Commonwealth Times 2006-03-30

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Nursing and collaborative diagnoses on perioperative patients with and without using six steps of diagnostic reasoning methods

Background: Perioperative is a term that involving three different phases of surgery which are pre-operative phase, intraoperative phase and post-operative phase. Each phase is started and ended in the specific time with the sequence of events that shape patient experience related to surgery.This research is aimed at identifying the different types of nursing diagnosis and collaborative diagnosis on perioperative patients with and without using 6 steps of diagnostic reasoning method.Methods: This is a descriptive quantitative research. Respondents of the research were 52 perioperative patients and 12 nurses.Results: The less number of diagnoses were established without using 6 steps of diagnostic reasoning method. It is found that more various diagnoses established by using 6 steps of diagnostic reasoning method and more heterogenic diagnoses found in preoperative status than in intra and post-operative status. Specific diagnoses also only appear in a specific type of anesthesia.Conclusions: There are differences between the variation and number of nursing diagnoses enforced by nurses on perioperative patients with and without using the 6 steps in diagnostic reasoning method

Commonwealth Times 2008-03-27

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Napoleón en el cine

Treballs Finals del Màster d'Estudis Històrics, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Any: 2012, Tutor: Dr. Josep Maria Caparrós LeraCada vez más todas las ciencias se están viendo sujetas a una evolución técnica, inevitable en los tiempos que corren, entre estos avances se incluyen las fuentes audiovisuales. Desde hace ya algún tiempo las ciencias humanas que habían permanecido bajo la protección de las fuentes escritas, sean registros y documentación históricos, o bien trabajos de investigación y divulgación de autores contemporáneos, parecía que estas ciencias seguirían un camino tradicional, pero se han visto complementadas e, incluso, fundamentadas en las fuentes audiovisuales, entre ellas el cine. El conocido como séptimo arte, que en un principio no era más que eso, un arte, ha llegado a ser una pieza clave como fuente de estudios sociales, antropológicos e históricos, llegando a convertirse en una fuente básica para ellos. Pero el cine que es utilizado como recurso para mirar al pasado, no se reduce tan solo a los documentales y grabaciones históricas, sino también a la utilización de los filmes de reconstitución y reconstrucción histórica, ya que estos además de ofrecernos una visión de la época que retratan, también nos muestran la época en que han sido realizados y quien los ha realizado..

Baromètre des prêts et des acquisitions en bibliothèque 2015 - Palmarès

Ce baromètre, mené par le ministère de la Culture et de la Communication en partenariat avec les sociétés C3RB et TMO Régions ainsi que le magazine Livres Hebdo, a concerné un panel représentatif de 142 de bibliothèques de tailles et de profils différents. Il témoigne notamment de la très grande dispersion des emprunts des usagers des bibliothèques, les palmarès ici présentés des 100 œuvres les plus empruntées par grande catégorie (fiction adulte, documentaire, bande dessinée, jeunesse) ne représentant que 2% du total des prêts

Disidencia cinematográfica: crítica al capitalismo en el cine de finales del siglo XX desde distintas perspectivas nacionales

La tendencia neoliberal ha extendido y normalizado un ideario subyacente que suponen una contradicción y un modo de vida inalcanzable. Este proyecto propone un análisis de la representación crítica del sistema económico y social capitalista en cinco producciones cinematográficas de finales del siglo XX, desde diferentes perspectivas e identidades nacionales. De esta forma, se aspira a identificar, a través de un punto de vista ideológico, las fórmulas de plasmación audiovisual de los movimientos críticos a nivel internacional, representativos de la ‘Generación X’, a través de la industria cinematográfica. Así, entendiendo el cine como un medio de comunicación con capacidad de influencia y a través de un análisis formal, estético, semiótico e interpretativo de las obras elegidas, se busca detectar las significaciones de rechazo a los valores neoliberales de libertad y responsabilidad, consumismo y meritocracia, desde distintas conductas de rebelión, en las películas analizadas.The neoliberal tendency has extended and normalised an underlying ideology that implies a contradiction and an unattainable way of life. This project proposes an analysis of the critical representation of the capitalist economic and social system in five film productions from the end of the 20th century, from different perspectives and national identities. In this way, the aim is to identify, from an ideological point of view, the formulas of audiovisual expression of critical movements at an international level, representative of 'Generation X', through the film industry. Thus, understanding cinema as a medium of communication with the capacity to influence, and through a formal, aesthetic, semiotic and interpretative analysis of the works chosen, we seek to detect the meanings of rejection of the neoliberal values of freedom and responsibility, consumerism and meritocracy, from different rebellious behaviours, in the films analysed.Departamento de Historia Moderna, Contemporánea y de América, Periodismo y Comunicación Audiovisual y PublicidadGrado en Periodism

El cine como recurso para la formación de docentes: Representación de los profesores y los estilos educativos en la gran pantalla

The aim of this work has been to show the possibilities of cinema as a resource to be used in Teachers Training Courses. The usefulness of films based on school has been widely proved through the research of many academics, who have studied in detail the value of moving images and stories told by films in order to fix lessons and concepts. As there is such a long list of films in which teaching activity and schoolmasters’ character, methods and attitude or issues are depicted as main ingredients, they become a valuable material in order to show certain stereotypes, handicaps or concepts belonging Teachers training courses.El propósito del trabajo es mostrar las posibilidades del cine como recurso en el aula también en lo que se refiere a la formación de docentes. La utilidad de las películas en la docencia ha quedado ampliamente demostrada por las investigaciones de numerosos autores que han detallado el valor de la imagen en movimiento y de la narrativa fílmica a la hoja de fijar contenidos. Y dado que existe una amplísima lista de películas en las que las aulas, la actividad docente, el carácter, los métodos, la actitud o los problemas de los profesores son los ingredientes básicos, constituyen un material valioso a la hora de mostrar determinados estereotipos, hándicaps o conceptos que forman parte de los cursos específicos de formación de futuros formadores