A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para o desenvolvimento de competências : aplicação do método Jigsaw a uma turma do 11º ano da disciplina de economia A
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021Inserido no âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade surge o
presente relatório de cariz investigativo sobre a prática pedagógica, cujo objetivo é
entender de que forma a utilização do método Jigsaw da aprendizagem cooperativa,
numa turma do 11º ano de Economia A, poderá promover nos alunos a aquisição e
desenvolvimento de competências, entre elas as competências sociais e digitais. Este
estudo de natureza essencialmente qualitativa, previsto a ter início durante o mês de
março do ano de 2020, sofreu algumas alterações, uma vez que foi precisamente nesta
data que Portugal e o mundo pararam devido à pandemia do Covid-19. O plano inicial
foi readaptado e o estudo que se perspetivava de forma presencial foi adaptado ao
ensino online. Neste sentido, para a prossecução dos objetivos delineados, foram
utilizadas técnicas apropriadas de observação e inquérito, assumindo-se o diário de
campo, enquanto elemento de análise de dados e reflexão, um instrumento privilegiado
na recolha de informação. Os resultados da prática de ensino supervisionada sugerem
que a metodologia de trabalho cooperativo, nomeadamente o método Jigsaw, conduz
a benefícios académicos e sociais, pois através desta metodologia, os alunos trabalham
de forma interdependente na procura de respostas às questões colocadas pelo professor
e interagem de uma forma mais ativa, desenvolvendo competências de cooperação.
Por outro lado, este estudo revelou ainda que, apesar de todos os constrangimentos e
dificuldades que possam existir, a aplicação desta metodologia em formato online é
possível.As part of the Master's Degree in Teaching of Economics and Accounting, this report
focuses on investigating the pedagogical practice in order to understand how the use
of the Jigsaw method of cooperative learning in a class of the 11th year of Economics
A can encourage acquisition and development of skills, including social and digital.
This qualitative study, scheduled to begin in March 2020, underwent some changes as
it coincided with the date that Portugal and the world stopped due to the Covid-19
pandemic. Consequently, the initial plan based on a face-to-face platform envisaged
for the study was readapted to online teaching. In this sense, appropriate observation
and inquiry techniques were used to pursue the outlined objectives assuming the field
diary as an element of data analysis and reflection, an overall privileged instrument in
the collection of information. The supervised teaching practice results suggest that the
cooperative work methodology, specifically the Jigsaw method, leads to academic and
social benefits. Through this methodology, students work interdependently in search
of answers to the questions posed by the teacher and interact more actively, all while
developing cooperation skills. On the other hand, this study also revealed that the
application of this methodology in an online format is possible despite all the
constraints and difficulties that may exist
