University of Valladolid

Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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    Control digital de luminosidad de una estancia usando Arduino

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    Este proyecto se centra en el desarrollo de un sistema de control de iluminación mediante un microcontrolador Arduino, un LED y un LDR. La regulación automática de la luminosidad se logra a través de un controlador PID, con especial atención al efecto Windup y la implementación de un mecanismo Anti Wind-up. Se realiza un análisis teórico para determinar los valores óptimos del controlador y ajustarlos mediante un análisis experimental. El sistema se encapsula en una caja cerrada para controlar exclusivamente la luz generada por el LED utilizando el LDR con posibles perturbaciones de la luz exterior. El proyecto finaliza con el diseño de una PCB en Proteus para una implementación compacta y versátil en entornos educativos.This project focuses on the development of a lighting control system using an Arduino microcontroller, an LED and an LDR. The automatic regulation of the luminosity is achieved through a PID controller, with special attention to the Windup effect and the implementation of an Anti Wind-up mechanism. A theoretical analysis is carried out to determine the optimal values of the controller and to adjust them by means of an experimental analysis. The system is encapsulated in a closed box to exclusively control the light generated by the LED using the LDR with possible disturbances from external light. The project ends with the design of a PCB in Proteus for a compact and versatile implementation in educational environments.Departamento de Ingeniería de Sistemas y AutomáticaGrado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automátic

    Impacto de Erasmus+ en Estudiantes de Formación Profesional.

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    Producción CientíficaLa movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el paquete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Mediterráneos, más afines culturalmente

    La elipsis gramatical en las personas con síndrome de Down

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    This thesis focuses on the study of ellipsis applied to language pathologies, specifically, Down syndrome, which is the most common genetic cause of significant intellectual disability. To do this, we start from the study of the phenomenon, understood from a broad perspective, that is, as the analysis of grammatical omissions that transcend the increasingly obsolete sentence limits. But we do it, as we say, from an orientation applied to language pathologies and their possible intervention, in order to improve the communication skills of people with said syndrome. In this way, our work proposes a general objective (to study in depth the phenomenon of ellipsis in subjects with Down syndrome) that materializes in seven specific ones: (i) deepen the knowledge of the mechanism from a theoretical perspective; (ii) investigate the aforementioned pathology to know its skills and weaknesses; (iii) develop a classification of the possible ellipses of our language in order to be able to develop from it an evaluation protocol valid both for children in the consolidation phase of the morphosyntactic and pragmatic component of the language, and for people with Down syndrome of any age (v); thus delimiting that said ellipses can be of various kinds (iv). All this material will contribute to (vi) knowing what elliptical skills are possessed by children with normal development, as a reference standard; and, finally, (vii) to determine what are the main differences that people with the study syndrome present regarding this mechanism. To meet these objectives, we have carried out, in the first half of the thesis, on the one hand, a broad review of the concept of ellipsis, analyzing it from different perspectives, and after that a chapter focused on knowledge of the aforementioned pathology. Later in the experimental part, we have proposed a “Language Information Scale” that allows us to delimit the different types of absences that we can find and an evaluation protocol (Prevel- Ellipsis evaluation protocol), which must be used to assess elliptical skills both in children and in people with this pathology. This protocol has also been perfected, based on an initial evaluation, from the pilot proposal to the final version, thus improving its effectiveness. Once the final test was completed, and after obtaining the appropriate ethical permissions, we evaluated a total of thirty-six children with normalized development patterns and different ages. Two of them were excluded for not meeting the established admission criteria. Similar behavior was carried out with the participants with Down syndrome who wanted to collaborate in this study and who belonged to associations in the Region of Murcia (CDA San Pedro del Pinatar of the Aidemar Association) and the city of Valladolid (CPrEE El Pino of Obregón, CDA Dos Pinos and Dance School). Thus, the subjects with DS assessed in this test amounted to thirty-six. All in all, the results of this evaluation indicate that there is a great variety of behaviors surrounding the phenomenon. Control subjects, in general, tend to use this mechanism, especially in endophoric structures, and present few errors in their productions. Subjects with DS also frequently resort to this resource, although differences are observed depending on the type of ellipsis and the grammatical skills of the people. Particularly striking is the appearance of a greater number of errors, caused by calculation errors regarding what can and cannot be suppressed or problems in understanding exophoric structures and making omissions in comparative structures. In any case, throughout this work we have shown encouraging data that allows us to defend that these are aspects that could be improved if its work were included in speech therapy interventions.Esta tesis se centra en el estudio de la elipsis aplicada a las patologías del lenguaje, en concreto, al síndrome de Down. Partimos para ello del estudio del fenómeno, entendido este desde una perspectiva amplia (como el análisis de las omisiones gramaticales que trascienden de los límites oracionales). Pero lo hacemos desde una orientación aplicada a las patologías del lenguaje y a su posible intervención, con el fin de mejorar las habilidades comunicativas de las personas con dicho síndrome. De este modo, nuestro trabajo plantea un objetivo general (estudiar en profundidad el fenómeno de la elipsis en sujetos con síndrome de Down) que se materializan en siete específicos: (i) profundizar en el conocimiento del mecanismo desde una perspectiva teórica; (ii) investigar en la patología citada para conocer sus destrezas y puntos débiles; (iii) elaborar una clasificación de las posibles elipsis de nuestra lengua con el fin de poder desarrollar a partir de ella un protocolo de evaluación válido tanto para niños en la fase de consolidación del componente morfosintáctico y pragmático del lenguaje, como para personas con síndrome de Down de cualquier edad (v); delimitando así que dichas elipsis puedan ser de diversa índole (iv). Todo este material contribuirá a (vi) conocer cuáles son las habilidades elípticas que poseen los niños con desarrollo normalizado, como patrón de referencia; y, finalmente, (vii) a determinar cuáles son las principales diferencias que presentan las personas con el síndrome de estudio en torno a la este mecanismo. Para cumplir con tales objetivos, hemos realizado, en la primera mitad de la tesis, por un lado, una amplia revisión del concepto de elipsis, analizando esta desde distintas perspectivas y, tras ello, un capítulo centrado en el conocimiento de la patología citada. Tras ello, hemos propuesto una “Escala informativa del lenguaje” que permite delimitar los distintos tipos de ausencias que podemos hallar y un protocolo de evaluación (Prevel- Protocolo de evaluación de la elipsis), que ha de servir para valorar las habilidades elípticas tanto en niños, como en personas con esta patología. Una vez lograda la prueba final, y tras conseguir los permisos éticos oportunos, hemos evaluado con ella a un total de treinta y seis niños de patrones de desarrollo normalizado y diversas edades. De ellos, como describimos en el trabajo, dos fueron excluidos por no cumplir los criterios de admisión establecidos. Similar comportamiento se llevó a cabo con los participantes con síndrome de Down que quisieron colaborar en este estudio y que pertenecían a asociaciones de la Región de Murcia (CDA San Pedro del Pinatar de la Asociación Aidemar) y de la ciudad de Valladolid (CPrEE El Pino de Obregón, CDA Dos Pinos y Escuela de Danza). De este modo, los sujetos con SD valorados en esta prueba ascendieron a treinta y seis. Con todo, los resultados de esta evaluación indican que existe una gran variedad de comportamientos en torno al fenómeno. Los sujetos de control, en general, tienden al uso de este mecanismo, especialmente en estructuras endofóricas, y presentan pocos errores en sus producciones. Los sujetos con SD también recurren frecuentemente a este recurso, aunque se observan diferencias en función del tipo de elipsis y de las habilidades gramaticales de las personas. Llama especialmente la atención la aparición de un mayor número de errores, producidos por fallos de cálculo en cuanto a lo que se puede y no suprimir o los problemas en la comprensión de las estructuras exofóricas y en la realización de omisiones en las estructuras comparativas. En cualquier caso, hemos mostrado datos esperanzadores que nos permiten defender que son aspectos que podrían mejorar con la intervención logopédica.Escuela de DoctoradoDoctorado en Español: Lingüística, Literatura y Comunicació

    Influence of controlled environmental conditions in potential salivary ocular pain biomarkers for enhancing the assessment of ocular pain

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    Purpose: We endeavored to identify objective salivary biomarkers for pain, a subjective sensation with a biological basis, using molecules already described related to pain. The study aimed to analyze inter-individual differences and intersession variability in salivary potential ocular pain biomarkers on healthy subjects, in samples obtained under the influence of controlled environmental conditions. Methods: Thirty-four healthy subjects, 20 male, 14 female, median age 35.44 years (range 30-40) were exposed for 30 minutes under standard environmental conditions (T: 22°C, 50% relative humidity) in the Controlled Environmental Research Laboratory (CE-Lab, Vision R&D, Valladolid Spain) in two separate visits (V1, V2) at least 24 hours apart. Saliva was collected after the exposure in each of the visits, and cortisol, α-amylase (sAA), secretory IgA (sIgA), testosterone, and soluble fraction of TNFα receptor II (sTNFαRII) were analyzed by ELISA. Repeatability of inter-subject inter-session measurements was assayed by intraclass correlation coefficient (ICC). Results: There were no significant inter-session differences in testosterone (p = 0.2497), sTNFαRII (p = 0.6451) and sIgA (p = 0.9689) salivary levels. The reproducibility for salivary cortisol, sAA, testosterone, sTNFαRII and sIgA were 0.98 ng/ml, 20.58 U/ml, 21.07 μg/ml, 24.68 pg/ml and 0.19 pg/ml, respectively. Salivary cortisol, sAA, testosterone, sTNFαRII and sIgA yielded the following ICCs: 0.506, 0.569, 0.824, 0.870 and 0.4295, respectively; all these ICCs (except that for cortisol and sIgA) were found to be improved compared to those found previously by our group in a previous study in salivary samples obtained from healthy subjects under non-controlled environmental conditions; Cortisol´s ICC didn´t improve and was in both cases at the limit of acceptability. Conclusion: Environmental factors such as temperature and relative humidity affect the reproducibility of measurement of some salivary molecules which have been proposed as potential pain biomarkers. The exposure of subjects to standard controlled environmental conditions before salivary sample obtention would improve the reproducibility of these molecule measures' as potential biomarkers of chronic ocular pain

    Structural and electronic changes in the Ni13@Ag42 nanoparticle under surface oxidation: the role of silver coating

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    Estudio de las propiedades estructurales y electrónicas en la nanopartícula Ni13@Ag42, y los cambios que éstas sufren bajo oxidación analizando el papel que juega la capa protectora de Ag

    La propuesta educativa de los informes de la UNESCO: Una mirada a sus pilares y a los desafíos del futuro

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    In recent years, all of us have felt vulnerable to the current circumstances in the world and have experienced great uncertainty about the future. Today there are many challenges that we have never faced before. Education plays a crucial role in addressing these enormous issues, i.e. it is a tool for people who, united, can change the world. UNESCO has published several world reports to rethink the role of education at key moments of social transformations: the 1996 report Learning: The Treasure Within and Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education in 2021 are the most recent. These reports contain suggestions, strategies, future prospects, invitations and initiatives to be implemented with the intention of ensuring good education for all people. In this research we analyze the presence and application of the pillars of education mentioned in the report Learning: The Treasure Within in different educational contexts, in Mexico and Spain. In turn, we analyze the ideas proposed in the new UNESCO report and bring them into dialogue with teacher trainers and children in Segovia (Spain). This was done using three techniques: Delphi method, discussion groups and content analysis of the proposals of children from Segovia. The results show that the pillars of learning to be and learning to live together are the most neglected in current educational systems and, at the same time, the most necessary. In the proposals collected from the discussion groups and suggestions from the children, the need to see education as a public good and as a common project, the acceptance of diversity, the elimination of economistic terms in education and the incorporation of values and attitudes necessary for human development in schools appear. Proposals for change and suggestions for teacher training schools are also generated.En los últimos años, todas las personas nos hemos sentido vulnerables ante las circunstancias actuales que se viven en el mundo y hemos experimentado una gran incertidumbre acerca del futuro. En la actualidad existen muchos desafíos a los que nunca nos habíamos enfrentado. La educación juega un papel crucial para afrontar estas enormes problemáticas, es decir, es una herramienta para las personas que, unidas, pueden cambiar el mundo. La UNESCO ha publicado varios informes mundiales para replantearse el papel de la educación en momentos claves de las transformaciones sociales: el informe La educación encierra un tesoro, de 1996, y Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación, de 2021, son los más recientes. Estos informes contienen sugerencias, estrategias, prospecciones a futuro, invitaciones e iniciativas para llevar a la práctica con la intención de asegurar una buena educación para todas las personas. En esta investigación analizamos la presencia y aplicación de los pilares de la educación que se mencionan en el informe La educación encierra un tesoro en diferentes contextos educativos, en México y España. A su vez, analizamos las ideas que se proponen en el nuevo informe de la UNESCO y las llevamos al diálogo con formadores de docentes y con niños y niñas de Segovia (España). Esto se realiza mediante tres técnicas: método Delphi, grupos de discusión y análisis de contenido de las propuestas de niños y niñas de Segovia. Los resultados evidencian que los pilares de aprender a ser y aprender a vivir juntos son los más olvidados en los sistemas educativos actuales y, a la vez, los más necesarios. En las propuestas recogidas de los grupos de discusión y sugerencias de los niños y niñas aparece la necesidad de ver la educación como un bien público y como proyecto común, la aceptación de la diversidad, la eliminación de los términos economicistas en la educación y la incorporación de valores y actitudes necesarias para el desarrollo humano en las escuelas. Se generan, también, propuestas de cambio y sugerencias para las escuelas formadoras de docentes.Escuela de DoctoradoDoctorado en Investigación Transdisciplinar en Educació

    Density and speed of sound of (iodobenzene + n-alkane) liquid mixtures at T = (288.15 to 308.15) K. Application of the Prigogine-Flory-Patterson model

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    Producción Científica(Iodobenzene + n-alkane) liquid mixtures have been studied experimentally, in terms of densities (ρ) and speeds of sound (c), and theoretically, by the application of the Prigogine-Flory-Patterson (PFP) model. The n-alkanes considered are n-heptane, n-decane, n-dodecane, and n-tetradecane. ρ and c measurements have been performed at a pressure p = 0.1 MPa and in the temperature range T = (288.15 to 308.15) K. Excess molar volumes (VEm ) and excess isentropic compressibilities (κES) have been calculated and correlated by Redlich-Kister polynomials.(∂VE m /∂T)p curves at the same (p, T) conditions have been obtained from correlated VEm values. The mixtures are characterized by the following features: (i) VEm increases with the number of carbon atoms of the n-alkane (n), being negative for n = 7, small and S-shaped with positive and negative values for n = 10, and positive for n = 12 and n = 14; (ii) κES and (∂VE m /∂T)p are negative, increase with n and are very close to zero for n = 14. From these experimental results and the knowledge of the excess molar enthalpies of mixtures containing fluorobenzene, chlorobenzene or bromobenzene with n-alkanes, we have inferred the presence of structural effects, especially important for n = 7 and less relevant for volumetric properties as n increases. The VEm obtained are compared with those of other (halogenated benzene + n-alkane) liquid mixtures existing in the literature, namely systems with fluorobenzene, chlorobenzene, and bromobenzene. From this comparison and the analysis of the isobaric thermal expansion coefficients of the pure compounds, it is inferred that the interactional effects on VEm do not vary appreciably with the length of the n-alkane, so the observed VEm variation is fundamentally determined by the corresponding variation of the contribution from structural effects. Moreover, the application of the PFP model supports this interpretation, providing free volume contributions to VEm that vary parallelly to VEm with the length of the n-alkane, and interactional contributions that rest approximately constant independently of the n-alkane size.Ministerio de Ciencia e Innovación /AEI/10.13039/501100011033/ FEDER (PID2022-137104NA-I00)Junta de Castilla y León (VA100G19

    IDTxl: The Information Dynamics Toolkit xl: a Python package for the efficient analysis of multivariate information dynamics in networks

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    Producción CientíficaWe present IDTxl (the Information Dynamics Toolkit xl), a new open source Python toolbox for effective network inference from multivariate time series using information theory, available from GitHub (https://github.com/pwollstadt/IDTxl). Information theory (Cover & Thomas, 2006; MacKay, 2003; Shannon, 1948) is the math- ematical theory of information and its transmission over communication channels. In- formation theory provides quantitative measures of the information content of a single random variable (entropy) and of the information shared between two variables (mutual information). The defined measures build on probability theory and solely depend on the probability distributions of the variables involved. As a consequence, the dependence between two variables can be quantified as the information shared between them, without the need to explicitly model a specific type of dependence. Hence, mutual information is a model-free measure of dependence, which makes it a popular choice for the analysis of systems other than communication channels

    Gamificación en la dirección de proyectos: "turbo diamant: dirección estratégica"

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    El simulador desarrollado en este TFM contribuye al aprendizaje en dirección de proyectos al integrar de manera única aspectos clave como cronograma, costos, plazos y stakeholders. Destaca por su enfoque meticuloso en la gestión de las partes interesadas, ofreciendo a los jugadores una visión auténtica y profunda de la complejidad del proceso. Logra combinar la emoción de un juego con un aprendizaje efectivo en dirección de proyectos. Más allá de su carácter lúdico, busca proactivamente proporcionar una experiencia educativa dinámica, que logra transformar la dirección de proyectos, mejorando decisiones estratégicas y coordinación de equipos. Fortalece habilidades esenciales para futuros directores de proyectos, ofreciendo una experiencia educativa envolvente respaldada por detalles realistas del mundo de la dirección de proyectos.The simulator developed in this TFM revolutionises project management learning by uniquely integrating key aspects such as schedule, costs, deadlines and stakeholders. It stands out for its meticulous approach to stakeholder management, giving players an authentic and depth insight into the complexity of the process. It manages to combine the excitement of a game with effective learning in project management. Beyond its playful character, it proactively seeks to provide a dynamic educational experience that transforms project management, improving strategic decisions and team coordination. It strengthens essential skills for future project managers, offering an immersive educational experience backed by realistic details of the project management world.Departamento de Organización de Empresas y Comercialización e Investigación de MercadosMáster en Dirección de Proyecto

    Subfield subcodes of projective Reed-Muller codes

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    Producción CientíficaExplicit bases for the subfield subcodes of projective Reed-Muller codes over the projective plane and their duals are obtained. In particular, we provide a formula for the dimension of these codes. For the general case over the projective space, we generalize the necessary tools to deal with this case as well: we obtain a universal Gröbner basis for the vanishing ideal of the set of standard representatives of the projective space and we show how to reduce any monomial with respect to this Gröbner basis. With respect to the parameters of these codes, by considering subfield subcodes of projective Reed-Muller codes we obtain long linear codes with good parameters over a small finite field

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