O sujeito que se emociona : signos e sentidos nas praticas culturais

Orientador : Ana Luiza Bustamante SmolkaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoDoutorad

Dimensão afetivo-emocional e relações de ensino

O presente artigo aborda a temática do afeto e da emoção nas relações de ensino. Problematiza o modo pelo qual questões referentes ao universo socioafetivo-emocional têm sido compreendidas no espaço escolar e aponta algumas contribuições da abordagem histórico-cultural para essa reflexão. Contrariamente a abordagens que discutem o desenvolvimento humano, enfocando sobretudo o sujeito individual e compreendendo-o em uma perspectiva inatista e atomista, a abordagem histórico-cultural defende que o desenvolvimento humano ocorre inexoravelmente articulado ao contexto histórico e cultural em que o homem está inserido. Esse postulado apresentase bastante frutífero para abordar o afeto e a emoção nas relações de ensino. Palavras-chave: Relações de ensino; Afeto; Emoção; Professor. Abstract: This article looks at affect and emotion in teaching settings and discusses how the social-affective-emotional dimension has been interpreted in the school environment. A historical-cultural approach was chosen to ground our reflection. Unlike the inane and atomist theories with their strict focus on the individual, the historical-cultural standpoint views human development as inexorably tied to its cultural and historical context and has thus shown to be more fruitful in the analysis of affect and emotion in teaching environments. Key words: Teaching settings; Affect; Emotion; Teacher

A qualidade e a interoperabilidade de dados na sustentabilidade de sistemas de informação geográfica (SIG) e infra-estruturas de informação geográfica (IDE) : o si.add da ARH do Norte, I.P.

Dissertação de mestrado em Gestão Ambiental e Ordenamento do Território, apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Viana do CasteloA complexidade dos ciclos hidrológicos dificulta a conceptualização e a implementação de sistemas de informação e gestão de recursos hídricos, uma vez que exigem uma grande diversidade de bases de dados sobre as componentes biofísicas e humanas do território, em particular ao nível da caracterização das massas de água. A identificação, a reunião, a produção e a organização de bases de dados geográficas de referência e temáticas apresentam uma importância central para o cumprimento das atribuições da ARH do Norte, I.P., permitindo leitura contínua a todo o espaço de jurisdição e territórios contíguos. Estes trabalhos apresentam-se associados, pela sua própria natureza, a um conjunto alargado de processos que visam o desenvolvimento de metodologias, protocolos e práticas de identificação, partilha, recolha, produção, transformação, organização (Directiva INSPIRE, orientações do Open Geospatial Consortium – OGC), de geração de metadados (ISO 19115 e 19139, perfil MIG do Instituto Geográfico Português) e de avaliação da qualidade (ISO 19113, ISO 19114 e 19138) das bases de dados geográficas de referência, temáticas e associadas aos recursos hídricos fundamentais para o desenvolvimento do sistema de informação e apoio à decisão da ARH do Norte, I.P. (SI.ADD). O melhor acesso por parte dos técnicos da ARH do Norte, I.P. às bases de dados integradas no sistema de informação, a gestão da qualidade das mesmas e a sustentabilidade do próprio sistema de informação são aspectos analisados no sentido de garantir o maior ajuste do sistema à realidade institucional e temática em que se insere.The complexity of the hydrological cycle makes it difficult to conceptualize and implement water resources information and management systems once they demand a great diversity of databases on the biophysical and human components of the territory, in particular at the water masses characterization level. The identification, reunion, production and organization of reference and thematic geographic databases present a central importance for the fulfilment of the ARH of the North attributions, allowing a continuous characterization of all its jurisdiction space and contiguous territories. These scopes present their self associated by their own nature to a widened set of processes that aim at the development of methodologies, protocols and practices of identification, sharing, collection, production, transformation, organization (INSPIRE Directive, OGC orientations), metadata production (ISO 19115 and 19139, Portuguese Geographic Institute MIG profile), and quality evaluation (ISO 19113, ISO 19114 and 19138) of the water resources associated reference and thematic geographic databases that are considered to be fundamental for the development of the ARH of the North information and support system (SI.ADD). The best access on the part of the ARH of the North technical staff to the databases integrated in the information system, their quality management and the information system sustainability are aspects that are analysed in order to guarantee the strongest adjustment of the system to its institutional and thematic reality

A criança com autismo na brinquedoteca: percursos de interação e linguagem

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de análises de um estudo de caso sobre modos de interação estabelecidos entre uma criança com autismo e os adultos em uma brinquedoteca. Apoia-se nos estudos de Lev Semenovitch Vigotski e Mikhail Bakhtin, que abordam o papel da linguagem na constituição da consciência e enfocam os processos de significação que subjazem aos processos interativos. A pesquisa de campo foi realizada em uma brinquedoteca universitária que atendia a crianças com e sem deficiência, uma vez por semana, durante quatro meses. Contou, para isso, com a participação de graduandos do Curso de Educação Física, docentes da universidade e uma psicóloga. Os dados foram registrados por meio de filmagens, gravações em áudio e anotações em diário de campo. Considerando os objetivos do estudo, enfocaram-se os processos interativos estabelecidos entre um menino com autismo de dois anos e oito meses, que não apresenta uma linguagem articulada, e duas pesquisadoras. As análises indicaram que a criança interage com adultos, utilizando recursos não verbais, por vezes sutis, em um curto intervalo de tempo, os quais são significados por eles, permitindo manter a interação e enriquecer as possibilidades de interlocução. O estudo conclui que, mesmo não tendo uma fala articulada, essa criança se constitui como um sujeito em condições de se posicionar de forma ativa e responsiva nos processos interativos estabelecidos com as pesquisadoras, nos quais o papel do adulto é fundamental, de forma a criar condições favoráveis à participação da criança no jogo dialógico

Interação, afeto e construção de sentidos entre crianças na brinquedoteca

Contexts in which children interact without close interference from adults, as in times of free activities in a toy library, are revealed to be significant in problematizing and discussing aspects related to child development. How do the interactions occur among children in this space? What clues do they offer to the understanding of the factors involved in the construction of the "self" in these children? What is the role of the other/child in this process? These are some of the questions that the present study seeks to discuss, taking as its point of departure Vygotsky's contributions to the development of consciousness, those of Wallon on the role of the other in the awareness of the self, and those of Elias referring to the relation between the meaning the subject constructs about his life and the meanings attributed to it by others. The analysis of the data related to observations of the interactions between children and between children and adults in a toy library and, in particular between two children, a boy with Down Syndrome who lives with his family and a girl who lives in an orphanage, indicates that in the relationship established with the other what stands out is not so much a unique meaning, but a multiplicity of meanings of the self and the other, accompanied by affective resonances that can be varied and even contradictory.Contextos em que as crianças interagem sem uma intervenção mais intensa dos adultos, como nos momentos de atividades livres em uma brinquedoteca, revelam-se significativos para problematizar e discutir aspectos referentes ao desenvolvimento infantil. De que maneira ocorrem as interações entre as crianças nesse espaço? Que pistas elas fornecem para uma compreensão dos fatores envolvidos no percurso de construção do "eu" entre essas crianças? Qual o papel do outro/criança nesse processo? Essas são algumas questões que o presente estudo busca discutir, tomando como base as contribuições de Vigotski sobre o desenvolvimento da consciência, as de Wallon relativas ao papel do outro na consciência do eu, e as de Elias, referentes à relação entre o sentido que o sujeito constrói sobre sua vida e os sentidos que os outros atribuem a ele. A análise dos dados relativos a observações de interações entre crianças e de crianças com adultos em uma brinquedoteca e, em especial, de duas crianças, um menino com síndrome de Down que vive com sua família e uma menina que mora em um orfanato, indica que, na relação estabelecida com o outro, mais do que um sentido único, o que se destaca é uma multiplicidade de sentidos a respeito do eu e do outro, acompanhada de ressonâncias afetivas que podem ser variadas e até contraditórias

Os ciganos e a escola: encontro interétnico, fronteiras e autoatribuição no Acampamento Sol

O estreitamento do contato interétnico, a fixação e a obrigatoriedade da frequência à escola por crianças e jovens, têm alterado as relações entre ciganos e escola. Este artigo se propôs discutir os significados da escola para ciganos adultos que se fixaram em um município do Estado do Espírito Santo. A etnografia foi o caminho investigativo que norteou a pesquisa e os colaboradores pertencem, majoritariamente, a um único grupo familiar. A análise concentrou-se em dois posicionamentos desses colaboradores: um ressalta que “a escola é o fim do cigano” e o outro afirma que “a escola é uma luz no caminho do cigano”

O MOVIMENTO E A EMERGÊNCIA DO JOGO DE PAPÉIS NA CRIANÇA COM AUTISMO

The study aims at understanding aspects of the development of role-play activities in autistic children, focusing on movement. This a qualitative case study focused on game carried out by three children with autism during their playful activities in a university toy library. Data collection instruments included participant observation, video recording of sections, and field diary records. The study indicates unique paths for role-play development in those children’s play, starting in restricted interests and movements and lack of verbal language, then expanding to differentiate movements, with vocalization associated to more elaborate mental functions, and finally arriving at a coordinated process of defining gestures, verbal language and role-play. El estudio tiene como objetivo comprender aspectos de la ruta de desarrollo del juego de roles en niños con autismo, con el movimiento como eje principal. Se caracteriza por ser una investigación cualitativa del tipo estudio de caso, que se centra en el juego protagonizado por tres niños con autismo, durante actividades lúdicas en una ludoteca universitaria. Los instrumentos para la recolección de datos fueron la observación participante, videograbación de las sesiones y registros en diario de campo. El estudio realizado indica recorridos singulares en el desarrollo del juego de roles en la recreación de esos niños, siguiendo una dirección que parte de intereses y movimientos restringidos y ausencia de lenguaje verbal; sigue un camino de expansión y diferenciación del movimiento, con la presencia de vocalizaciones asociadas a funciones psíquicas más elaboradas; y tiene como punto de llegada un proceso articulado de delineación de gestos, lenguaje verbal y juego de roles. O estudo objetiva compreender aspectos do percurso de desenvolvimento do jogo de papéis em crianças com autismo, tendo por eixo principal o movimento. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, que enfoca o jogo protagonizado de três crianças com autismo, durante atividades lúdicas em uma brinquedoteca universitária. Os instrumentos de coleta de dados foram a observação participante, videogravação das sessões e registros em diário de campo. O estudo realizado indica percursos singulares no desenvolvimento do jogo de papéis na brincadeira dessas crianças, seguindo uma direção que parte de interesses e movimentos restritos e ausência de linguagem verbal; percorre um caminho de ampliação e diferenciação do movimento, com presença de vocalizações associadas a funções psíquicas mais elaboradas; e tem como ponto de chegada um processo articulado de delineamento de gestos, linguagem verbal e jogo de papéis.

MONTANDO UM QUEBRA-CABEÇA: A CRIANÇA COM AUTISMO, O BRINQUEDO E O OUTRO

Alguns estudos têm destacado o papel que adultos e outras crianças podem assumir no desenvolvimento da criança com autismo. Entretanto, as peculiaridades de seus modos de interação com os outros frequentemente são apontadas como um fator que dificulta essas relações. Este artigo tem como objetivo analisar estratégias de intervenção pedagógica utilizadas pelo adulto para enriquecer a relação entre a criança com autismo e o brinquedo. A pesquisa de campo foi realizada em uma brinquedoteca universitária que desenvolve atividades lúdicas numa perspectiva inclusiva e teve como sujeitos uma criança com autismo e uma estagiária do Curso de Educação Física. O estudo discute as estratégias da estagiária para ensinar à criança o uso convencional do jogo e algumas repercussões dessas estratégias sobre sua ação

Caracterização físico-química e potencial bioativo em frutos da Dovyalis hebecarpa Warb

Ceylon gooseberry (Dovyalis hebecarpa Warb) is an important and valuable food source in the diet of several countries worldwide with a potential to positively impact nutritional security. This study aimed to evaluate the physicochemical attributes, bioactive compounds, and antioxidant capacity of D. hebecarpa fruits grown in Marechal Cândido Rondon/PR. The following parameters were assessed: fresh weight, longitudinal and transverse length, LD/TD (format index), yield in pulp, peel, and seed, soluble solids, titratable acidity, SS/TA (flavor index), pH, ascorbic acid, total carotenoids, yellow flavonoids, total anthocyanins, total chlorophyll, phenolic compounds, and antioxidant capacity (DPPH and FRAP). The review and results of study on ripe fruits of D. hebecarpa in Marechal Cândido Rondon/PR revealed that it contains significant levels of soluble solids (18.25 °Brix), good pulp yield (90.19%), and high levels of ascorbic acid (142.09 mg/100g-1 of pulp) and total anthocyanins (94.13 mg/100g-1 of peel). This information confirms that the fruits of D. hebecarpa can be successfully used for the formulation and development of new products, in addition to the utilization of other parts, such as peels and seeds.Groselha do Ceilão (Dovyalis hebecarpa Warb) é uma importante e valiosa fonte alimentar na dieta de vários países do mundo com potencial de impactar positivamente na segurança nutricional. Este estudo teve como objetivo avaliar os atributos físico-químicos, compostos bioativos e capacidade antioxidante dos frutos de D. hebecarpa cultivados em Marechal Cândido Rondon/PR. Os seguintes parâmetros foram avaliados: peso fresco, comprimento longitudinal e transversal, DL/DT (índice de formato), rendimento em polpa, casca e semente, sólidos solúveis, acidez titulável, SS/AT (índice de sabor), pH, ácido ascórbico, carotenoides totais, flavonoides amarelos, antocianinas totais, clorofila total, compostos fenólicos e capacidade antioxidante (DPPH e FRAP). A revisão e os resultados do estudo dos frutos maduros de D. hebecarpa em Marechal Cândido Rondon/PR revelaram que contém teores significativos de sólidos solúveis (18,25 °Brix), bom rendimento de polpa (90,19%) e altos teores de ácido ascórbico (142,09 mg/100g-1 de polpa) e antocianinas totais (94,13 mg/100g-1 de casca). Essas informações confirmam que os frutos de D. hebecarpa podem ser utilizados com sucesso para a formulação e desenvolvimento de novos produtos, além da utilização de outras partes, como cascas e sementes

Placa neuromiorelaxante: verificação de sua eficácia no alívio da dor miofacial no tratamento de pacientes com DTM do serviço ATM da FO-UFJF

-Este estudo visou avaliar em prontuários odontológicos a eficácia do uso da Placa neuromiorrelaxante no alívio da dor em 300 pacientes com DTM do Serviço ATM da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Juiz de Fora. Foram avaliados dados sobre dor geral e à mastigação nesses pacientes. No parâmetro dor geral, 63,3% dos pacientes apresentaram nível de dor final 0 de acordo com a escala analógica visual. Já no parâmetro dor a mastigação o nível de dor final 0 final observado em 73% dos pacientes. Após a aplicação do Teste t de student foi possível concluir que a placa neuromiorrelaxante mostrou-se eficaz no alívio da dor (p<0,05). Porém é necessário salientar que o tratamento de DTM é multidisciplinar e que a placa não se constitui num método terapêutico definitivo para as desordens temporomandibulares, e sim um método auxiliar