva et al, 2006), o Questionário Nórdico (adaptado por Fray e Hignett, 2009), os questionários de satisfação e de perceção na movimentação manual dos doentes (incluídos no IET, Fray e Hignett, 2009). A amostra foi constituída por enfermeiros (n=24) e auxiliares de ação médica (n=19) de dois serviços num hospital privado, na sua maioria mulheres, solteiros e licenciados, com uma idade média de 34,97 anos. A capacidade de trabalho dos profissionais correspondeu em média à categoria de “boa” capacidade para o trabalho, com um valor médio de 41,68 (dp=4,8). As LME auto-referidas (12 meses) foram mais prevalentes na coluna vertebral (cervical – 25,6%, dorsal – 23,3% e lombar – 30,2%) e nos ombros (20,9%). Do grupo de profissionais que estavam “quase sempre” satisfeitos com o seu trabalho, 93,8% apresentavam um ICT satisfatório. Quanto à movimentação manual de doentes, não houve nenhum acidente de trabalho reportado. 34,9% dos profissionais referiram que realizaram mobilizações ou transferências de doentes sem utilização de equipamento de ajuda técnica, quando este era recomendado. O desempenho dos profissionais durante as transferências foi bom, apesar da ausência de um plano específico. A satisfação dos doentes após a transferência era bastante elevada e a perceção dos profissionais em relação à execução das transferências também foi boa

Comparação de Comportamentos de Saúde Oral em Crianças

Projeto de Pós-Graduação/Dissertação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Medicina DentáriaIntrodução: Os princípios da promoção da saúde devem constituir uma referência a nível da higiene oral, passando pela aquisição de comportamentos individuais. Assim, é na infância, na juventude e na adolescência que se deve iniciar a prevenção e a obtenção de conhecimentos de forma a tornar as crianças mais pró-ativas, responsabilizando-as também da necessidade de uma higiene eficaz para manter a sua saúde oral como parte integrante de um todo inerente ao seu processo de crescimento e desenvolvimento. Objetivo: O objetivo principal deste estudo é verificar se nas grandes cidades (Lisboa e Porto) o conhecimento sobre saúde oral quando comparado com cidades mais pequenas (Aveiro e Tavira) é diferente. Tem ainda como objetivos comparar comportamentos de saúde oral, analisar hábitos e conhecimentos das crianças sobre alimentação e avaliar a frequência de idas à consulta de Medicina Dentária. Materiais e Métodos: Realizou-se a pesquisa bibliográfica de artigos sobre o tema nos motores de busca da PubMed, MedLine, SciELO e B-on com as seguintes palavras-chave “oral hygiene”, “oral health promotion”, “health education” publicados nos últimos 15 anos, bem como uma consulta de livros relacionados com o tema. Para a parte da investigação científica utilizou-se um questionário para a recolha da informação da população em estudo, 143 crianças com idades compreendidas entre os 10 e 13 anos. Este estudo foi realizado em duas fases. Na primeira fase foram entregues os questionários, o consentimento informado e uma breve explicação aos encarregados de educação para que pudessem autorizar a participação dos seus educandos e numa segunda fase foram recolhidos os mesmos, para posterior análise. Resultados: De uma maneira geral, os resultados mostram que não existem grandes diferenças no que diz respeito ao conhecimento e ao comportamento dos alunos sobre saúde oral. No entanto, verificou-se que quando existem diferenças, estas estão relacionadas com o género e não com a escola onde estudam. Conclusão: Enfatiza-se assim a importância de promover a saúde oral e de ensinar as crianças sobre estilos de vida saudáveis, permitindo o desenvolvimento de competências e hábitos corretos de higiene oral, uma vez que se verificam melhorias essenciais na qualidade de vida e bem-estar das crianças. Introduction: The principles of the promotion of health should be a reference in what concerns oral hygiene and the achievement of individual behaviors. So, it is during childhood/ adolescence that prevention and knowledge acquisition should be made in order to raise more active children, making them responsible for a correct hygiene required to keep their oral health, as part of a whole inherent to their process of growth and development. Purpose The major targets of this study is check if the knowledge about oral health is different in larger cities (Lisbon, Oporto) than in smaller ones (Aveiro and Tavira). Also as the targets of compare behaviors in what concerns oral health; analyze habits and knowledge that children have about nourishment; evaluate the frequency they go to the dentist. Methods: It was made a web research in browsers like PubMed, MedLine, SciELO of articles and B-on with the following keywords: “oral hygiene”, “oral health promotion”, “health education” published in the latest 15 years, as well as consultation of books connected with the subject for the bibliographic review. For the investigation project we use a questionnaire for the collection of information of population in study, we count with a sample of 143 children aged between 10 and 13. This study was made in two phases: in the first phase, were given the questionnaires along with a written informed the children consent and a brief explanation to their tutors, so that they could authorize their children’s participation; in the second phase, the questionnaires were collected, for posterior analyze. Results: Generally speaking, the results show that there aren’t great differences about the knowledge and behaviors of the students in what concerns oral hygiene. However, it was possible to conclude that, whenever these differences exist, they are connected with the gender (male/female) and not with the school the children attend. Conclusion: Therefore, it is of vital importance the promotion of oral hygiene, the teaching of healthy lifestyles to children, allowing the development of skills and proper oral hygiene habits since we can see true improvements in their life quality and well-being

Uma Leitura de A Origem da Obra de Arte de Heidegger

Tomando como referência o texto A Origem da Obra de Arte de Heidegger, o objectivo desta dissertação é a análise da questão da obra de arte como verdade poética. Considerando a experiência do conhecimento como a origem da criação, por via do que o mundo revela, e considerando tanto a produção artística como outras formas de produção pela mão do homem enquanto atitudes de apresentação da verdade encontrada, ela reflecte acerca daquilo que a obra de arte tem e que a distingue das demais criações do home

Análise da segurança na construção no Reino Unido : caso de estudo : Parque Olímpico de Londres

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (Construções). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201

Contributos para a adaptação da entrevista clínica geracional à população portuguesa

O presente estudo teve como objetivo contribuir para a adaptação e validação da Intervista Clinica Generazionale (ICG) de Cigoli e Tamanza (2009), anteriormente submetida a um processo de adaptação transcultural para a língua portuguesa por Raguso, Facchin, Molgora e Gonçalves (2010) e intitulada como Entrevista Clínica Geracional (ECG). A ECG é um instrumento clínico para a avaliação e investigação das relações familiares centrado em particular no conceito de Generatividade das famílias. A ECG é composta por diferentes dimensões a saber pelo Eixo I - As Origens, pelo Eixo II - O Casal e o pelo Eixo III - Passagem Generativa. Foi no presente estudo aplicada a 10 casais portugueses visando o teste das propriedades de medida, especificamente a validade de constructo, através do uso do teste da validade convergente (Freire & Almeida, 2001). Para estudar a validade convergente utilizou-se a análise de comparação usando o teste de Fisher para testar a associação entre os Eixos da ECG (Eixo I - As Origens, Eixo II - O Casal e o Eixo III - Passagem Generativa) com outros instrumentos: o Family Environment Scale (FES) e o Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales (FACES IV); a Escala de Avaliação da Satisfação em Áreas da Vida Conjugal (EASAVIC); e, por último, a Loyola Generativity Scale (LGS), respetivamente; que avaliam constructos teoricamente relacionados (e.g., coesão familiar, expressividade, comunicação, etc) e calculou-se, subsequentemente, as suas correlações (coeficiente de correlação não-paramétrica de Spearman). As análises de correlação entre Eixos I (Q1, Q6, Q7), II (Q5,6,8.1/8.2), III (Q3.1/3.2) da ECG com os scores das escalas/subescalas da FES (‘Ambiente familiar’, ‘Expressividade’) e FACES IV (‘Coesão equilibrada’, ‘Flexibilidade’), EASAVIC (‘Próprio’, ‘outro’, total’) e LGS mostraram, respetivamente, no mesmo sentido da análise de Fisher, que existem coeficientes de correlação positiva estatisticamente significativos, indicando validade convergente para as respetivas dimensões. De salientar que a validade convergente entre Eixo I (Q1) e a subescalas da FES (‘Ambiente familiar’) apenas foram verificadas para os cônjuges do género feminino, assim como entre o Eixos I (Q7) e a subescalas da FES (‘Expressividade’), assim como, entre Eixo I (Q6,7) e a subescalas da FACES IV (‘Coesão equilibrada’, ‘Flexibilidade’) apenas ocorreram para os cônjuges do género masculino. Em suma, os presentes resultados mostram que a ECG, na sua versão portuguesa, possui boa qualidade psicométrica e validade, e aponta para a sua utilidade na avaliação da dinâmica familiar para as respetivas dimensões onde foram encontradas validade convergente.This research project aims to contribute to the adaptation and validation of the Interview Clinic Generazionale (ICG) of Cigoli and Tamanza (2009), previously subjected to a process of cultural adaptation to Portuguese by Raguso, Facchin, Molgora and Gonçalves (2010), entitled ‘The Clinical Generational Interview’ (CGI). The CGI is a clinical tool for the evaluation and research of family relationships focused in particular on the concept of Family Generativity. The CGI is composed by different dimensions namely the Axis I - The family of origin, the Axis II - The couple and the Axis III - The generational passage. In this study the CGI was applied to 10 Portuguese couples in order to analyze their measurement properties , in particular the construct validity through the use of convergent validity procedures (Freire & Almeida,2001). To study the convergent validity was used the comparison analysis using the Fisher's exact test and the coefficient of non-parametric Spearman correlation to explore the association/correlation between the axes of the CGI (Axis I - The family of origin, Axis II - The couple and Axis III - The generational passage) with other instruments, such as: the Family Environment Scale (FES) and the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales (FACES IV); the Scale of Assessment of Satisfaction in Areas of Conjugal Life (EASAVIC) and, lastly, the Generativity Loyola Scale (LGS), respectively; since these instruments assess theoretical constructs related to those covered by the CGI (e.g., family cohesion, expressiveness, communication, etc.). The correlation analysis between Axis I (Q1, Q6, Q7), II (Q5,6,8.1 / 8.2), III (Q3.1 / 3.2) of the CGI with the scores of the subscales of FES ( 'Family environment’ and 'Expressive') and of FACES IV ( 'Balanced Cohesion' and 'Flexibility'), EASAVIC ( 'Self', 'Other' and total scores ') and LGS showed, respectively, in the same sense of Fisher's analysis, statistically significant positive relationships, indicating convergent validity for the respective dimensions. To point out that the convergent validity between Axis I (Q1) and the subscales of the FES ('Family environment’') were only founded for the female gender spouses group, as well as the association between the Axis I (Q7) and the subscales of the FES ( 'expressiveness ') and the Axis I (Q6,7) and subscales faces IR (' Balanced cohesion, '' Flexibility ') only was observed for the males spouses group. In short, the present results show that the CGI in its Portuguese version, has good psychometric quality and validity, and points to its usefulness in the assessment of family dynamics to the respective dimensions which were found convergent validity

A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para o desenvolvimento de competências : aplicação do método Jigsaw a uma turma do 11º ano da disciplina de economia A

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021Inserido no âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade surge o presente relatório de cariz investigativo sobre a prática pedagógica, cujo objetivo é entender de que forma a utilização do método Jigsaw da aprendizagem cooperativa, numa turma do 11º ano de Economia A, poderá promover nos alunos a aquisição e desenvolvimento de competências, entre elas as competências sociais e digitais. Este estudo de natureza essencialmente qualitativa, previsto a ter início durante o mês de março do ano de 2020, sofreu algumas alterações, uma vez que foi precisamente nesta data que Portugal e o mundo pararam devido à pandemia do Covid-19. O plano inicial foi readaptado e o estudo que se perspetivava de forma presencial foi adaptado ao ensino online. Neste sentido, para a prossecução dos objetivos delineados, foram utilizadas técnicas apropriadas de observação e inquérito, assumindo-se o diário de campo, enquanto elemento de análise de dados e reflexão, um instrumento privilegiado na recolha de informação. Os resultados da prática de ensino supervisionada sugerem que a metodologia de trabalho cooperativo, nomeadamente o método Jigsaw, conduz a benefícios académicos e sociais, pois através desta metodologia, os alunos trabalham de forma interdependente na procura de respostas às questões colocadas pelo professor e interagem de uma forma mais ativa, desenvolvendo competências de cooperação. Por outro lado, este estudo revelou ainda que, apesar de todos os constrangimentos e dificuldades que possam existir, a aplicação desta metodologia em formato online é possível.As part of the Master's Degree in Teaching of Economics and Accounting, this report focuses on investigating the pedagogical practice in order to understand how the use of the Jigsaw method of cooperative learning in a class of the 11th year of Economics A can encourage acquisition and development of skills, including social and digital. This qualitative study, scheduled to begin in March 2020, underwent some changes as it coincided with the date that Portugal and the world stopped due to the Covid-19 pandemic. Consequently, the initial plan based on a face-to-face platform envisaged for the study was readapted to online teaching. In this sense, appropriate observation and inquiry techniques were used to pursue the outlined objectives assuming the field diary as an element of data analysis and reflection, an overall privileged instrument in the collection of information. The supervised teaching practice results suggest that the cooperative work methodology, specifically the Jigsaw method, leads to academic and social benefits. Through this methodology, students work interdependently in search of answers to the questions posed by the teacher and interact more actively, all while developing cooperation skills. On the other hand, this study also revealed that the application of this methodology in an online format is possible despite all the constraints and difficulties that may exist

A influência de diferentes níveis de apetrechamento tecnológico em duas escolas do 1º ciclo nas práticas educativas dos professores e nas conceções dos alunos relativas às TIC

Tese de mestrado, Educação (Tecnologias de Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012A presente investigação teve como objetivo analisar a influência de diferentes níveis de apetrechamento tecnológico em duas escolas do 1º Ciclo nas práticas educativas dos professores e nas conceções dos alunos relativas às TIC. O trabalho de investigação contemplou duas escolas do 1º ciclo, do mesmo agrupamento, mas com diferenças acentuadas ao nível do apetrechamento tecnológico baseando-se num estudo de natureza descritiva estruturado com base em métodos mistos de recolha e análise de dados, integrando igualmente uma dimensão comparativa de análise de dados. Esta foi desenvolvida durante o ano letivo 2010/2011 e contou com a participação de 12 professores do 1º ciclo e com 72 alunos (42 da escola A e 30 da escola B). Como instrumentos de recolha de dados foram selecionados o questionário para os professores e a entrevista focus group para os alunos. O questionário, dirigido aos professores foi disponibilizado online no sentido de facilitar e incentivar o seu preenchimento bem como o processo de análise de dados. A entrevista focus group foi realizada aos alunos, tendo sido constituído 12 grupos de 6 alunos, provenientes de cada uma das turmas, respetivamente lecionadas pelos professores participantes no estudo. Considerando a diferente natureza dos dados recolhidos foram mobilizados métodos diferentes de análise de dados, a saber: procedimentos de análise estatística e análise de conteúdo. Perante os resultados obtidos conclui-se que o acesso à tecnologia é um fator que favorece a utilização das TIC e que ainda que por si não garanta a utilização, a sua ausência garantidamente, inviabiliza por completo a mobilização de tais equipamentos por parte dos professores nas suas práticas docentes o que conduz a diferentes conceções acerca das TIC por parte dos alunos. Pela análise comparativa estabelecida às duas escolas, constatou-se que não apenas se encontra evidência de mais elevados scores na escala de utilização das TIC pelos professores da escola com maiores níveis de apetrechamento tecnológico, como efetivamente, foi igualmente nesta escola que os alunos enunciaram maior incidência e maior diversidade de atividades desenvolvidas com recurso às tecnologias.The main purpose of the study is the analysis of two schools of the primary education on the influence of different levels of technological equipment on teacher`s teaching practices and students conceptions about ICT. The research contemplated two schools of primary education in the same geographical area with significant differences regarding the technological equipment and was based on a structured descriptive nature study based on mixed methods of data collection and analysis in which a comparative dimension of data analysis was integrated. The present study was developed during the school year of 2010/2011 and involved the collaboration of 12 primary schools professors and 72 students (42 from schools A and 30 from schools B). For the data collection, a survey was selected inquiring teachers practices and a focus group interview, were conducted in the students. The surveys were performed online due to the easiness of the process of data analysis. The focus group interview were conducted to the students, 12 groups of 6 students were constituted from each class of the participating teachers. Considering the different nature from the collected data different data methods were mobilized: statistic analysis techniques and discourse content analysis. From the results can be concluded that access to technology is a factor that favors the use of ICT. Even by itself, equipment does not guarantee that it will be used its absence will completely prevents the use of such equipment by teachers in their teaching practices which leads students to different conceptions about ICT. Establishing comparative analysis of the two schools, it was found evidence of higher scores on the teachers ICT use in the school with higher levels of technological equipment. In fact it was also in this school that students enunciated more incidence and greater diversity of activities using technology resources

Obesity prevention: from conception to adolescence

Mestrado Integrado em MedicinaMaster Degree in Medicin