Comprehensible input and learning outcomes

Segones Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 1996-1997)In Krashen’s terms, optimal input has to be comprehensible to the learner if we want acquisition to take place. An overview of the literature on input indicates two ways of making input comprehensible: the first one is to premodify input before it is offered to the learner, (premodified input), and the second one is to negotiate the input through interaction (interactionally modified input). The aim of the present paper is twofold: on the one hand, we shall discuss the two types of input mentioned above; on the other hand, the major findings that both premodified input and interactionally modified input have on second language acquisition will be reported. Further research is suggested to establish the direct or indirect relationship between comprehensible input and the acquisition of an L2

Affiches and Graffiti: the «true» french May revolution of '68

Des del precís instant en què va començar la revolta estudiantil, El Govern gaullista va posar en marxa tots els mecanismes necessaris per a controlar les informacions que sobre esta arribaven als diversos mitjans de comunicació. Enfront d'uns mass media emmordassats pel poder, Al maig, van sorgir diverses propostes per a permetre que la «veritat» dels fets isquera a la llum. Comités per la llibertat d'expressió, gales a l'aire lliure, ràdios «perifèriques», publicacions nascudes a l'abric de la revolució i, per descomptat, affiches i pintades es van posar al servici dels esdeveniments per a donar-los a conéixer amb total llibertat. D'estes aportacions, especialment dels cartells i dels grafit, ens ha quedat la seua indubtable contribució al camp del grafisme polític i de l'estètica; la «verdadera» revolució del maig francés del 68.Desde el preciso instante en que comenzó la revuelta estudiantil, el Gobierno gaullista puso en marcha todos los mecanismos necesarios para controlar las informaciones que sobre ésta llegaban a los diversos medios de comunicación. Frente a unos mass media amordazados por el poder, en Mayo, surgieron diversas propuestas para permitir que la «verdad» de los hechos saliera a la luz. Comités por la libertad de expresión, galas al aire libre, radios «periféricas», publicaciones nacidas al calor de la revolución y, por supuesto, affiches y pintadas se pusieron al servicio de los acontecimientos para darlos a conocer con total libertad. De estas aportaciones, especialmente de los carteles y de los graffiti, nos ha quedado su indudable contribución al campo del grafismo político y de la estética; la «verdadera» revolución del Mayo francés del 68.From the precise instant the student revolt began, the Gaullist government put all necessary mechanisms into action to control the information about it reaching the various communication media. Faced with a mass media muzzled by power, in May, various proposals emerged to allow the «true» facts to come to light. Committees for freedom of expression, open-air galas, «peripheral» radio stations, publications born out of the heat of revolution and, of course, affiches and graffiti placed at the service of publicising events with complete freedom. Of these contributions, particularly the posters and graffiti, their undoubted contribution to the field of political graphics and aesthetics has remained. This was the «true» French May revolution of ’68

La relación entre los estudios y la formación de usuarios de la información

One of the educational and investigating preoccupations of most academics of a disciplinary area is to find the bonds between the discipline subfields, these bonds represent the conceptual relations that conform a theoretical frame. The community of librarianship and information sciences pretends create their theoretical frame, concretely in the users area. In this area two subjects exist that must be intimately bound, the user studies and the user formation (education). The objective of this paper is to establish the relationship between user studies and user formation (education), to accomplish it both processes are defined and categorized. Also, three user studies are described and related to user formation (education). The user studies were focused on university communities

The use of circumlocution in the foreign language context

The present article reports on a study carried out among non-native speakers of English as a foreign language who made use of a series of compensatory strategies (circumlocution) when faced with unknown lexical items. According to the results, this particular kind of strategies proved to be especially useful to solve gaps in communication in order to keep the flow of conversation. From our findings, some pedagogical remarks derive which point to the facilitative role of compensatory strategies as a tool to cope with problematic vocabulary.El presente estudio se centra en el uso que hicieron seis hablantes de inglés como lengua extranjera de estrategias compensatorias (circunloquios) cuando tuvieron que describir vocabulario nuevo. Según muestran los resultados, esta particular clase de estrategias comunicativas fueron especialmente útiles para resolver dificultades léxicas. Una serie de implicaciones pedagógicas se desprenden de nuestros resultados, las cuales apuntan al papel altamente positivo de las estrategias compensatorias como herramienta disponible para estudiantes de lenguas extranjeras al tratar de expresar léxico nuevo o problemático.This study is part of a research project funded by a grant from the Spanish Ministerio de Educación y Ciencia (HUM2004-04435/FILO), co-funded by FEDER, and a grant form Fundació Universitat Jaume I and Caixa Castelló-Bancaixa (P1.1B2004-34)

Fórmulas de tratamiento y marcadores de cortesía en correos electrónicos de estudiantes españoles al profesorado

In the present era of global online communication, email exchanges are one the most common means of interaction between students and professors (Tseng, 2015). However, emails may convey an impolite tone if students do not take status or power imbalance into account to show politeness (Economidou-Kogetsidis, 2011). The present study explored the informal second person pronoun of address (tú) and the formal one (usted) in first and follow-up requestive emails sent by Spanish students. In addition, some structural elements to show politeness in the emails were also examined. Although students had time to edit and correct their emails, our results indicate that in half of first- contact emails tú is employed, a percentage that increases in the follow-up email, therefore ignoring the degree of politeness expected in student-professor email communication. On the other hand, verbal and structural markers of politeness were broadly employed to indicate deference, especially in the first email.En la era actual de comunicación global online, los correos electrónicos son una de las formas más comunes en la interacción entre estudiantes y profesorado (Tseng, 2015). Sin embargo, los correos pueden contener un tono descortés si los estudiantes no tienen en consideración variables como estatus o poder para mostrar cortesía (Economidou-Kogetsidis, 2011). En este estudio se analizó el pronombre de segunda persona informal (tú) y el formal (usted) en correos de primer contacto y en sucesivos enviados por estudiantes españoles. También se examinaron los elementos estructurales que marcan cortesía. A pesar de que los estudiantes tuvieron tiempo para editar y corregir sus correos, nuestros resultados muestran que en la mitad de los primeros correos se usa tú, porcentaje que se incrementó en los correos posteriores, ignorando de esta manera el grado de cortesía esperado en la comunicación estudiante-profesorado. Por otra parte, los marcadores verbales y estructurales de cortesía se usaron ampliamente para indicar deferencia, especialmente en el primer correo

Production Costs of the Agricultural Association of the ”Jaems” Farm Dedicated to the Purchase, Breeding, and Sale of Beef Cattle

The “Jaems” Farm is located in the canton of Santo Domingo, via Las Mercedes, and is spread across an area of 40 hectares. Established 18 months ago, the farm activities include purchasing, breeding, and selling beef cattle. The cattle are usually bought when they are about five months old, raised at the farm for a maximum of six months, and then sold. Although the farm has good agricultural management, the same cannot be said about their administrative management, as the owners did not have accounting knowledge and did not know the production cost of the farm activities. Thus, the objective of this investigation was to examine the production cost of the organization. For this, a series of questions directed to the data, costs, and expenses of the farm was asked to the person in charge of the farm. With this information, a production cost of 45,489.5 for every 100 head of cattle produced per semester and an income of 50,000, which reflects a profit of 4,511.5, were estimated. Therefore, we can conclude that through the estimation of the farm’s production costs, we were able to know the real cost generated by its livestock activities for each batch they produced. Keywords: livestock, production, interview, costs, meat. Resumen En el cantón de Santo Domingo, vía Las Mercedes queda ubicada la Finca “Jaems” misma que cuenta con una extensión de 40 hectáreas que utiliza para la compra, crianza y venta de ganado de carne, se dedica a comprar ganado de una edad promedio de 5 meses, luego procede a criarlos por un tiempo límite de 6 meses para proceder a su respectiva venta, llevan un tiempo de 18 meses en el mercado, la finca ha tenido un buen manejo técnico agropecuario sin embargo no podíamos decir lo mismo del manejo administrativo porque los dueños no tenían conocimientos en contabilidad por ende no conocían el costo de producción que les estaba generando dicha actividad por eso el objetivo de la investigación fue la elaboración del costo de producción de la organización, para el cumplimiento del mismo se empleó la técnica de la entrevista, que consto un dialogo donde se realizó una serie de preguntas a la encargada de la finca direccionadas a los datos, costos, gastos de la empresa, con esta información se procedió a la elaboración del costo de producción donde pudimos determinar mediante los resultados que la empresa genera un costo de 45489,5 de por cada 100 cabezas de ganado que produzca por semestre, un ingreso de 50000, lo que reflejaría una utilidad de 4511,5, podemos concluir que a través del diseño de costos de producción que se presentó la empresa pudo conocer el costo real que le generaba su actividad ganadera por cada lote que producían. Palabras Clave: ganado, producción, entrevista, costos, carne.

Persistencias y cambios en la participación laboral en el Estado de México durante el periodo 2000-2012

En el Estado de México, entre 2000 y 2010, se observan algunas diferencias en las características de la participación laboral de hombres y mujeres, fundamentalmente cambios en el sector económico, en la ocupación y en la región. Teniendo en cuenta que la tasa general de ocupación en el Estado de México mostró su mayor capacidad de absorción de mano de obra durante los años 2000 (96.7) y 2002 (97.3) y la menor hacia el final del periodo (2009: 92.6 y 2010: 93.2 ENOE, 2009 y 2010), interesa analizar cómo han participado diferencialmente hombres y mujeres, y cómo varía dicha participación en las relaciones considerando como dimensiones centrales del análisis el nivel de ingresos, la ocupación, el sector, la edad, el estado civil y por supuesto la perspectiva de género. Además, interesa observar cómo se comportan estos cambios en las diferentes regiones del estado (16 regiones, según la regionalización del gobierno del estado), considerando que una parte de éstas (58 municipios de cinco regiones) están conurbados con el Distrito Federal. La consolidación ocupacional de los municipios conurbados y no conurbados, en referencia a los dos años censales considerados aportan algunas particularidades en los mercados laborales locales que vale la pena identificar y analizar

Developing pragmatic competence in the EFL setting: the case of request in tourism texts

In this paper we present an analysis of how the speech act of requesting is offered in several EFL (English as a Foreign Language) materials from the discipline of tourism. Our objective is to examine which is the most common request structure presented in the recorded material in order to see the range of requests presented to students. The request strategies are analysed according to the taxonomy proposed by Trosborg (1995), who divided them into four main categories: indirect requests, conventionally indirect (heareroriented conditions), conventionally indirect (speaker-oriented conditions), and direct requests. In a previous study (Salazar and Usó, in press) we analysed the request strategies presented in the written materials and the exercises students had to perform in order to practise this speech act. We found that the second category, conventionally indirect requests (heareroriented conditions), is the most common category used by all textbooks under study. Results from the present study corroborate the finding that the second category is the most frequent strategy used in the tapescripts students have to listen to. There seems to be a connection between the request structures students are presented with in the written texts and the recorded materials. We propose several tasks in order to widen the scope of the requests taught to students so as to incorporate pragmatic aspects.Comunidad Valenciana GV-00-147-0

EFL Students' Preferences Towards Written Corrective Feedback: An Exploratory Study on Age and Level of Proficiency

Corrective feedback (CF, henceforth) has been an issue of investigation in second language acquisition for a number of years now. In the English-as-aforeign-language classroom, students may have different preferences towards how to have their errors corrected. Research has shown that differences in the learning styles of the students will affect the learning environment by either supporting or inhibiting their intentional cognition and active engagement. In the classroom, teachers can use this information as a tool to motivate students and help them improve their learning process. This exploratory study was carried out to analyse students’ preferences towards written correction in two different groups at a high school in Spain. Students filled out a questionnaire and results were analysed in order to determine whether age and level of English may be factors affecting their preferences for error correction.La retroalimentación correctiva lleva años siendo un tema de investigación en el campo de la adquisición de segundas lenguas. En el aula de inglés como lengua extranjera, los estudiantes pueden mostrar preferencias distintas en lo que respecta a la corrección de sus errores. Investigaciones anteriores revelan que las diferencias en los estilos de aprendizaje de los estudiantes pueden afectar el clima de aprendizaje, bien reforzando o inhibiendo su participación. De esta forma, en el aula, los profesores pueden utilizar esta información como herramienta para motivar a los estudiantes y ayudarles a mejorar en el proceso de aprendizaje. El presente estudio exploratorio tiene como objetivo analizar las preferencias de dos grupos de estudiantes españoles hacia la corrección escrita. Los participantes rellenaron un cuestionario para determinar si la edad y nivel de competencia en inglés pueden ser factores que afecten sus preferencias hacia la corrección de errores.This study was conducted within the framework of a research project funded by Universitat Jaume I (P1.1B2015-20