Características de la endodermis en la raíz de coespeletia (asteraceae)

Se estudiaron las raíces de representantes del género Coespeletia: C. alba, C.lutesecens, C. moritziana, C. spicata, C. timotensis, mostrándose característicaspoco usuales de la corteza y particularmente de la endodermis. Se observa el origenexógeno del felógeno, el funcionamiento secretor de la endodermis y se resalta elcarácter meristemático de la misma endodermis, que forma nuevos tejidos corticalesy nuevas cavidades aumentando el grosor de la corteza primaria a la vez que sulongevidad, por lo que se le denomina endodermis meristemática

Influencia del agrietamiento en la respuesta sísmica de edificios aporticados peruanos

Los sismos alrededor del mundo han evidenciado la estrecha relación entre los desplazamientos laterales y el daño estructural y no estructural de las edificaciones. Esto ha generado la revisión de los valores máximos de la deriva y el posible cambio en los códigos de diseño sismorresistente de muchos países. El objetivo de este trabajo es el estudio de la influencia del agrietamiento en la respuesta sísmica de edificios aporticados peruanos. Se analizaron edificios de 4, 5 y 6 pisos usando diferentes niveles de reducción en las inercias. Con los resultados se estudió la influencia del agrietamiento sobre los periodos de vibración, las derivas de entrepiso, la distribución de fuerzas internas y las fuerzas cortantes basales. Los resultados muestran que con la reducción de inercia, la deriva y el periodo aumentan significativamente y las fuerzas internas se reducen. Para los valores de reducción establecidos en la Norma de Concreto, el periodo y la deriva aumentan por factores de 1.5 y la fuerza cortante se reduce por un factor de 0.7. Cuando la inercia de columnas y vigas se reduce en simultáneo en el rango de 1 a 0.35 y de 1 a 0.18 respectivamente, el periodo y la deriva llegan a duplicarse y la fuerza cortante varía hasta reducirse por 0.6. Se recomienda extender este estudio a edificios con sistemas duales y de muros de concreto armado.Tesi

Ucayali : ¿cómo vamos en educación?

Reúne información estadística relevante de la situación actual de la educación de la región Ucayali, ha sido hecho para servir como una guía informativa amigable de todos aquellos actores de la región que puedan influir positivamente en su realidad educativa. Entre 2004 y 2013, ha habido una tendencia de aumento a una tasa media de crecimiento anual del gasto público educativo por alumno de 11.4% en inicial, 11% en primaria y 12.4% en secundaria. Sin embargo, cuando se observa el gasto en educación, respecto al GPT (Gasto Público Total), pasa lo contrario, hay una tendencia a la baja, esto a una tasa media de decrecimiento de -5.3%. Ambas situaciones no son particularidades de Ucayali sino características a nivel nacional. Ninguna de las Provincias de Ucayali supera el 30% de locales educativos con los tres servicios básicos, es decir, todas se encuentran en los dos quintiles inferiores. Asimismo hay amplias diferencias entre distritos respecto a este indicador, así por ejemplo Curimana tiene 31% y Distritos como Yarua y Purus tienen 0%. En el 2009, el indicador de la Región Ucayali asciende a 11% frente a un 41.5% para todo el Perú. El porcentaje de escuelas con acceso a Internet tanto a nivel nacional como de la región Ucayali registra un crecimiento sostenido en los últimos diez años, en particular en el caso de secundaria, que en Ucayali pasó de tener en el 2005 solo el 6.4% de escuelas con Internet a 25.6% en 2014. Sin embargo, tanto en primaria como en secundaria, este indicador está muy por debajo del nivel nacional (18.2 puntos porcentuales por debajo para primaria y 26.4 para secundaria). Las tasas de asistencia para Ucayali en comparación con el nivel nacional tienden a ser estadísticamente iguales para primaria, existiendo sólo diferencias significativas para los años 2006 y 2008, mientras que en inicial y secundaria las brechas respecto del porcentaje nacional, por lo general, sí tienden a ser estadísticamente significativas. El acceso a educación en el nivel de primaria ha disminuido ligeramente pasando de 90% en 2004 a 88.7%; mientras que por su parte la tasa en secundaria se han mantenido (70.1 % e 2004 y 70.4% el 2013); por otra parte, en inicial la tasa pasó de 57.8% en 2004 a 66% en 2013. En 2014, el indicador de Ucayali resulta ser mejor en comparación con el indicador nacional sólo en secundaria (en la región: 9, frente al nacional: 11). Los valores de la mayoría de distritos para inicial y primaria se sitúa en dos grupos que se encuentran comprendidos entre 14.8 y 29.4 alumnos por profesor, mientras que en el caso de secundaria todos los distritos se ubican en los dos grupos más bajos, valores por debajo de 14.7. Ucayali presenta mayores tasas de desaprobación, atraso y retiro en primaria y secundaria con respecto a todo el país. El porcentaje de desaprobados en primaria fluctúa desde 4.1% para Callería hasta 14.8% para Iparia y en secundaria fluctúa desde 10.8% para Nueva Requena hasta 24.2% para Yurua. Respecto al atraso escolar, los distritos en primaria se ubican en los quintiles más bajos (debajo de 40%), mientras que en secundaria ocurre lo mismo con la mayoría de distritos

ESTUDIO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: PERCEPCIONES SOBRE LA SATISFACCIÓN Y EXPECTATIVAS EN ECUADOR

The main objective of this study is to know the perceptions of satisfaction and fulfillment of expectations regarding the organizational climate of Higher Education Institutions in Ecuador. For it, after applying an adapted questionnaire based on a proposal prepared by the National Institute for the Evaluation of Education in Mexico, a quantitative analysis, descriptive and comparative type has been carried out, from which are derived key guidelines for the design and implementation of strategies to promote a framework of positive interactions as a prelude to a quality education.El objetivo principal de este estudio es conocer las percepciones sobre la satisfacción y el cumplimiento de las expectativas respecto al clima organizacional de las Instituciones de Educación Superior en Ecuador. Para ello, tras la aplicación de un cuestionario adaptado partiendo de una propuesta elaborada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México, se ha realizado un análisis de carácter cuantitativo, de tipo descriptivo y comparativo, a partir del cual se derivan las pautas claves para el diseño e implementación de estrategias que favorezcan un marco de interacciones positivas como preludio de una educación de calidad

Relación entre los actores y niveles de confianza en centros de educación secundaria del cantón Guayaquil (Ecuador)

The public policy of Ecuador has placed the improvement of educational quality as one of the main objectives of government management. The climate-school constructs, organizational climate, work climate, and institutional climate, are used in different environments to accentuate the importance of the relationship established between a management environment factor and the quality of results in organizations. Through out this study, the objective has been to analyze the variations in the relationship among the actors, and the levels of trust between the actors of the school organizational climate, according to the socioeconomic level, the role played in the educational community, or the type of socio-educational center. The study follows a new approach of an experimental, descriptive-comparative investigation, using techniques such as the survey, the interview, and the discussion group, adjusting to the mixed methodology according to the objectives and sense of the research proposed. In consideration of the results, we will appreciate that the relationships between the actors and the confidence levels of the actors show mostly positive indicators based on the responses of the participants in the study. However, the percentage of negative perceptions (24.34%) is a factor to consider, since it might suggest that these perceptions underlie indicators of distrust that should be taken into account for any future interventions. In conclusion, the schools participating in this study have built a mostly positive school organizational climate, which generates favorable spaces for innovation and change processes.La política pública del Ecuador ha ubicado a la mejora de la calidad educativa como uno de los principales objetivos de la gestión gubernamental. Los constructos clima-escolar, clima organizacional, clima de trabajo y clima institucional son utilizados en diferentes entornos para acentuar la importancia de la relación que se establece entre un ambiente de gestión satisfactorio y la calidad de resultados en las organizaciones. A través del presente estudio se planteó como objetivo el análisis de las variaciones de la relación entre los actores y los niveles de confianza entre los actores del clima organizacional escolar de acuerdo con el nivel socioeconómico, el rol desempeñado en la comunidad educativa o el tipo de centros escolares. El estudio corresponde a una investigación de tipo no experimental, descriptiva-comparativa, mediante técnicas como la encuesta, la entrevista y el grupo de discusión, ajustándose a la metodología mixta de acuerdo a los objetivos y sentido de la investigación planteada. Como resultados apreciaremos que las relaciones entre los actores y los niveles de confianza de los actores muestras indicadores mayoritariamente positivos en función de las respuestas de los participantes en el estudio, sin embargo el porcentaje de percepciones negativas (24,34%) es un dato a tener en cuenta, puesto que podría sugerir que subyacen en esas percepciones indicadores de desconfianza que habría que tomar en cuenta para posibles intervenciones posteriores. En conclusión, los centros escolares participantes de este estudio han construido un clima organizacional escolar mayoritariamente positivo, lo cual genera espacios favorables a procesos de innovación y cambio.Universidad Pablo de Olavid

Impulsive Personality Traits Predicted Weight Loss in Individuals with Type 2 Diabetes after 3 Years of Lifestyle Interventions

Impulsivity has been associated with type 2 diabetes (T2D) and may negatively impact its management. This study aimed to investigate impulsive personality traits in an older adult population with T2D and their predicting role in long-term weight control and glycemic management, through glycated hemoglobin (HbA(1c)), following 3 years of intervention with a Mediterranean diet. The Impulsive Behavior Scale (UPPS-P) was administered as a measure of impulsive traits at baseline. Results showed higher total baseline scores of UPPS-P, and higher positive urgency in individuals with T2D, compared with those without T2D. The regression analysis in patients with T2D showed that sensation seeking and lack of perseverance predicted weight loss at follow-up. By contrast, impulsive traits did not predict follow-up levels of HbA(1c). In conclusion, the present findings suggest that higher impulsive traits in individuals with T2D seem to affect long-term weight control, but not glycemic control

Evaluación de 'Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil : BRIEF-P'

Prueba valorada en la ronda de evaluaciones del año 2019Se pretende evaluar la función ejecutiva de infantes mediante cinco escalas clínicas: Inhibición, Flexibilidad, Control emocional, Memoria de trabajo y Planificación y organización. La primera evalúa el control de impulsos y regulación conductual; la segunda, la realización de transiciones; la tercera, la modulación de respuestas emocionales; la cuarta, el mantenimiento de información en mente, y la última, la capacidad de anticipación. Estas cinco escalas se agrupan en tres índices: Autocontrol inhibitorio, formada por las escalas de Inhibición y Control emocional; Flexibilidad, formada por las escalas de Flexibilidad y, de nuevo, Control emocional; y Metacognición emergente, formada por las escalas Memoria de trabajo y Planificación y organización. Las cinco escalas pueden resumirse también en un Índice global de función ejecutiva siempre que no haya discrepacias entre los tres índices. Se incluyen también dos indicadores de validez de las respuestas. La Inconsistencia entre las respuestas proporcionadas a ítems con contenido similar, y la Negatividad, obtenida como el nivel de respuestas inusualmente negativas a varios ítems

Responding to the challenges of Water and Global Warming: Environmental Hydrogeology and Global Change Research Group (HYGLO-Lab)

[EN] The current Global Warming of planet Earth is probably the most important geological phenomenon in the last 20,000 years of its history and for human race. This process is having nowadays notable effects on the climate, ecosystems and natural resources. Possibly the most important renewable geological resource is water. One of the most strategic phases of the water cycle is groundwater. Despite its low visibility, quantitatively (and qualitatively too) it is essential for life on Planet Earth. Foreseeable consequences on groundwater due to climate change and sea level rise will be very significant. Hydrogeology can provide answers to many of the questions that are beginning to be raised in relation to these impacts and their effects. Environmental hydrogeology is a way of understanding the set of disciplines mixed in Hydrogeology as a Science of Nature. The HYGLO-Lab Research Group of the IGME-CSIC National Center attempts, through its lines of research, with a double global and local component, to provide answers to some of these questions.Peer reviewe

VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad

Acta de congresoLa conmemoración de los cien años de la Reforma Universitaria de 1918 se presentó como una ocasión propicia para debatir el rol de la historia, la teoría y la crítica en la formación y en la práctica profesional de diseñadores, arquitectos y urbanistas. En ese marco el VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad constituyó un espacio de intercambio y reflexión cuya realización ha sido posible gracias a la colaboración entre Facultades de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional y la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica de Córdoba, contando además con la activa participación de mayoría de las Facultades, Centros e Institutos de Historia de la Arquitectura del país y la región. Orientado en su convocatoria tanto a docentes como a estudiantes de Arquitectura y Diseño Industrial de todos los niveles de la FAUD-UNC promovió el debate de ideas a partir de experiencias concretas en instancias tales como mesas temáticas de carácter interdisciplinario, que adoptaron la modalidad de presentación de ponencias, entre otras actividades. En el ámbito de VIII Encuentro, desarrollado en la sede Ciudad Universitaria de Córdoba, se desplegaron numerosas posiciones sobre la enseñanza, la investigación y la formación en historia, teoría y crítica del diseño, la arquitectura y la ciudad; sumándose el aporte realizado a través de sus respectivas conferencias de Ana Clarisa Agüero, Bibiana Cicutti, Fernando Aliata y Alberto Petrina. El conjunto de ponencias que se publican en este Repositorio de la UNC son el resultado de dos intensas jornadas de exposiciones, cuyos contenidos han posibilitado actualizar viejos dilemas y promover nuevos debates. El evento recibió el apoyo de las autoridades de la FAUD-UNC, en especial de la Secretaría de Investigación y de la Biblioteca de nuestra casa, como así también de la Facultad de Arquitectura de la UCC; va para todos ellos un especial agradecimiento